[浅淡学生作文兴趣的培养]兴趣是最好的老师是谁说的

时间：2019-05-14 03:24:00　来源：雅意学习网本文已影响人

　　"兴趣是最好的教师"这句话精辟地总结了人们的学习经验，也说明了兴趣是获得学习成绩的内因。作文　　教学向来是块硬骨头，每到作文课时，学生多会感到头痛。我在教学实践中，非常重视培养学生对作文学
　　习的兴趣，课内课外两手抓，课内重表达，给学生以成功感，课外重视观察积累、欣赏。要培养学生的作
　　文兴趣，必须遵循儿童的心理规律。明代理学家王守仁总结了自己和前人的教学经验说："大抵童子之情
　　，乐嬉游而惮拘检，如草木之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜
　　悦，则其进自不能已。"王先生这一论断是我们作文教学的极好指导。
　　如何培养学生的作文兴趣呢？下面结合本人教学实践谈几点体会。
　　一、鼓励多讲多说，培养表达兴趣
　　现行的语文教材十分重视学生说的训练。先说后写是符合学生的作文规律的。作文就是体现学生的表达能
　　力的，说是人们生活中一种运用得最多的表达方式，简单易行。我充分认识到，坚持多说，是培养学生说
　　写能力的最经常、最有效的一种方法。
　　坚持多说，我们体现在课堂上。说的范围很广，内容很多。除了口语交际课等专题训练外，平时教学中可
　　以结合自己身边的人和事，也可以是社会生活中的某些现象，更可以是在课外阅读中获得的故事和各种知
　　识。学生在一定的时间条件下，说多少都行，要求尽量多说，无拘无束地大胆说，想怎么说就怎么说，大
　　声说，胆子不够的先在座位上说，之后努力尝试到讲台上面对大家说，使学生在轻松愉快地环境中学会用
　　口头语言准确地充分地表达自己的真情实感，同时，教师要注意引导，使学生言之有序，言之有物，所说
　　能围绕一个中心，由浅入深地激发学生说的热情，从而培养学生的表达兴趣。
　　二、改进评改方法，调动习作兴趣。
　　批改作文是作文教学的一个重要环节。传统的作文批改方法导致教师的劳动量增大，效果也不显著。作文
　　发回后，学生往往只关心有多少分，如果分数不高，又修改得面目全非，就严重挫伤了学生作文的积极性
　　。因此，必须改进作文评改方法，才能激发学生的作文兴趣。
　　1、多就少改，尊重学生的劳动。
　　在作文教学中，不少教师往往是用成人的标准去衡量学生作文，主观性较强，评分多是六、七十分，有的
　　作文给改得面目全非，若用自己的话去替代学生的话，严重伤害了学生的自尊心，挫伤了学生作文的积极
　　性，我们在作文评改的时候，是多就少改，客观地思考学生这写法行不行，充分尊重学生的劳动。这样做
　　，体现了学生的"自我"，习作得了教师的承认，学生对作文也就有了兴趣。
　　2、多赞扬少批评，给学生以成功感。
　　俗话说："失败是成功之母。"这句话不知教育了多少人，但是我们认为，这是对心理承受能力较强的成年
　　人来说的。对于心理不成熟的少年儿童来说，成功是更好的成功之母。小学生作文就是用笔　，试想一下
　　，如果面对一个刚说话的孩子，父母发现说话不当，就给予指责，这个孩子一定会因此少言寡语，长大后
　　也会一样，因此，教师的批语贵在愉到好处地赞扬，加以鼓励，如"我十分欣赏……"、"最好的地方是…
　　…"、"这个词语用得太妙了"、"这篇美妙的文章，我读起来简直是一种享受"。给学生一个合理的分数，
　　肯定学生的劳动。特别要善于寻找中下等生的闪光点，将好的句、段，甚至一个绝妙的用词读给同学听，
　　大力表扬。使学生得到一种成功的喜悦，以充分调动其作文的积极性。对于优秀作文，则可由小作者自己
　　朗读给同学听，并说说自己为什么这样写，再让全班同学阅读欣赏，分析讨论，领会习作优点，学生这次
　　成功了，下一次便会努力争取更大的成功。
　　三、运用媒体技术，提高习作兴趣
　　普通形式的作文教学，教师命题指导，学生"造"文，学生之所以要"造"，就是因为无东西可写。加上整个
　　作文过程显得枯燥无味，学生缺乏浓厚兴趣。而多媒体电化教学，集声、光、电于一体。信息含量大，显
　　示快捷，变幻无穷，能为学生体察大自然，感悟人生提供感性的认识，这些材料具有新鲜、活泼、丰富的
　　特点，经过制作，能贴近学生生活，给学生以新鲜感，可以调动学生的眼、耳脑等感官的积极参与。多媒
　　体的这些特点，既开阔了学生的视野，又丰富了学生的知识，还能给学生以多方面的启迪。所以，在作文
　　训练中，重视运用多媒体，能有效地提高学生的作文兴趣。
　　四、创设展示机会，激发习作兴趣
　　要长期地激发学生的作文兴趣，还有一个非常有效的方法，就是给学生的习作创设尽可能的展示机会。（
　　1）小作家天地。定期选编学生的优秀习作，在校内显眼位置设置"小作家天地"专栏，专门刊出学生的优
　　秀习作。学生的反应热烈。（2）课堂展示。以班级为单位，利用课堂墙壁，粘贴学生优秀习作。凡能被
　　展出习作的学生，都体会到一种成功感，自豪感。（3）学会投稿。教师指导学生怎样向报社投稿，鼓励
　　学生积极投稿，让部分优秀习作能得以正式出版。（4）优秀作文汇编。将一学期来的优秀习作，师生共
　　同汇编成册，同时向学生说明，此册子平时在班内或校内交流，升上高一年级后，此册子将收藏于学校图
　　书室，作为同学们给学校永远的纪念品，同进也能给师弟师妹们借鉴。这一方法也非常有效地激发学生作
　　文的积极性。
　　在作文教学的各个环节中，都重视培养学生的作文兴趣，必将取得意料不到的效果。孔子说："知之者不
　　如好知者，好知者不如乐知者。"学生乐于作文，教师教的轻松，最重要的是学生将受益无穷。

推荐访问:浅淡兴趣培养学生作文

[浅淡学生作文兴趣的培养]兴趣是最好的老师是谁说的

最新文章

热门文章