高职要考哪些英语词汇 浅谈高职英语教学�
时间：2020-03-02 07:31:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：发展高等职业教育，提升高职教育的质量是关系到高职教育发展的大事。 本文根据高职英语教学方面存在的主要问题，阐述“ 以生为本，全面协调，可持续发展”的高职英语教学思路并提出了几点改进措施，以期改善高职院校英语教学效果。�
关键词：高职英语教学；指导思想；改革措施��
一、高职英语教学中存在的问题
第一，课程设置过于学术化，应用性课程较少，不利于学生应用能力的培养。在高职英语教学的过程中，专业课程设置过泛，未能突出职业核心能力的培养。第二，学生素质差别较大以及教学资源欠缺。由于高职院校扩招，新生文化素质较低，英语水平更是参差不齐，能力提高不明显。学生数量增加，使得高职院校英语师资队伍和教学设施严重不足，教师很难因材施教。第三，高职英语教学实践应用环节严重不足。高职院校在校内和校外缺乏充足的实习基地，导致学生缺乏相应的生产活动实践经验，对岗位英语的要求缺乏感性认识和理性思考，所学英语技能无法很好地满足企业经营的要求。�
二、高职教学指导思想
1�高职英语教学要坚持“以生为本”的教学指导思想�
从教育的角度来看，“以人为本”就是以学生为本，着眼于教育对象的未来发展。即以学生为中心开展活动，激发学生学习英语的兴趣，让不同程度层次的学生在英语学习中各有所得、各有所成。要有一批热爱学生和教育事业的英语老师，以学生的兴趣和需求作为出发点，熟练运用不同的教学方法调动学生的积极性和主观能动性，营造轻松活跃而充实的学习气氛，真正体现“以生为本”的教学思想。�
2�高职英语教学要体现“全面协调”的教学思想�
全面协调发展要求高职英语教学要按不同专业的需要，全面培养和提高学生的英语综合能力。如对于商务类专业的学生而言，未来的就业需要学生更多的口头交流和讲述，因而该专业的英语教学应侧重“听、说”能力的培养。�
坚持“全面协调”的教学思想还要处理好大学英语等级考试和培养英语应用能力的关系；处理好语言知识和技能的教授与文化渗透的关系；处理好全体学生和个别学生的关系，采取因人施教、因材施教。�
3�高职英语教学要注意学生的“可持续发展”�
“可持续发展教育”是指在教育过程中注意留给学生自主探索的空间，在加强基础知识与技能训练的同时要善于发现学生的兴趣爱好，并使之有更为长足的发展。从未来的角度确定高职英语教学内容，为学生未来奠定生存与发展基础，使学生获得英语的基本技能及可持续发展的潜力。�
三、改进高职英语教育教学的措施
1�以学生为本，改革教学内容，改善教学方法�
高职英语教学过程是高职学生英语能力形成的重要过程。这个过程要以生为本，以人的素质发展为目的，采取开放、合作探究式的教学模式。应创造机会让学生协商合作，互补优势，不断进行新的教学实践，重点提高英语实际应用能力，增强他们的自信心与成就感。�
2�注重教学内容的全面协调，培养学生的实际技能�
高职英语教学在全面培养和提高学生英语综合能力的同时，也可将计算机的操作指令、提示信息、互联网络调用命令等纳入教学内容，使教育内容更实用、活泼，这对学生全面发展有很大帮助。同时还需要把课堂教学与课外实践有机结合起来，如不定期地把学生安排到社会上去(如涉外企业、交易会等)进行实践锻炼，以便达到事半功倍的效果。�
3�着眼于学生的可持续发展，帮助其树立终身学习的教育观念�
高职期间，学生在学校所学的知识有限，很难跟上知识的飞速发展。所以要多给他们传授一些继续学习和工作中所必需的基本方法，使其具备一定的运用英语获取信息、交流信息的能力。另外，要让学生认识到高职教育远不是教育的终结，而是一个新的起点，促使其产生终身学习、可持续发展的动力。�
4�建设一支高素质的教师队伍�
教师的知识结构、能力素养以及情感、态度、处事方法等直接影响着学生的发展。因此，一方面，高职院校要不断引进既有实践能力，又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善合理的师资结构；另一方面，高职院校应鼓励英语教师参与社会实践，促进教师队伍素质整体提升。�
总而言之，为了更好地发展高职英语的教育，我们应该更深入地学习高职英语教学的特点，并运用指导思想解决教学中所存在的问题，使其更迅速健康地发展。�
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参考文献：�
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