关于高职教育入口模式改革的思考
时间：2021-03-25 04:03:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】近年来，随着我国高等教育改革的不断深入，我国各高校扩大了招生规模，高职院校面临的生源竞争越来越激烈。目前高职院校入口模式采取的是“门槛高、面向窄”，这不仅不利于高职院校人才的选拔，也不利于高职院校办学规模的扩大。因此，对高职院校入口模式必须进行改革。
【关键词】高职教育；入口模式；改革；思考
高等职业教育在我国经历了将近十几年的发展，已经在我国高等教育体制中初具雏形，办学规模、招生人数、专业设置都在不断扩大，已经占到全国高等院校的1/2。迄今为止，我国高职院校已经为我国社会主义经济建设和发展培养了大量技术型人才，为我国经济发展作出了巨大贡献。这些，都充分彰显出高职教育在我国高等教育环节中是不可或缺的部分。高职教育的成功一方面说明我国高等教育改革的成功，另一方面说明人民群众已经从思想上、根本上认识到了高职教育在社会经济发展中所处的重要地位与特殊功能。
高等职业教育主要培养的是具有高技术水平的应用型人才，例如：各种工种的高级技工。但是就目前我国高等职业院校中入口模式的现状而言，并不适于我国高职教育的进一步发展，也不利于对技术型人才的全面培养，必须进行改革才能逐渐适应不断变化的经济环境、社会环境对高职教育提出的要求。
一、国外职业教育入口模式概述
现代职业教育理论认为：职业教育必须是面向全民的一种教育，必须最大限度的使所有人都有机会接受职业教育。美国在职业教育方面比较成功，采取的是开放性招生的模式，只要是在最大范围内的适龄公民，只要通过口试、笔试、推荐等方式就可以参加职业教育。尤其在招生过程中强调学生的兴趣爱好、个性发展及个人能力。加拿大至今已经建立了120多所职业学院，每个学院划分了一个区域进行招生，学生就近入学。主要采取的是申请入学的模式。韩国则采取的是“低门槛”的招生方式，只要是具有高中学历的青年，及已经通过了国家资格认证的及时与符合国家规定工作年限的工人都可以报名参加学习与培训。澳大利亚的职业教育在招生方面也没有年龄等条件的限制与约束。从以上国外一些国家职业教育的入口模式可以看出具备两个特点：门槛低、面向广。这与我国目前高职教育入口模式不同。
二、我国高职教育入口模式
如果单从我国中等职业教育来看，已经基本与国外发达国家职业教育的入口模式相同，即：门槛低、面向广。基本实现了只要是具有初中毕业证书的学生就可以申请入学。但是，就目前我国高等职业教育的入口模式而言，还未能全部采取这种入学模式。这主要是由于我国目前高等教育的资源还比较有限，还不能满足所有人的入学要求。因此考试就成了高职院校选拔人才、培养人才的主要方式。目前我国高职院校学生来源主要包括：普通高中的毕业生、中职学校学生、社会在职人员。普通高中学生在高中阶段可以通过部分选修课的学习来进行普职的分离流。这不仅是高中新课改的成果，也能为高职院校人才的培养奠定基础。中职学生已经具备了一定的技术实践能力，因此，高职院校针对这部分学生一定要改变考试内容，注重强调对他们职业技能与实践能力的考察，同时还必须加强对他们的思想道德教育。中职学生在校期间，可以根据自己所学专业的实际情况来参加一些职业技术鉴定的考试，考取一定的职业资格等级证书，为进一步参加高等教育奠定基础，也为自己将来面向社会多一条出路。目前，我国高等职业教育考试的模式基本是：文化课+专业综合科的考试形式。主要涉及的是理论方面的考试，忽视了对学生专业技能和思想道德水平的考核。
三、我国高职院校入口模式改革的新思路
无论是国外还是国外的职业教育，办学宗旨主要是为社会培养更多的高素质技术人才。我国社会主义国家，经过改革开放三十多年的发展，经济建设与发展的速度较快，为了更好地为我国社会主义市场经济建设培养更多的高素质、高技术的专业技术人才，就必须重视职业教育在其中的重要作用。随着我国高等教育高等不断推进和职业办学思想的转变，高职教育入口模式也必须发生变化：坚持以考查学生职业技能为主，面向全民，全面推动全民职业素质的提高。高职教育入口模式的改革可以从下面这些方面入手：坚持以考查学生的职业技能为主，面向全民，采取不同的入口途径；对于中等职业教育毕业生的考核应以注重职业技能为主，对文化课的考查只注重对语文、数学这两科基础课程的考试，考试卷最好实行百分制；高职院校在招生时最好实行有条件的自主招生，根据不同专业的要求来录取学生。例如：对于旅游系的学生可以是文化科考试成绩合格，已经获得旅游资格证书5级以上的学生可以参加投档。
总之，高职院校招生入口模式改革势在必行。不仅能够引导全社会对职业教育的重视程度，更能不断推进对学生思想道德的教育，注重文化基础科的学习，能够将学生培养成基础过硬、技能高超、思想品德良好、心理健康的综合型人才，为我国社会主义市场经济建设提供技术型人才。
参考文献：
[1]任聪敏.高等职业教育综述[J].职业技术教育.2001（2）
[2]曲大声.高职人才培养模式的理性思考与实践反思[J].林区教学.2012（1）
