以意逆志知人论世作文古诗词鉴赏:以意逆志读出个性

时间：2020-02-23 07:26:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　孟子所谓“以意逆志”，是指要用自己的切身体会去推测作者的本意。古诗词鉴赏的法门也在于“以意逆志”，发挥主观能动性去解读诗歌，读出奥秘。古诗词鉴赏是语文学习中的难点：需日积月累才能有所收获。一轮复习中，同学们不用掌握过多考试技巧、准备过多答题模板，而要保证一定的阅读量，并且读出“个性化理解”，从一种较为开放的阅读要求中培养兴趣，逐渐入门。与此同时，2011年高考语文的古诗词鉴赏，北京、湖南、天津、辽宁等多套试卷采用了“个性化解读”的命题方式，这种题型的出现，减少了对思维的束缚，鼓励谈出合理的观点。因此，同学们要学会以意逆志，读出个性。
　　
　　2011部分省市的高考古诗词鉴赏题，要求同学们对诗歌进行“个性化解读”，这体现出一种越来越开放的命题新走向。就其内涵而言。命题大致有三种样式：多元式、对立式、综合式。对此，同学们可在一轮复习中多加注意。
　　
　　多元式诗词鉴赏
　　
　　考题设问非常笼统，同学们可以从多角度进行思考和解读，只要言之成理即可。一般而言。可以从以下角度进行思考。
　　语言：分析总体风格，品味字句锤炼。
　　形象：可联系诗中意象、意境进行分析。
　　技巧：可从虚实相生、动静皆备的角度，联系写景状物进行分析；也可从渲染、衬托等修辞角度进行赏析。
　　内容：可从评价作品思想内容的角度，分析作者的情感态度，也可评价诗词中某个词、某句话的用意。
　　结构：从“起承转合”的角度分析，作者有没有采用铺垫、承接、扣题、点睛等写作手法。
　　修辞：注意诗歌是否采用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，进而读出其背后的深层含义。
　　风格：可从诗歌是否豪迈，是否婉约，是否绮丽等方面进行品评。
　　同学们还可以发挥自己的创造性，从其他角度进行思考。在具体操作时。一般要根据题干指向，根据诗歌特点，选择一个角度切入进行赏析，切不可胶柱鼓瑟，亦不可天马行空。
　　
　　热身训练1　阅读诗歌，完成题目。
　　
　　春暮西园　高启
　　绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
　　知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
　　请任选一个角度赏析本诗。
　　解析　(1)从语言角度赏析。①这首绝句语言清新自然，明白如话。暮春时节，菜畦里蝶舞蜂狂，也别有一番盎然情趣，令人欣悦，不落俗套。②字句锤炼很见功夫：首句中的“绿”和“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。“花落尽”的“尽”字，虚景实写，画出了暮春时节残红遍地的景象。
　　(2)从写作技巧角度赏析。①暗扣诗题，熨帖自然：二句说潇潇春雨带走了春色，暗扣题中“春暮”：三句写残红零落。句中“花落尽”也暗扣题中“春暮”；四句“菜畦”暗扣题中“西园”。诗句反复扣题，使主体与诗题顾盼有情。浑然一体，耐人寻味。②小诗写景状物有虚有实，首句描绘春天美景绿水盈盈、芳草萋萋，是“实”：次句写春雨过后的情景。春色是“实”，春雨是“虚”：三句中的“知”字表明“花落尽”是推测，是“虚”；四句描写“今日”蝶舞蜂狂的景象，是“实”：虚实相间，既能丰富画面内涵。又能激发读者的想象。③这首绝句动静皆备：首句描写春波粼粼、春草芬芳的雨后景象，是静景；次句写“雨里过”的“春色”，是动静：三句写花落无声，是静；四句写蝶舞蜂狂，是动。整首诗动静结合，情趣盎然。
　　(3)从作品思想内容的角度进行评价。①这首七言绝句描写的是暮春景象：风雨阴晴、夏来春逝、此处花落、彼处蝶飞。玩味诗中意境，可体悟出朴素的生命哲理和豁达的人生态度。②这首诗立意新奇。全诗描写的虽是晚春时景，但诗人并没有停留在花的落尽、春的逝去的惋叹上，而是从平淡无奇的菜畦里生，发出新的诗意，让暮春在堞舞蜂狂的瞬间充满生机和盎然情趣，这份清新令人欣悦，这份敏捷令人叹服。
　　(4)从意象、意境角度赏析。①首句中“绿池”“芳草”“晴波”组成了一幅暮春美景图，池塘里粼粼春波，倒映着一碧如洗的天空，池塘周围芳草嫩绿：次句是说潇潇春雨洗净了天空，也带走了春色，提醒人们，现在是暮春了。②三、四句中的残红、阵蝶，一句一景，三句写的是“落尽”的“残红”，是虚景实写：四句写的是堞舞蜂狂的景象，隐含尽管春尽，但仍充满生机和盎然的情趣。
　　
　　对立式诗词鉴赏
　　
　　在题干中抛出两种明显对立的观点，让同学们选择其中一种立场进行个性化阐述。
　　这类试题的解答可分三步走：第一步。弄清诗歌大意；第二步，分析内容结构：第三步，把握答题思路，①表明观点，肯定或否定(好或不好)，②结合原诗分析印证。
　　
　　热身训练2
　　阅读诗歌，完成题目。
　　
　　骤雨[宋]　华岳
　　牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
　　怒涛顷刻卷沙滩。十万军声吼鸣瀑。
　　牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
　　慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
　　有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么?
　　解析　不好。(表明观点)开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。(结合原诗内容分析印证)
　　好。先写牧童悠然自，得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。
　　
　　综合式诗词鉴赏
　　
　　与多元式诗词鉴赏不同，这类题型设问不局限于考查同学们对诗词的评价，而是将问题抛向更开放的境地――谈自己的阅读感受。
　　解答这类题型，同样是有法可依的。虽答案开放，甚至没有标准答案，但是思维方法却可通过训练来培养。
　　第一步，着眼全篇，把握文本内容主旨；第二步，细析题干，依据指向解答问题。
　　
　　热身训练3　阅读诗歌，完成题目。
　　观书有感(其二)　朱熹
　　昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
　　向来枉费推移力，此日中流自在行!
　　这首诗从自然界和社会生活中捕捉形象，让形象本身说话，请用简洁的语言揭示诗中蕴含的道理，并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)
　　解析　(1)着眼全篇，把握文本内容主旨。全诗以自然景象比喻读书学习中的领悟。作者平时苦思冥想某个问题，百思不得其解，但通过不懈努力和思考，在某一天忽然茅塞顿开。
　　(2)细析题干，依据指向解答问题。“用简洁的语言揭示诗中蕴含的道理，并联系实际谈谈自己的感受”，可以读出题目三个方面的要求：①揭示诗中的道理、哲理，或给我们的启发；②在此基础上谈出自己的感想和体会，即在诗中道理的基础上进行适当延伸和阐发；③语言要简洁。联系自身实际。
　　关于本诗蕴含的道理，给同学们提供三种参考意见。
　　①读书积累是以贯通为归宿，而贯通则以积累为基础，这是人们在读书中需要把握的。分析如下：前两句描写景物，后两句揭示哲理，讲的也是读书的积累与贯通的关系：“蒙冲”是古代的一种战船，当大江接纳了万溪千流的春水，本来搁浅江中的“蒙冲巨舰”就象鸿毛一样，在一江春水中轻快自在地航行：这里，“江边春水”比喻长期的读书积累，“蒙冲巨舰一毛轻”比喻对事物对问题的突然领悟贯通，
　　②别做在岸上推船的蠢事，而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水。分析如下：当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候，不管多少人用力去推，都是枉费力气：可是当春水方生，形势就一下改变了，从前推不动的“蒙冲巨舰”，“此日”却在一江春水中自在航行。
　　③此诗以泛舟作比喻，传递给我们悟道时豁然贯通的自在快乐：同时告诉我们，行事要把握时机，时机未到，盲动无益，时机成熟。自然畅通无阻。
　　整首诗的自我感受，可结合自身经历进行阐发，言之成理即可。

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