共享经济背景下的商贸职业教育校企对接新型模式的研究
时间：2021-04-22 00:00:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：通过共享企业导师第三方平台的建立，在学校与企业之间建立共享通道，学校利用共享服务的企业岗位资源包、企业导师，020实操实战;企业利用共享平台的学生团队，为自己储备人才。校企双主体协同服务形成一个闭环的职教生态链，使得人才生态链与产业链协同发展。破解‘校中厂’实施的难题，解决大面积学生实操实战困惑;解决‘老师转化为师傅、学生转化员工’学徒式实训的难题。
关键词：共享通道;共享导师;职教生态链;职教变革
中图分类号：G420
文献标识码：B
1、共享经济，带来了职业教育变革
共享经济已成为社会服务行业内最重要的一股力量，在供给端整合线下资源，在需求端不断为用户提供更优质体验。
从宠物寄养共享、车位共享到专家共享、社区服务共享及导游共享，新模式层出不穷。移动社交娱乐趣味化学习、场景化学习、智慧化课堂，都体现共享学习的特性。职业教育如何搭上分享经济“顺风车”，值得思索。在此背景下，职教校企对接如何实现知识分享、经验分享、岗位资源分享、导师分享、商品分享，来提升岗位技能的能力和创新创业培育能力。建立共享导师的第三方平台，将企业师傅的岗位技能包共享，岗位与学生团队对接实操，企业的商品资源与学生创业团队对接实战;通过职教校企资源共享，一方面企业运茜资源分享给学校，另一方面学校为企业储备适合的人才。
2、共享经济的职业教育，需要校企共享的职教服务平台
目前，各类真实实战平台，如淘系、腾讯系平台要求线下实体店铺卖家身份人驻，要求有品牌授权及资金扶持，学生开店实战体验有难度。学生通过模拟平台进行技能训练，缺乏主流平台如淘宝、京东、公众号等进行分职业岗位体验和实战经验分享方面的实践锻炼机会，跟不上电商行业日新月异发展，学生的知识具有滞后性和脱节性，不能有效率的进行创业、上岗。借助于网络相关平台进行学习，如淘宝大学、万堂书院等，这种方式可以根据学习者的需求快速地获得所需课程知识，而且可以反复学习，但此方式线上资源总体缺乏系统性和结构性，缺乏实岗实操和学员反馈等，不利于所学知识的转化和锻炼。在实际岗位上边干边学习，学习盲目，需老师傅帮带，成本高，企业接受度不高，不能快速为企业带来效益，同时对于个人而言只能进行简单的工作，不能满足企业和社会的需求。一方面社会和企业急需专业高效的商贸人才，另一方面商贸人才的教学无法满足学员在电子商务转型过程中的战略、模式、团队、品牌、资金等方面的需求，达不到理想效果。同时，岗位体验的缺失，带来就业岗位适合性的困惑;创业门槛提高，带来电商产业园、创业园团队荒的困惑。
存在三个主要矛盾： （1）移动电商快速发展与相关电商人才紧缺的矛盾; （2）职业教育和培训机构的人才培养模式与实际人才技能需求的矛盾; （3）大众创业、万众创新的电商就业创业需求与可实践化途径稀少的矛盾。
解决上述矛盾的有效途径是建立共享企业导师及资源服务的第三方平台，在学校与企业之间建立共享通道，学校利用共享服务的企业岗位资源包、企业导师，020实操实战;企业利用共享平台的学生团队，为自己储备人才，人才供给端与需求端快速的对接。更重要的是建立了职教老师快速成长的通道。
3、共享经济背景下的校企共享服务平台模式
3.1 校企共享服务模型
构造商贸职教校企服务的生态链。通过商贸线上线下教育生态链构建，分享整合电商校企教学资源和大师大卖家的经验，连通学校、校企孵化园、创业园、企业园人才流动;链接网络货物中心，共享商品供应链，实现商品流的快速流通;实现技能互助、团队帮扶，提高在校生、社会青年的技术，使上岗率、创业率上升。第三方企业导师共享服务、企业+老师+学生团队建制，使得企业与学校紧密相连，深度融合成为一体;有效解决校企对接难的问题。
1）在企业与学校之间构建共享服务通道平台。一边是企业列表，企业岗位资源包，经验分享;另一边是学校列表，学生岗位团队和创业团队;企业岗位与学生岗位团队对接，企业项目与创业团队对接。将企业中岗位与学校中学生直接连通，减少中间环节。
2）创新二维团队教育培训模式。基于电商职教共享生态链，以职业岗位为横轴的技能团队实岗实操训练;以项目任务为纵轴的分岗位组合的团队实战，立足合作企业工厂和分销平台的产品，进行真实的微商和跨境实战体验。社群内学员协同创意、协同设计、协同销售，协同体验学习，升华校企合作、工学结合，教学、实训、实战一体化，实现多人同时创意设计、多人同时策划、多人同时搭配商品销售的创业学习新模式。
3）校企联盟共享共赢。企业为学校提供实操作实战资源;学校实操实战同时推广销售商品，为企业提供合适的人才。解决商贸类专业“学徒式”实训的困惑。
3.2 校企共享服务新型模式的优势
1）实岗实操实战一体：岗位团队实操和战队运营实战相融合。
2）学徒式团队：教师与师傅，学生与员工角色便利互换，团队实操实战。
3）全员性参与：线上线下社群活动，大面积推动学生实岗实操。
4）课堂资源效用：运用真实案例“做中建”资源库教学。
5）校园文化建设：建立以班级、寝室命名的融合专业知识的真实店铺，符合学生校园生活的诚信交易的體验。
6）建立孵化器通道：跨校、跨专业团队项目运营，第三方资金大卖家扶持，创新创业教育，与学校、社会孵化器相对接。
4、基于校企共享服务平台下的商贸职教生态链
4.1 校企共享平台服务体系
校企共享平台服务内容，资源服务、技能服务、平台服务，多校共享导师，以二维团队实战形式展开实岗、实操、实战的教学。
1）建立基于岗位+项目的二维团队实训实战训练方式;
2）引人大师产业行业知识点拨和电商运营技能提升的社群活动;
