音乐术语和表情记号_浅论新课标下音乐欣赏中谱例、术语和记号的完整性
时间：2019-04-15 03:12:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在中小学音乐教材的使用上，我国新课程改革施教区的学校，有的使用的是中央教科所编辑的全国统一使用的音乐教材，而有的则使用的是当地自己编辑的音乐教材。其中，这些当地自己编辑的音乐教材在音乐欣赏这一环节中的谱例、术语和记号的完整性情况令人担忧。谱例、术语和记号的不完整，既影响教师的教学，也影响学生的学习。笔者现对此提出些建议，供大家参考。
关键词：谱例 术语和记号 完整性
新课改背景下，对音乐教师的业务水平提出了更高的要求，要求教师知识面更加宽广，对知识的掌握更加具体，更具有实践性。而对学生的要求，只是让学生具有音乐感受能力，但我认为对知识的掌握同样不可缺少。因此，音乐教材的质量、艺术性、知识性、完整性、可收藏性必须要受到重视，这样才能保证学生对知识的掌握。但笔者发现，很多出版社出版的中小学音乐用书，尤其是现阶段教学改革实验区的中小学音乐课本，在音乐欣赏这一环节中很是令人不满意。这主要是因为中小学音乐课本的每册当中，音乐欣赏中的谱例、术语和记号都有不完整的情况出现。具体来说，主要存在以下几种情况：有的是只给了主题，有的是只给了一个或几个段落，还有的是只给了几个段落的主题，或者是差几小节结尾，有的甚至是差半首歌曲。术语和记号的缺失情况更是严重，有的整个欣赏曲子连一个术语和记号都没有，有的则是术语和记号五花八门，没有统一。这些情况将严重影响教师的教学和学生的学习，因此笔者认为，欣赏需要有完整的谱例、表情术语和记号。
一、完整的谱例、术语和记号，有利于学生对乐曲的整体感受，让学生喜欢音乐课
根据笔者多年的教学经验，音乐课在学生的眼中的地位，不会超过主课，更不会超过他们在学校外学的钢琴、小提琴、手风琴、二胡等所谓的专业课。对学生而言，学校的音乐课是玩乐课、放松课，是可上可不上的课。所以，学生上课时非常不认真，甚至在欣赏课上胡闹。学生在学校外面所学的专业课，谱子是规范的，谱例、术语和记号是准确完整的，给他们的感觉是严谨、毫不含糊。所以，学生学起来很认真，很刻苦。谱例、术语和记号的完整，能使学生对歌（乐）曲有直观和大致的了解，能使学生一目了然，用眼睛直接可以观察到谱面的强弱和术语的清晰，学生很自然就会有感情的流露。我们课本中的谱例不完整，术语表达有误，记号使用不规范，直接影响了学生上课的兴趣和学习态度。如果我们课本中使用的谱例完整、规范，记号准确，不仅会提高学生的学习兴趣，还会提高学生的听课质量和学习态度。谱子这种客观存在的实物，给人的感觉是非常漂亮和清新的。完整的谱例、术语和记号可使学生更愿意接受和喜欢学习。这是因为学生能看到谱面上的知识，而且用这种直观的形式让学生掌握起知识来更容易，教师的课也会更好上。否则，我们的教育初衷是好的，结果不会令人满意。完整的谱例、术语和记号还给学生一种认认真真做事情的印象，在学生当中能起到榜样示范作用，进而让学生更喜欢音乐这门课程。
二、完整的谱例、术语和记号，有利于教师对整个乐曲的分析
对于音乐教师来说，讲课最头痛的是没有资料，没有设备。现在很多学校给音乐教师配备了设备，但又出现了资料不全的情况，还是使得教师无法上好课。如欣赏课只给所要欣赏乐曲中的部分乐章、部分主题、部分段落、部分术语、个别的谱例记号，这样不完整的谱子是没有说服力的。在实际教学中，学生见到乐谱，第一步就是想要透彻地了解分析，但不完整的乐谱浇灭了学生对本首乐曲的激情，使得学生不再愿意学习。让学生喜欢乐曲，让学生对所学的乐曲有个严谨的学习态度，首先必须要给学生完整的乐谱，这样才能使学生把握对乐谱、乐曲的感情投入的机会，使学生具有严谨的学习态度，不然让学生分析乐曲是根本不可能实现的。再说，教师没有了完整的乐谱怎么教学生呢？现在我国大部分音乐教师的业务水平是有限的，会唱歌对乐器基本不精通，会乐器的对唱歌的正确发声基本不会，这些是不争的事实。现在很多学校的音乐欣赏课上出现了这样一种情况：教师在讲课时，由于对音乐作品理解不透彻，再加上音乐教材中没有完整的谱例和表情记号，使得教师只能是纸上谈兵，东拉一句西扯一句总也说不到点子上，导致教学效果不理想，学生失去了学习的兴趣，不能使学生有很大的收获。所以，我们既不能把教师看成全才，教师也不是什么都懂，也要给教师提供更完整的曲谱。所以说，完整的谱例、术语和记号相当重要，是教师对整首歌（乐）曲进行全面了解、理解、分析的前提，也是上好欣赏课的关键。
三、完整的谱例、术语和记号，有利于教师更好地进行教学
由于没有完整的谱例、术语和记号，音乐教师在上欣赏课前就无法更好地研究教材，也就无法更好地进行教学。在实际教学中，有些教师为了更好地进行教学，自己查找资料进行补充。但这并不是所有教师都能做到的，因为现实中存在着很多问题。如很多偏远地区，没有网络，教师上网查资料是不可能实现的事情，大部分资料是来源于教师上大学时的教科书，使得谱例的寻找相当困难。城市学校的教师虽上网方便，但由于教学时间紧，任务重，使得教师来不及查阅各种资料。有时还存在查不到资料的可能，这使得很多好的教学内容无法进行教学，教师也只能无奈地放弃本次课的教学。因此，音乐教材中具有完整的谱例、术语和记号，是教师讲课生动、精彩、具有说服力的源泉。只有具有完整的谱例、术语和记号，教师才能节省下来更多的时间去研究教学、研究教材、研究学生，更好地进行教学，从而提高教学的质量。
四、完整的谱例、术语和记号，有利于学生和教师对乐谱资料的保存和收藏
不论是过去还是现在的中小学生，有部分学生半学期还没有读完，音乐教材就破损了，考试过后音乐教材就被随便丢弃了。整个中小学上下来，音乐教材或被学生折了纸飞机，或当作破烂纸卖掉了，学生能将音乐教材保存好的，很罕见，更不用说能拿出课本来经常看一看了。由此可见，音乐教材的保存情况令人堪忧。然后，精美的音乐教材，完整的谱例、术语和记号，对教师而言，是一种财富，是资料的来源地；对学生来说，是知识的宝库，是获得发展的奠基石，因此它具有保存和收藏的价值。所以，我由衷地希望音乐教材编写部门在编写教材时，要保留完整完整的谱例、术语和记号，从而使音乐教学朝着有利于学生，有利于教师，有利于科学研究的方向上发展。只有这样，我们的音乐教学工作才能真正取得好的教学效果，才能真正使素质教育落到实处。
（责编 张翼翔）
