教师的人格魅力 [体育课与教师人格魅力的关系]
时间：2020-02-28 07:32:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 随着人类社会的进步，科学文化的发展，现代教育对教师的要求也有所提高，人格魅力就是其中的一方面，体育教师要想上好体育课，教师的人格魅力起着重要的作用。本文仅这点展开讨论。通过文献资料法，网络搜寻法、综合分析法、查资料法、对体育教师的人格魅力与体育课的关系进行研究。并提出新的举措，分析得出体育教师的人格魅力在体育课中产生了无比可拟的教育效应与无法估量的教学作用。�
【关键词】 体育教师 人格魅力 体育课 关系
不管在小学、中学、大学的校园里，大家也许经常会看见这样一些场面。有的老师因为学生喜欢他，敬重他，见面就会主动给他打招呼，并喜欢上他们的课，他们经常是一呼百应，学生对他们是"惟命是从"；而有的老师，学生总是躲着他，尽管他发号施令，却没几个响应。同样是老师，为什么学生的态度会有这么大的反差呢？这正是本文所要研究的人格人格魅力与上好体育课的关系。
� 1.体育教师的性格特征：
� 1.1 现实态度的性格特征
� 1.1.1 对别人、集体、社会态度的性格特征
� 爱祖国、爱集体、富于同情心、助人为乐、诚实、正直、有礼貌等；与此相对立的有对集体荣誉漠不关心、自私、孤僻、虚伪等等。体育教师在这点上必须特征明显。而且必须是积极向上的一面占主要优势，不然对学生的影响是很大的。
� 1.1.2 对劳动和工作态度的特征
� 勤劳或懒惰；有责任心或粗心大意；认真或马虎；有首创精神或墨守成规；节约或浮华等等。体育教师的工作态度必须有较强的责任心、认真、创新意识，其中责任心尤其重要。
�体育课作为基础教育课，是很重要的。尤其是大力提倡素质教育的今天。但是在现实中，又有多少学校重视体育呢？学校都不重视，体育教师又怎么重视呢？所以体育教师也面临着考验，要作一名有较强责任心的教师那肯定要付出艰辛的努力。
� 1.2 性格的意志特征
� 1.2.1 自觉性
� 体育教师有自觉性就能够把自己的热情和精力投入到行动中去，即使遇到困难也不气馁，千方百计地去排除障碍，积极克服困难，以达到完成任务的目的。在上体育课时，有个别的学生完不成教学任务，教师就应该多想想自己的教学方法是否妥当，或采用个别对待原则等办法予以解决。
� 1.2.2 坚定性
� 体育教师的坚定性是指在完成教学任务和自己的学习任务中不屈不挠，坚持不懈地克服困难的意志品质，他总是充满信心，以充沛精力为其确立的目的奋斗。而与其对立的是我行我素、半途而废、执拗等消极的意志品质。在我们体育课中，根据某个学生的身体素质，他可能跳过1.2m的高度，但由于技术上的欠缺暂时只能跳过1.1m，这时不能半途而废，要通过改进教学方法和练习方法，对学生进行辅导，经过多方面的努力，最后一定能完成任务。
� 2.体育教师的气质特征
� 2.1 胆汁质
� 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，具有这种特征的体育教师不在少数，如何利用好这种特征为教学服务是他们要注意的，比如说，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，他的反应都非常强烈，也进行得很迅速、暴跳如雷，而在情绪暴发后，很快又平息下来，他们在处理有问题学生时，可以很快的就处理完，这样就保证了教学秩序的正常进行。但是要注意方法得当。
� 2.2 多血质
� 以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为主要特征，具有这种特征的体育教师较多。他们的情绪易表露、也易变化，很敏感，高兴和痛苦转变较快，思维灵活，行动迅速，对工作表现较热情，适应能力强、快，喜交往。在教学中教师可以充分地展现自我，利用这点，多和学生交往，可以让体育课起到事半功倍的效果。
� 2.3 粘液质
� 以稳定、但灵活不足，踏实、但有些死板。沉着冷静、但缺乏生气为特征。具有这种气质特征的体育教师不是很多，他们的情绪兴奋性较弱，变化平稳、缓慢。他们在讲授运动量和动作幅度较小的项目时有很多优点，比如在乒乓球教学中作发球时就要求要有这种心理特征，老师的沉稳能带给学生很多的安全感。
� 3.体育教师人格魅力在体育课中的作用
� 3.1 促进学生人格的发展
� 教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的作用。教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染的作用。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”经许多专家认为：教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度，都这样或那样影响着全体学生。
� 3.2 提高教学效果
� 教师的人格特征直接影响着课堂效果，而且影响往往是及时见效的。体育课是教师向学生传授知识和学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程，教师对学生的评价、期望、注意、关心都像属于教师对学生的态度，教师积极热情的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂气氛，激起学生学习的内部内力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响，提高教学效果。
� 3.3 在体育课中，体育教师的人格魅力对教学有促进作用
� 在体育教与学的双边活动中，学生往往被教师的人格魅力所感染，从而产生最佳的教学效果，作为体育教师，在讲解、示范技术动作更与学生近距离接触，其自身的人格魅力更可直接影响着学生的情绪，涉及到教学质量。
�这是因为和学生的朝夕相处，你是什么样的人，学生很清楚。当你的人格魅力让学生倾倒崇拜，学生对你又尊重又喜欢无比信任时，就算你让学生把枯燥的动作做一百遍，他们也不会觉得枯燥，因为学生坚信你的教学总能给他们带来成功和快乐，你无论怎样做都是有你的道理的。这样一来学生总是很配合你的教学，让你胜人一筹。也总能很轻松地把教学质量提高。
�反之，如果只在教学上狠下功夫，教案也写得很精致，课也讲得很到位，此类教师不能说没有教学水平，但是人品低下，让学生厌恶，所以无论如何努力，学生总是想离他远远的，不愿意与之配合教学，教学效果就可想而知了。因为教师的影响力越大，他的意图越容易贯彻，达到预期目的的可能性也就越大，教学质量也越容易提高。因而，体育教师良好的人格魅力对教学有促进的作用。
� 4.体育教师人格魅力的培养
� 教师的人格在教师的教学实践活动中具有重要的价值。培养健康美好的人格，既是社会进步的客观要求，也是教师健康发展、教书育人的客观需要，同时也是体育课堂教学的需要。因此，可以从下面几方面来引导和培养体育教师的人格魅力。
�在新课程改革下，教师在向学生传授知识，解疑困惑时，自身的基本能力以及操作技巧的方法上无疑是至关重要。然而，在教学活动中，教学方法虽然关键，但教师的人格魅力才是根本。因为所有的方法都是教学过程的手段，是外表形式，教育的本质不是方法的使用，而是人与人，是你与学生思想感情的交流，也是心与心的交流。大家知道，学生所崇拜的都是崇高的品质，而不是单纯的严师。他们希望老师既满腹经纶，充满睿智，又健康敏锐，善解人意的，充满人格魅力的教师授课。这就说明，教师的人格魅力在体育课中产生了无可比拟的教学效果，直接或间接的提高了教学质量，占着举足轻重的作用。
�如果想在我们体育课中提高教学质量，首先得在乎自己是个什么样的人，充满人格魅力的名师易出高徒，教师人格魅力不但影响着教学质量，还影响着在学生中的形象，更影响到学生的一生。只有你与人为善，充满人格魅力，又愿意不断探索新的教学方法，那你一定可以成为一个颇受学生欢迎的体育教师。有了这个前提，我们的体育课一定会更好。
� 参考文献�
［1］ 赵纪生. 如何教授枯燥的运动技能〔J〕中国学校体育，2003.1�
［2］ 王明顺. 教师人格魅力在教学中的作用〔J〕天水师专学报，2001.1�
［3］ 赵世阳. 教师的人格魅力〔OJ〕 宜宾县教育网�
推荐访问:体育课 人格魅力 关系 体育课与教师人格魅力的关系 精英的人格魅力课 秘精英的人格魅力技巧
