踏上写作快车道_让孩子踏上阅读快车道

时间：2020-03-02 07:25:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　儿童文学作家白冰在一次访谈中，这样说道：写作能力实际上是人的一种思维方式。不管是口语还是写作都是人生当中互相交流、沟通的一个重要的手段。一个不会沟通的孩子，那么将来在做事业方面会有很多很多障碍。一个孩子要全面的发展，那么语言使用能力是一个最重要的基础。将来不管是学文、学理，写作能力都是非常重要的。
　　多年以来，写作文都是学生们头疼的事情。我却不这么认为，因为我们班的学生并非如此。经过一年训练，随着阅读量、识字量的增加，写作文对进入二年级的他们来说简直就是家常便饭，小事一桩。怎样让学生尽早踏上写作的快车道呢？
　　一、读书是写作的基础。
　　作为一年级的学生，年龄小，读书少，这就需要老师和家长的帮助。你要给孩子选一些好书，把读书作为很好的游戏，在书中慢慢积累语言。要相信书的力量是无穷的，当孩子博览群书后，你想阻止他去写都难。就像班里有个孩子说：“我脑子里的东西太多了，如果我不把它写出来，就会炸掉。”这样以来，孩子在写作时还会无从下笔，无话可说吗？
　　阅读的作用表现在积累，学生只有积累了大量的妙词佳句，才可以准确地用语言表达自己的真情实感，我手写我心，写出的文章才会文采飞扬，不因语言的苍白而无法表达自己的感受，“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
　　二、积累词语是写作的奠基石。
　　“不动笔墨不读书”，从一年级起，我就常常用这句话引导学生读书动笔，从简单的批注符号到复杂的语言交流，无论是课文，还是学生自己手中的课外书，没有一本是干干静静的。信手拈来，学生们书上全是的圈圈点点，写写画画。每周一次的读书反馈表，更让他们有了交流的平台，班里所有学生积累的好词好句，将全部展示出来，这可是一大笔无价之宝。读书动笔，能够帮助记忆，有利于储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高写作能力。
　　三、仿写让孩子们树立了写作的信心
　　我们班从一年级就开始尝试写作，也就是从仿写开始的。仿写是课堂的生成，也是课堂的延伸。在学生们充分理解课文后，他们也有当当小诗人、小作家的欲望，于是我趁热打铁，满足学生的这个欲望，让他们自由发挥，于是一篇篇儿童版的诗歌便水到渠成了。如：学生写的《家》
　　森林是大树的家，站在舒服的大地上。
　　天空是白云的家，飘在暖和的蓝天上。
　　小溪是小雨的家，游在平静的水面上。
　　泥土是蚯蚓的家，睡在松软的泥土里，
　　田野是万物的家，每个植物和动物都有自己温暖的家。
　　就这样，我们除课堂上必学的课文外，又生成了一篇篇自己学生写的佳作，这样以点带面，不仅扩大了识字量，而且在班里形成了你追我赶，不甘落后的写作之风。为了使自己的文章写得更美，他们就会大量的去阅读、去搜集资料，渐渐地写作水平也就越来越高。更令他们自豪的是，自己的作文也能拿出来和全班一起分享。自信是成功之母，这份自信让他们不会放过任何一次可以仿写的机会。
　　升入二年级，他们不再满足于仿写而停止不前，他们以生活为来源，以身边的人和事物为素材，一首首自由创作的儿童诗，又让我耳目一新。如《太阳和向日葵》、《妈妈的手》、《书包》等。
　　《太阳和向日葵》
　　向日葵像金光闪的太阳，
　　太阳像美丽的向日葵。
　　向日葵是太阳，
　　太阳也是向日葵。
　　向日葵对着太阳笑哈哈，
　　太阳看着向日葵笑哈哈。
　　《我的书包》
　　我的书包是我童年的朋友
　　即使爸爸妈妈买了新的书包，
　　我也舍不得丢弃它。
　　虽然它是那么的沉重，
　　但是这也不是它的错。
　　而是里面装了课本和文具才变得这样沉重。
　　
　　它是我童年的朋友，
　　当我很小的时候就已经有了它。
　　即使它坏了，
　　我也舍不得丢弃它，
　　它不光装过课本和文具，
　　它还帮助我装过课外书。
　　
　　它是我童年的朋友，
　　也是我的帮手。
　　我是真心的不想丢弃它。
　　四、写作是感情的宣泄，不要给学生施加任何压力。
　　写作是一种内心的表达，是学生们的情感宣泄。他们每天都会有喜怒哀乐，每天都迫切需要把这种情感的到宣泄，使内心得到平衡。既然他们需要有种宣泄的方式，我想就不如让孩子在写作当中找到一种情感宣泄的渠道更好，这样孩子就会更健康，人格世界和情感世界会更健全。有一次，我们班进行班干部竞选，结果出来后，有人欢喜有人忧。被选上的学生，把自己的激动心情写得淋漓尽致，并抒发了自己对班级作贡献的壮志豪情。没被选上的学生，则是垂头丧气，心有不甘。有个小姑娘没有被选上，结果一出来时就哭了，晚上回到家写了一篇极其深刻的心情日记。既写出了自己落选的伤心，也找出了落选的原因，内容真实感人。
　　不要给学生施加压力，你要求他们每天写多少字，每月写多少篇作文；你给他规定题目，要求他改写什么不该写什么，这样只会扼杀他们写的兴趣，让把写作文当成一种负担。
　　放开你的手，学生们们才会放开胆子，无拘无束的去写。让他们感觉到写作是快乐的这是最重要的。
　　五、教师的评价会大大激励学生的写作兴趣
　　评价，在教学中发挥着重要的作用，学生们都希望得到老师的认可，他们的作文也是如此。他们的的每一篇作文我都认真的去读，写得好的，我会放在“佳作欣赏榜”上，全班学生和家长共读。写得欠佳的，我会给他们提出建议，和学生一起修改。每篇习作下，教师的每一句评语，学生们都视若珍宝：你写的太美了！你的习作水平大有进步！我觉得这个词换成另一次更合适！……对于低年级的学生来说，你的一个赞赏眼神，一句亲切的话语，他们都能欣喜若狂。
　　我喜欢和学生一起学，一起玩，他们的作文中记录了我们在一起的点点滴滴，有苦、有乐、也有痛。多少年过后，再翻开来看，一定会给我们太多美好的回忆。
　　孩子们的文笔虽然稚嫩，却充满了对生活的热爱。那是他们笔下充满灵性的小动物，那是他们人生中第一次做的家务，那是他们对父母恩情的感受，那是他们眼中美丽的世界，……我庆幸提前识字把孩子们引进阅读的殿堂，大量的阅读让他们为写作积蓄了力量，能够自由表达，谱写了童年美妙的乐章。
　　让美和快乐见证孩子们的七彩时光，见证见证孩子们快乐的成长。
　　愿孩子心灵的花园繁花似锦，飘荡着迷人的芬芳，磬香久远！更愿孩子们心田那股清清溪流，能奔流不息，汇入浩瀚的大海，书写美好的人生，愿他们踏上写作的快车道，一生神采飞扬。

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