感恩教育令人深思,家校合作势在必行|势在必行
时间：2019-02-06 03:28:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:感恩教育不是孤立的,必须与文明礼仪教育、道德教育、爱国主义教育、价值观教育等结合起来,才能取得更好的效果。 关键词:感恩;教育;合作;学校 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0062-01
“投我以木桃,报之以琼瑶”(《诗经》)、“衔环结草,以报恩德”(《左传》)、“涓滴之恩,当以涌泉相报”(《增广贤文・朱子家训》)……感恩图报,这是中华民族的优传统美德,也是作为一个正直的人的最起码的德育素质。
然而,中华民族的传统美德传承至今,在一些孩子身上体现出来的却是感恩之心的缺乏,的确令人深思。《赣州晚报》载,全南县城缪某因为父亲未给他钱买他看中的衣服,竟然一脚踢掉父亲4颗牙;《楚天日报》载,黄石市石灰窑的陈女士在整理12岁儿子的房间时,突然发现墙壁上用铅笔写满了“打死妈妈”的字样,字字令人揪心。诸如此类,时有发生。这与温总理教师节前夕在北京三十五中的讲话“学校要坚持‘以人为本’的办学理念,以‘依靠人、为了人、服务人’为基本出发点,尊重学生、关爱学生、服务学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵。”的精神相悖甚远。当一种起码的道德缺失成为孩子的一种习惯,当自私和自利成为一种必然,那么民族的希望和未来就会很缈茫。
以“感恩”为主题,通过各种形式的家庭教育活动、学校教育活动、社区教育活动等,能让孩子深刻认识到父母对自己的养育之恩,老师对自己的教育之恩,同学对自己的帮助之恩,社会对自己的关爱之恩,国家对自己的呵护之恩,启迪感恩之心,升华感恩之情,促成感恩之行,从而促进孩子良好个性品质的养成与发展。让孩子学会感恩,培养感恩品质,是构建和谐家庭的迫切需要,也是构建和谐校园的迫切需要,更是构建和谐社会的迫切需要。
感恩教育本来应是父母必须给孩子的家庭教育,但现实中父母对独生子女的溺爱,很多家庭早已缺失了这宝贵的一课。让孩子学会感恩,应该从家庭教育开始,在孩子小的时候就着手进行感恩教育,使孩子对父母、师长的爱成为一种自然的、发自内心的情感,产生感恩效应。
首先,以身作则,让子女学会感恩。言教不如身教,作为父母,必须注重生活细节,做子女的榜样。平时无论工作有多忙、多累,都别忘了在节假日带上孩子常回家看望双方的老人,帮老人捶捶背揉揉肩,陪老人散散步聊聊天;过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物;乘车出门,主动给年老体弱者让座、扶上扶下,用你对长辈的关爱言行,来不知不觉地慢慢影响、感染孩子,使之能深深地印刻在孩子的心灵。当为了如何赡养年迈的父母而与兄弟撕破脸皮,或者为了继承父母的遗产而与姐妹大打出手时,孩子们一双双惶恐的眼睛正在观看大人们的表演;当假装没有看见公交车上站立不稳的老人,或者当自己的孩子试图让座而你却示意制止时,你的目光恰如利剑,砍去了孩子的爱心,埋下了自私的种子。
其次,正确引导,让子女理解感恩。作为父母,在以自己的行动来影响感染孩子的同时,还要对孩子进行正面的教育和引导,要教育孩子树立良好的道德风尚和积极向上的心态,利用闲暇时间,多讲讲传统文化中类似于“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”、“ 漂母的一饭之恩”、“ 衔环结草”等知恩图报的典故,使孩子分清什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,知道自己将来应该成为一个什么样的人。
最后,积极参与,让子女践行感恩。根据孩子年龄,经常有意识地指导孩子做一些家务劳动,如拖地板、做饭、洗衣服等,培养孩子的独立生活能力、自理能力与做事能力;同时,鼓励子女慰问敬老院的孤寡老人、帮助左邻右舍的病残老人,支持子女捐款捐物、奉献爱心等公益性活动,培养孩子乐于助人,关心他人的高尚品质。
学校作为统一的基础教育机构,在注重文化知识教育的同时,有必要也有义务实施好感恩教育,?旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心,对他人冷漠、不知感恩,师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流,通过多层面的活动,以润物细无声的力量,使学生在活动中体验感悟,升华情感,从而形成道德认同,增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识,引导广大学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态,唤醒学生的感恩意识,使学生对父母感恩,对帮助过自己的人感恩,对生活感恩,自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识,并使这种意识转化为孜孜以求,自强不息的学习精神。培养孩子感恩品德,让我们的孩子拥有一颗阳光的感恩之心,发现自我价值。
首先,创设感恩教育氛围,启迪学生感恩之心。学校可以充分利用开学典礼、宣传栏、板报、国旗下讲话、及校园广播站等,全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义,着力营造感恩教育的浓烈氛围;各班级采取适当形式,召开感恩教育主题班会,引导学生对“感恩教育”的理解和讨论。
其次,组织感恩情感体验,升华学生感恩之情。感恩教育是情感教育、道德教育、应该贴近学生,贴近生活,贴近社会。如播放典型的感恩事迹视频,参与“5.12”汶川大地震捐赠,触动爱心,震撼情感;举行“感谢妈妈”征文,使学生体会到父母长辈长期以来对自己的关心、爱护和照顾。通过情感教育,切入学生个体心理世界,激发心灵共鸣,促使学生对某些事件更深刻的情感体验,强化他们感恩心理,增强他们的责任意识,培养他们健康高尚的道德情操,发展和升华学生的道德情感。
最后,开展感恩实践活动,促成学生感恩之行。在学生获得感恩知识,体验感恩情感的基础上,更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去。学校以“践行感恩,回报他人和社会”为宗旨,组织学生参加各项有益活动,引导学生以实际行动感谢他人、回报社会。要求学生从最基本和最基础的感恩报恩活动做起。将学生的情感体验内化为自觉行为,使感恩成为一种习惯。
感恩教育要想取得实效,无论是靠学校或是靠家庭单方面的努力都难以成功,需要家校双方相互配合,密切协作。学校可以利用家长学校作为平台,向家长说明学校开展感恩教育的意图和要求,包括对学生的要求和对家长的要求,以取得家长的支持,请家长参加感恩教育活动。感恩教育不是孤立的,必须与文明礼仪教育、道德教育、爱国主义教育、价值观教育等结合起来,才能取得更好的效果。
