[由“基本能力”考题看高中音乐教学]高中教师综合素质能力考题
时间：2020-02-25 07:42:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2007年山东省高考首次增设了“基本能力”科目，旨在全面推进基础教育课程改革。该科目涵盖了技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域，是对学生基本知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观等各个方面的综合考查。音乐作为艺术领域的重要内容也在考查之列。面对新的形势，我们的高中音乐教学必须采取相应的对策，才能收到良好的效果。
一、音乐试题分析
2007年基本能力高考试题中涉及音乐的内容，以考查教材知识为主，大致可分为三种类型，即识记型、技能型、综合型。
１、识记型
这类题目来源于教材，在课本中均有明确答案。如第3题：京剧是我国的国粹。下列关于京剧的说法正确的是
①京剧至今已有两千多年的历史(课本P59)
②京剧唱腔主要使用“西皮”和“二黄”(课本P64)
③梅兰芳对京剧艺术的发展做出了卓越的贡献，形成了独树一帜的“梅派”表演风格(课本p56)
④京剧人物角色主要分为生、旦、净、丑四大行当，其中丑角主要是指丑陋的反面人物(课本P64)
再如第33题：中国地域辽阔，民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色。下列说法不正确的是
A．“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一（课本P19）
B．南方民歌歌词含蓄，善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情（课本P37）
C．“广东音乐”的主奏乐器是唢呐和扬琴（课本P50）
D．“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁（课本P25）
２、技能型
这类题目考查学生的专业技能。如第30题：人类祥和、欢乐地共同生活在一起，是世界上所有爱好和平的人们的共同愿望。西方一位伟大的音乐家曾把追求欢乐的主题用合唱融入交响曲的形式淋漓尽致地表达出来。其主题旋律是：
3 3 4 5|5 4 3 2|1 1 2 3|3・2 2―|3 3 4 5|5 4 3 2|1 1 2 3 | 2・1 1 ― | ……
请问：(1)该旋律的节拍是______；各拍之间的强弱规律是______、______、______、______。
(2)这位音乐家的名字是____________________________________。
(3)合唱与齐唱的区别是____________________________________。
解答该题需要有读谱视唱技能、基础乐理知识、基础音乐常识等较为专业的技能。
３、综合型
这类题目考查学生综合运用各科知识的能力。如第42题：在小波的生日晚会上，“小艺术家”小华用现场的8只高脚酒杯自制了“水钢琴”（如下图），并用竹筷为他演奏了一曲《祝你生日快乐》，博得了全场同学的喝彩。“水钢琴”由低到高的音高顺序是从____________到__________________（填杯子序号），其理由是____________。紧接着小华又在高脚酒杯中换上了果汁，制作了“果汁钢琴”，再次演奏了《祝你生日快乐》。这次，听起来声音较前者“浑厚”，说明了“水钢琴”和“果汁钢琴”声音的不同。（填音高、音强或音色）。
解答该题需要具备基础物理知识和基础乐理知识，并具有综合分析能力。
二、音乐教学对策
通过对高考试题的分析和研究，我们认为高中音乐教学应该采取以下策略：
１、立足教材，把好基础知识关
教材中的基础知识指基础文字知识和基础技能知识。教师要指导学生全面浏览，归类整理，重点记忆，牢固掌握。在教学中应深入挖掘教材，提炼基础知识，包括基础文字知识、基础音乐常识、基础乐理知识、基础音乐史等。每节课或每个单元，都应整理知识摘要，把知识集中起来，使学生的学习更具针对性，明确学习重点、难点，并当堂检测，让学生对所学知识当堂巩固、消化。文字知识的学习，必须建立在充分的音乐实践―如听、唱、练、观的基础之上，要把知识识记与感受、体验、理解音乐结合起来。如对南方民歌特点的掌握，教材上的表述是：南方民歌歌词比较含蓄，善用比、兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情（课本P37）。旋律特点、音乐形象必须通过多听，多唱，有比较地听、唱，才能感受深刻，理解透彻，掌握牢固。再如，“广东音乐”的主奏乐器是高胡和扬琴（课本P50），对高胡和扬琴的认识，也应当观其形，听其声，才能印象深刻。诸如京剧唱腔主要使用“西皮”和“二黄”(课本P64) ；京剧人物角色的四大行当及脸谱、声腔特点；“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁（课本P25）；《欢乐颂》的节拍、各拍之间的强弱规律、合唱与齐唱的区别等，都应当在反复的听赏、演唱等音乐实践基础上理解掌握。所以，音乐课还是应该尊重其音乐性。
２、查缺补漏，练就必备的基本技能
高中学生有很多不能识谱，这个缺漏必须补。否则，像第30题这样的题目便无法解答。
识谱能力可以通过视唱练习来培养。视唱练习首先要以教材（2004版人民音乐出版社《音乐鉴赏》和1997版人民音乐出版社《高中音乐课本》）中中外经典音乐作品的主旋律为主，如《茉莉花》、《沂蒙山小调》、《梁祝》、《樱花》、《命运》、《欢乐颂》、《蓝色多瑙河》等，教师首先应从基础视唱训练做起，使学生形成准确的音高、节奏感，再以教材中经典音乐的主旋律为主，学会旋律，读谱反复练唱，以此强化训练，一定会收到良好的效果。然后可以适当拓展，唱些教材以外的中外名曲主旋律或主题音乐。
必要的乐理知识也要补。诸如节拍、节奏、音高、音值、音强、音色、节拍强弱规律等基础乐理知识都要让学生掌握。
３、注重联系，强调综合，善于拓展
音乐教学要广泛联系，多方拓展。联系和拓展包括音乐学科以内、音乐与其他学科、音乐与人文艺术、音乐与历史文化、音乐与生活、音乐与时代、音乐与社会等等。要培养学生丰富的联想、想象能力，能够由此及彼，举一反三。比如讲到贝多芬的《欢乐颂》时，可以拓展到他的其他名曲《命运》、《献给爱丽丝》等；讲到柴可夫斯基的《悲怆》时，可以拓展到他的《四小天鹅组曲》及芭蕾舞、舞剧等；讲到通俗歌曲时，可以拓展到现存三种演唱风格,美声、民族、通俗等；讲到京剧时，可以拓展到现代京剧的发展，以及京剧与歌曲相结合的发展形式；讲到古曲时，可以拓展到古代诗词及其文化典故；讲到陕北民歌时，可以拓展到陕北地区的地貌特征、生态环境问题、治理措施等；讲到《水浒》的主题歌《好汉歌》时，可以拓展到四大名著、《水浒》的故事发生地――梁山以及我省的名胜古迹等；讲到《伏尔加船夫曲》时，可以拓展到列宾的名画《伏尔加河上的纤夫》等；对当代热点音乐文化现象也应适当拓展，与时俱进。如春节联欢晚会、青年歌手大奖赛、舞蹈大赛、器乐大赛、曲艺大赛等重大音乐赛事、选秀比赛、著名乐队乐团、流行音乐引发的社会现象等等……总之，要善于思考、善于联想，举一反三、由此及彼、融会贯通，才能使知识更加丰富，这也正应合了基本能力测试对知识的基础性、整合性、时代性的要求。
４、广泛搜集、精心整理教学资料
为了便于学生集中学习知识,教师要广泛搜集和精心整理教学资料，可以按文字类、音响类、视频类等分类整理。如，文字类：中外音乐常识摘要、基础乐理知识摘要、中外名曲主旋律摘要等；音响类：中国古代音乐、中国民歌、中国戏曲曲艺音乐、中国声乐、中国器乐、中国影视音乐、中国通俗音乐；外国民族音乐、外国声乐、外国器乐、外国通俗音乐等；视频类：中外歌剧、中外舞剧、中外音乐剧、中国京剧、非洲鼓乐、各种歌舞音乐、中西乐器演奏视频等。这样做能够方便教学，提高效率。
5.强化措施，抓紧抓实
一要利用考试机制督促学习。根据教学进度、学习程度及时考察，相应开设基本能力测试，与高考接轨。有利于提高学生的学习积极性和教师的教学积极性，有良好的教学效果。二要加强集体备课。准备教学阶段集体备课。利用集体的智慧充实个人，使知识日趋丰富，利于教学。三要把课堂音乐欣赏课外化、日常化。利用学生的课余时间，播放世界名曲，寓教于乐，在潜移默化中丰富名曲积累并提高鉴赏水平。
总之，高中音乐教学要坚持“以人为本”的原则，着力提高学生的基本能力、综合素质，为社会输送全面、合格人才奠定坚实的基础。
（作者单位：山东省滨州市教研室山东省沾化县第一中学）
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