美国西点军校法律教育的发展历史评析
时间：2021-03-05 16:02:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要 从美国西点军校建校以来，其法学学科的教学，包括法学教员的配置、教材选择、课程安排上都随着美国军事司法体系和教育理念的变化而不断地变化。在建校后的前五十年，主要教授宪法课程；内战前及内战期间教学重点放在了法律的道德价值以及国际法及宪法的哲学视角上。
关键词 美国西点军校；法学教育；课程设置
美国西点军校于1802年成立。1816年，学院规章就明确规定“自然法和行政法的教学应当包括在伦理道德课的教学之中”。自开始教授自然法及行政法以来，学院就把这些法学科目作为教育和培养未来军官的必修课目保持了下来。
一、起步与初创：建校五十年内的法学学科和法学教材
尽管1818年开始教授伦理道德课，但直到1821年，西点军校事实上一直都没有法学教育的教学。1823年军事学院规章规定，上等学员每周要有四个小时的时间学习这门课。西点军校认为，教授自然法及行政法是为了能够促进学员智力发育和文化积累，发展他们的推理能力以及向他们灌输法治社会的基本原理。
1821～1842年，许多牧师和教授还采用最高法院的报告来补充教材。1827年对美国宪法的研究取代了对强调国际法的自然法的研究，但到1838年，法学教育课程规定同时进行宪法和国际法的教学。在此期间，William Rawle的《美国宪法纵览》可能已于19世纪20年代末就被一些学员学习过，但这本书却从未被正式地采用并作为教材。
Rawle的书用了不到两年，在1828年就被James Kent的著名的《美国法律评论》一书所取代。《美国法律评论》一书既包括国际法又涵盖了宪法，并在西点军校作为教科书沿用了30多年之久，自1827年宪法课被列入教学课程以来，它就是一门必修课。
二、调整与变革：内战前及内战期间的法学教育
尽管学校在起初的50年间重视法学教育，但老师们都没有做过律师。因此法学教育的质量不尽如人意，但是军队没有足够的律师可以从事教学工作。尽管没有军队律师担当法学教师，学校还是尽力对法学课程进行完善。由于军法官数量严重不足，前线军官理解并运用法律原理的需要就变得异常突出。1858年，学院开始了对军事法学的研究，包括战争法、刑法以及适用于军事法庭的证据程序。
1867年，学术委员会停止了地理、历史及伦理道德课的教学，并指定牧师单一负责国际法，宪法和军事法的教学。内战及重建期间的经历使得这些毕业生强烈地渴求一个彻底的、牢靠的宪法及军事司法体系。在此期间，教学重点放在了法律的道德价值以及国际法及宪法的哲学视角。
19世纪中叶，随着美军越来越职业化，了解军事法的好处也就变得更为明显。由于一直都没有充足的合格军队律师，前线指挥官在面对法律需求和在军事法庭中也就由此需要承担起更大的责任。为了帮助解决军队的法律需求，西点军校于1849年建议成立一个单独的法律系，并于1858年再次提出该建议，而国会最终在1874年通过了这项建议。
三、定型与完善：法律系成立后1874～1908年的法学教育
内战及重建期间，军职官员对开设军事法的需要显得更为突出。他们必须执行法庭程序并且得牢牢掌握证据规则、军事审判程序以及军事刑法，以保护公民自由。
领导新建的法律系的教授们曾是对西点军校及美国作出过卓越贡献的杰出学者和军人。于1874年7月29日到任的Gardiner少将发起了众多学科的改革。他把工作重心放在了军事法及战争法，包括对Heber的法律汇编进行系统研究以作为对国际法课程的补充。他还把军事法庭的结构及审判程序作为教授学员军事司法制度的入门课程。Gardiner废止了学员用了30年的肯特的《宪法评论》，取而代之的是John NortonPomemy教授的《宪法评论》。Gardiner组建了新的法律系，并指导教员，教授学员，设置课程以及编写教材。Heber少将作为Gardiner的继任者与法学教授，他引入了RoHin A.Ives的《论军事法》，并用Thomas M.Cooley编写的《美国宪法的普遍原则》取代了Pomemy的宪法教材，且一直沿用了近20年之久。
Davis上校1896年出任法律系主任，他对西点军校的法学教育影响甚大。在他任法学教授时，曾撰写了关于军事法及军事法庭、法律基本要素、国际法基本要素等教材。后两本教材还被法律系沿用20年之久。Davis牢牢地确立了法学教育的核心课程。在第一学年，学员们需要修每一学期的两门课程：第一学期是法律基础和宪法；国际法和军事法则放在第二学期。这些课将在每周一、三、五的下午安排两个小时。同时，西点军校学员每个星期二和星期四都会接受两个小时的由法学教授传授的历史知识。
四、重心转移：1908～1946的法学教育
法律课程在20世纪初呈现出了逐渐变化的态势。教员的教学重点逐渐地从法律理论转向了法律实务。此外，尽管宪法的核心课程地位保持没变，但由于国际法的较少实用性，法律系就把它剔出了必修科目。作为对国际法的替代，法律系于1921年增开了对学员军事生涯更为紧密联系的刑法及刑事证据法。在军事法庭系统，前线军官作为法庭成员、公诉人及辩护人的职责更为重大，而且他们在西点军校受到的法律教育对他们良好地履行这些职责也是提供了极大的帮助。
大约是在1915年初，法律系就建立了军事模拟法庭，使法学理论基础教育与法律实践训练得以结合。这种结合的目的是要提高学员们对他们可能要担任的军事法庭成员角色的理解。
法律系在形成它的惯例方面的确显得超前和独特。它赋予了学员们言论自由及自主选择要学的知识，这点与其他系所先前做的截然不同。学员们不仅可以自主选择学习阶段，还可以做到自由表达自己，无论是思想还是行为。这种措施反响自然良好并对法律系及学员们都有利。
尽管所有的法学教授及部分教授助理已经获得律师资格律师，但大部分的法律系的教员仍是由部队军官组成。为了确保实现教学的高标准要求，1915至1953年间，法律系开始派送这些没有获得律师资格的部队军官前往一些法学院接受培训。
五、继承与发展：1946～1989年的法学教育
Charles W.West上校于1943年成为法学教授。他与军法署合作通过下达训令以提高教员的竞争力，这样一来在法律系任职的所有官员都成为完全合格的律师及军法署的成员。到1953年，法律系所有教员都成为了律师协会的会员，这在法律系历史上是第一次。
20世纪50年代初，为了适应国会对军事司法系统的强制性变革，法律系也相应地调整了课程设置。在国会批准通过《统一军事司法法典》后，
