简述班主任培养良好班风的主要措施_班主任如何建设良好的班风
时间：2019-05-13 03:31:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
"班"是学校集体的基层组织。学校的德育、教学等工作主要通过班级进行。班主任工作的成败关系到班风的稳定，班风好与坏直接影响校风的形成。因此，在学校教育工作中，班风建设至关重要。
我们需要什么样的班风？班主任如何有效地建设设良好的班风？
我们需要的是勤奋学习、尊师守纪、团结互助、文明道德、积极向上、朝气蓬勃的班风，一个有凝聚力、有向心力的班集体。而要形成有凝聚力、有向心力的班集体，班主任必须牢牢把握正确的舆论导向，及时树正气、压歪风，做过细的思想工作，把学生的思想认识统一起来，武装起来，同时实施有效的班规，落实工作的措施。
要建设良好的班风，班主任应着重抓以下几个方面：
一、了解、认识学生。了解学生是做好班主任工作的基础和前提。只有从各方面了解学生，才能使教育管理工作心中有数，有的放矢。班主任应该成为了解、认识学生的有心人。首先，要多观察学生，善于从课堂教学、校内外活动等方面掌握学生情况。要在教育教学活动的第一时间、动态和静态之中去观察，通过观察对学生的思想、行为作出正确的评价；其次，要多与学生交谈和沟通来了解、认识学生，做到有目的、有准备、有技巧，通过交谈得出对学生思想、行为的正确结论；再次，要认真从书面材料中了解、认识学生。书面材料如学籍表、操行评语、学生手册、各种作业、试卷等都记载着学生各方面的基本情况，透过书面材料可以得出对学生教育管理的针对性的方法和途径。
二、精心组织、上好每周的班会课，力求实效。有些班主任开班会，马虎应付，带着工作任务，三言两语布置完了事，或是只强调要求，一味靠"压"，要怎么怎么去执行，没有很好地去引导，而对学生的学习、生活、行为表现、同学之间的交往等情况及其原因不去深入了解和剖析。长此下去，良好的班风是很难形成的。尤其对刚刚进入青春期、处于身体发育阶段、涉世未深、不能明辨是非的青少年学生，他们有的家教不当，有的生活在单亲家庭或者留守家庭，他们或者受到不良社会风气的影响，或者受到一些不良影视作品、书报刊的误导，受到一些不良媒体传播的指引，或者受到网络游戏的吸引而导致思想混乱，产生逆反心理，令学校的教育越来越苍白无力，加强教育和引导显得愈加切。所以，学校安排每周一节班会课是非常必要的。它是培养正确的集体舆论，确立奋斗目标，贯彻学校规章，传承优良作风和传统，激发学生奋发向上的有效途径之一，它是思想品德教育、法制教育、安全教育的讲坛，它是班主任高超管理艺术的展现，广博知识发挥的场所，它也应该是学生思想转化，觉悟提高的阵地，应该是学生纠正不良行为习惯，形成良好道德的开始，应该是学生自我反思的过程，应该是调动学生积极性、使班集体形成凝聚力、向心力的重要环节。
三、善于总结和表扬。不善于总结和表扬的班主任是不合格的班主任。如果班主任对班内学生的行为表现，不及时加以总结和表扬，如果班干部和积极分子的表现得不到肯定，如果班集体的努力得不到应有的认可，那末，学生各方面的积极性就会受挫，班集体就会失去明确的正确的集体舆论导向，就会丧失班集体的凝聚力和向心力，显然，良好的班风也就无法建立。善于总结和表扬，必须把握以下几点：（一）总结要细致，条理而全面；表扬要恰如其分，既不夸大也不低估；（二）旗帜鲜明，反对什么，支持什么，赞同什么，鞭挞什么，绝不含糊，以期形成班集体共同舆论；（三）指出不足地方时，力戒当众点名批评，留待个别教育和引导。（四）要抓住总结和表扬的机会。班主任要对学校开展的诸如文明班评比、文明宿舍评比、卫生清洁评比、纪律评比等和参观访问、校运会、文艺汇演、看电影等集体活动以及期中、期末考试、平时单元测验、作业完成等学习情况进行认真的总结，并从中挖掘学生身上的闪光点，不失时机地进行恰如其分的表扬，从总结和表扬中培养爱国情怀，集体主义观念，激发学习的积极性和工作热情，推动奋发向上的班风建设。这是班风建设不可忽视的一个环节。
四、重视环境育人的作用，搞好班文化建设。环境对人有潜移默化的作用。班文化建设有助于推动班风建设。班是学生学习的小环境，班主任要精心设计班文化，营造积极向上、催人奋进的氛围，在课室布置中体现班文化。标语、口号的安排，体现班集体的追求；挂图、名人画像的悬挂，起到激励成才的效果；各个园地的设置，有助于学生的不懈努力；班规学约的张贴，能够规范学生的行为......总之，课室布置要达到充分发挥环境育人的功能，同时，布置又要得体、恰到好处，让人得到美的享受。再者，在班内设立图书角，阅报栏、每天在黑板上抄出一两句名人警句，这些，都是班文化建设的体现。
五、认真协调家庭等方面的教育影响。当前，社会不良环境的影响以及科学的家庭教育的缺失，导致学生不良行为的产生，给学校教育增加了难度。青少年学生有的沉迷网吧，迷恋网络游戏，涉足电子游戏厅，出入娱乐场所，沾染吸烟、喝酒、赌博等恶习；有的被言情小说所迷，谈情说爱；有的性格怪僻，以自我为中心，任性妄为；有的讲究吃穿，怕苦怕累，互相攀比；有的呈江湖哥们义气，无视法纪，等等，不一而足。这些，不能不引起学校和家庭的关注，必须加以教育、引导和监管。
六、做好个别教育工作。班主任要满腔热情，掌握心理特点，因势利导，要善于透过消极因素，寻找、挖掘积极因素，在班级活动中发掘他们身上的优点，加以鼓励和扶持。粗暴的批评训斥和体罚，往往会使自尊心受到损害。班主任要有坚韧不拔的工作毅力，抓反复，反复抓。因为，后进生在进步过程中往往出现反复，这需要班主任耐心体察，耐心引导，并且尽一切可能调动各方面（各科任老师、家庭、社区等）的教育力量，才能凑效。
建设良好的班风是一项繁重而艰巨的工作。良好班风不是轻易可以形成的，班主任不仅要付出很大努力，还要善于了解和研究学生，掌握他们的心理特点，善于引导和教育，善于在管理的过程中找出班内问题的症结所在并恰当加以解决，从而带出朝气蓬勃的班集体。
