[马路课堂(外1篇)]马路课堂唠叨
时间：2019-02-07 03:28:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
放学的时候，我去幼儿园接筱筱。 她在和小朋友争执，老师正试图劝阻。我问：“筱筱，你为什么要跟人家吵啊？” 筱筱满脸委屈：“哼，他骂我笨嘛。” 经过老师解释，我才明白。原来，是米涛说筱筱只知道家庭住址，却不知道该走哪条路。而筱筱反问他时，他也不清楚他自己怎么回家，坐几路车、拐几道弯，所以呢，他们互骂对方笨。
我简单敷衍两句，告诉他们谁都没有认识路，不分输赢呗。这也算帮筱筱解了围。然而，牵她的手刚走至校门口，筱筱就撒气甩开我的手，我感觉有些莫名其妙。
容我再问筱筱，她只讲她不想做笨蛋。车行一路，孩子的目光专注于每条路的红绿灯，还有周围的高大建筑，还带着满脸求知若渴的表情。往常她可从不留神幼儿园以外的世界！
筱筱急切的样子令我汗颜。记得过去每次接她，我总匆匆地往家赶，几乎顾不上说什么话，根本未曾考虑给孩子常识性的教育，比如她若能认路，就不会被米涛奚落。可是，米涛本身也不识路的事实，却又说明很多家长都没意识到让宝贝们在路上“学习”。
当我思想发生变化后，我便决定立即采取行动。
“宝贝，妈妈教你认路，行吗？”
“好啊好啊。”筱筱很开心，她劲头十足地问这问那，路名呀、坐几路车等，孩子十分好学的情绪同时感染了我。我特别把每处路的标志耐心告诉她，提醒她看见超市该右转弯了，10路公交车站牌在麦当劳门口的对面……
筱筱每弄懂一处路名，好像都会有些自豪。
我又适时鼓励她在路上注意观察，比如问她前面的路口现在是红灯还是绿灯，警察叔叔是干什么的，顺便还会提醒她走路要注意安全之类。
第二天，我再去接筱筱放学。
她冲我乐呵呵地笑：“妈妈，米涛今天夸我聪明啦。”
我也笑道，“宝贝是很聪明，想不想做米涛的小老师？”
筱筱高兴地点头，我趁机说服她多学些知识才能教别的小朋友她便非常积极地响应我。于是，这次在路上，我开始着重注意培养筱筱的观察能力，让她通过观察路上各类汽车的外观来判断车的种类和名称。
有些车外观近似，我会叫她通过观察车前灯的形状（例如索纳塔前车灯为圆形，而伊兰特前车灯为长条形）进行区分。只有通过细微的观察才能使她初步了解两个事物之间有何区别。见筱筱还对警车、救护车、消防车、洒水车很感兴趣，我又同她讲了这些车的功能和用途。
过完一周，我又教筱筱识别车牌上的数字、字母，锻炼她识别的能力与速度，培养她的记忆力。先由我说一个车型及车牌上的数字、字母，然后让她也说一个，就像比赛一样，有时候我故意说得没她快，她就特别有成就感。
慢慢地，我也教筱筱背唐诗、简单的加减法、认识路边商店牌子上的汉字。教她背唐诗的时候，我念一句，她念一句，有时她也会抢着全背下来，很有意思。对于加减法，我会利用路边现有的实物情景增加她对数字的兴趣，例如一只黑狗几条腿，再加一只白狗几条腿啊等。
起初她不太会算，总出错，我不厌其烦地一遍遍指导，后来就答得快速准确了。
我们每天重复这样日常的交流，尽管琐碎但能给孩子深刻的启发。尤其是突然发生的意外事情，更能有效地促进宝贝成长。
最近一次，老公外出时忘了带钥匙，我在接筱筱回家的路上跟她说了这件事，她马上叫道：“那怎么办啊！爸爸回不了家了！”我故意轻描淡写地说：“那没办法，谁让他不带钥匙的。”
谁知筱筱立即反驳我：“妈妈，你不能这样说，爸爸现在该多着急啊！”她激动的语气和表情让我很震惊，我猜她一定认为她爸面临着一个非常难办的问题――不能回家。她能够如此设身处地地体会到别人的感受或困难真的难能可贵，我要把握这瞬间的机会引导她。
于是我进一步启发她更多的感受：“对啊，要是爸爸饿了或者渴了怎么办啊？”
“我们赶快回家！”筱筱自己想到了解决的办法。
我再进一步将她的这种关爱意识扩展到更大的范围，告诉她班里的小朋友都会遇到困难，要学会关心、帮助他们。最后，我们还一起做了总结，提醒自己也提醒她，不要丢三落四，她的东西一定要她本人收放好。通过这么一件在回家路上发生的意外小事，筱筱学到了很多东西。
可是，任何事情都有新鲜期，一段期间后筱筱的积极性有所下降，对我的提问不大感兴趣了;在幼儿园学了新歌，也不听我的鼓励就唱出来，搞得我反倒挺难适应的。本来还打算“逼”她背念唐诗，后来转念一想，谁都会有兴致高低的时候，大概和她当时的情绪有关系。干脆我也不管她，要是看出来她不舒服不想说话，我会说，睡一觉吧，宝贝。当她遇到某个情境的时候，或者心情好的时候，她自然而然就会主动迎合我。
使我印象最深刻的是，筱筱竟向我提出意见，抱怨唐诗难背、算术好难。为了恢复她信心，我偶尔放弃开车，选择步行。我们一起在路上做游戏，比如前些日子筱筱在幼儿园学会了“拔根”的游戏，就是两人用杨树叶子的茎相互拔扯，看谁的不断、结实。那天，我们就迫不及待地在路上玩了起来，看着她美滋滋地满地寻找树叶的样子，无论输赢都清脆地开怀大笑，我感到一种发自内心的欣慰。
现在，经过三个月发积累，筱筱对车辆的种类、作用有了一定的了解，认识了相关数字及一些字母，学会了简单的加减法，还记住了部分唐诗与汉字，进步真是不小！甚至自创了很好听的小调：二桥上面天天堵，妈妈开车好辛苦。虽然歌词稚气，不过我很感动。
回顾这一段教育历程，我觉得从幼儿园到家的各条路线，均可以设定成生动的大课堂，马路上的形形色色都可以成为话题，都是教育的素材，都是孩子获得知识的源泉。作为家长，应该好好利用这段时间，让孩子循序渐进地多了解一些我们身边的事物，多掌握一些生活中相关的知识，这对孩子未来的成长有很大的帮助。
写出来的幸福
你希望孩子幸福吗？希望他成长为一个不论处在任何情况下都可以寻找到幸福的人吗？我相信，所有父母的答案肯定都是yes。我对儿子雨鹏同样寄托着这份期望。
他如果快乐，我也会开心；他如果难受，我也觉得很不舒服。偏偏雨鹏性格又内向，心思很敏感。用老公的话说：“他是一棵脆弱的小树苗，最怕有点风吹草动。”
不过，我并不太认同。因为我知道，孩子天性里的那点固执与倔强，雨鹏也是有的。某段时间，他总因为受了一点委屈而哭泣，打他吧，显然会让事情更糟糕；骂他吧，我开不了口；和他讲道理，他根本没听进去。唉，真让我。
后来他迷上了单机游戏。尽管我采取一些疏导的方法，规定他周末才可以玩一个小时，但他的书包、口袋里全是用零花钱买来的游戏卡片、资料。我们越是反对，他越是藏着掖着。
那天，老公出门忘了关电脑。等他回来，看见儿子还趴在电脑前兴致勃勃地玩游戏，早已超过了我们规定的时间，老公勃然大怒，劈头盖脸地将儿子训斥一通。接着，孩子从房间里跑出来，趴在沙发上边哭边数落：“我一点也不幸福，我再也不理你们了……”
他委屈的小脸勾起我的怜惜，而“幸福”两个字则触动起我的心弦。是啊，回想我们小时候，在踏青的路上看到小昆虫和不知名的花朵，在院子里看到的蚂蚁窝，在第一次踏进商店看到琳琅满目的物品，等等这些都让我们产生了怦然心动的幸福感。
现在我们强压孩子把读书放在第一位，分明是忽略了他内心最需要的东西。突然间，我多么想要了解儿子认为的幸福的事在哪？老歌里不也唱吗：“如果感到幸福，你就拍拍手；如果感到幸福，你就跺跺脚。”
我灵感大发，对雨鹏说：“妈妈今天和你做游戏，好吗？”听我说要做游戏，儿子止住了哭声，好奇地盯着我。于是，我列出游戏主题：请他暂且放开那些不开心的东西，在纸上写出他自我感觉比较幸福的事情。
儿子似乎有些感兴趣，用手支着脑袋开始想怎么去写。几分钟后，我看到他的纸上这样写着：“我的幸福是有一对好爸爸、好妈妈；还有一个大房子，可以随心所欲地玩耍；想吃什么都能得到满足，有许多爱看的书……”
雨鹏写出的幸福感受非常丰富，于是我排除掉他爱玩游戏这件事，只是跟他沟通刚才表现出的不幸福情绪。我说：“你有想看就能拿到的课外书，冰箱里随时为你准备好了想吃的东西，推开我们家房门就可以欣赏到湖心公园的美景。你平常觉得很幸福，怎么今天会变化呢？”
儿子纳闷地摇头。我接着告诉他，是因为他爱上了单机游戏，而放弃原来的幸福了。虽然在玩游戏时也开心也快乐，但不能长久地玩啊，否则耽误到你的学习，占用你的时间，你会快乐吗？
听到这里，儿子不好意思地靠近了我。我继续给他解释：“幸福的关键是，爸爸妈妈和你永远在一起。我们一起听音乐、看电视、打球、看书，甚至一起做游戏。”我越说越细致，儿子也越来越感觉自己的忧郁没有一点道理，他终于扑进我怀里撒娇：“妈妈，我错了！我再也不说自己不幸福了。”然后，儿子还跑到他爸爸面前道歉。老公挺感动也挺意外的，问我用什么好办法让儿子破涕为笑的？我淡然地答道：只是一张纸的事情。
从此我与儿子达成了默契，每当我们觉得不快乐了，就在卡片上写上许多感到幸福的事情。大到一所房子，小到阳台上一朵刚刚萌芽的小花，甚至陌生人对我们一个浅浅而温暖的微笑。
每天放学回家，雨鹏第一件事不再是打开电视机，也不要求玩单机游戏，而是一头扎进书房在桌上比比划划，忙得不亦乐乎。我知道，儿子是在整理当天的收获。比如，给邻桌成绩差的同学讲数学题，牵学弟学妹过马路之类的。在那些收获后面，他总有这样一层意思要表达：今天，我非常幸福。
没多久，儿子报名参加了学校志愿者服务队。
我们都支持他鼓励他，毕竟有梦想才是幸福的。当他心存梦想，就算面临困难，也不会有挫折感，反而会产生克服困难的勇气。何况，梦想并不只停留在幸福这个层面，更让人产生战胜困难后的成就感。梦想期间所感受到的那种小小的幸福，能让人开启更大的幸福。
每逢周末，为了缓解儿子学习过程中的枯燥无味，我会带他去乡下钓鱼玩耍。孩子喜欢那广阔的天地，当他梦想着周末外出或放假期间的旅游，就会忍受住疲累的学校生活。幸福感，逐渐成为他向前发展的动力。
当然，梦想愈是接近，愈是具体，孩子的幸福感就愈强。在梦想期间孩子会感到幸福，那样的幸福会给日常生活带来一股活力，并成为克服困难的力量。
眼见孩子积极向上，我开始毫不吝啬地给予他赞美，受到肯定的儿子总会把这些幸福写下来，在循环往复地感受记录、记录再感受中，他进步得惊人。
现在邻居夸赞他懂礼貌爱做好事，整天乐呵呵的。老师则表扬儿子的文笔很棒，他写的幸福日记刊登在校报上被学生仰慕。惹得我经常对儿子感叹：你让妈妈觉得真幸福。哪知道，他头一偏，憨憨一笑:“不对，应该是我最幸福，是你们让我懂得要快乐，只有自己快乐了，才会觉得一切都是快乐的。”
我看着他认真的样子，满怀感动。原来，好的教育就要做到潜移默化，也是一种润物无声。伴随孩子的成长，我们也开始成长。正如幸福也有循环法则一样：幸福的经验会创造另一个幸福，小小的幸福给养会带来更大的幸福经验。如果大人抛掉自己心中的固执积极配合孩子时，你会发现，其实幸福并不遥远。
