如何营造良好政治生态的体会和收获 [撒播生态教育,收获绿色希望]
时间：2019-01-29 03:36:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
幼儿是祖国的未来，人类的希望，帮助幼儿提高环保意识和养成爱护环境的良好行为习惯，学会关爱大自然，尊重生命，善待他人并与人友好相处，鼓励他们积极参与保护环境是历史赋予我们幼儿教师的义务和责任。幼儿园环境教育，能起到潜移默化的特殊效果，心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言……”为幼儿创设一个良好的教育环境具有特别重要的意义。
一、营造自然生态教育环境
1．创设绿色世界，让孩子感受自然，启蒙幼儿的环保意识
在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。为了让幼儿能够深切感受大自然特殊的魅力，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳。春天，我们带孩子轻轻走在撒满花瓣的绿色小径上，观赏蝴蝶与小鸟共舞；夏天，我们带孩子围坐在茂盛的合欢树下，倾听蟋蟀与知了鸣叫；秋天，我们带孩子躺在红叶林中，拾满地的彩叶覆于全身嬉戏；冬天，我们带孩子在翠绿的松柏树间，掷雪球，打雪仗。一路走来，园内各种张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱，显得整洁又宽敞。
2．营造浓郁生态特色的室内外环境，注重幼儿情感体验
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成发展起来的。因此，幼儿园室内外环境应具有目的性。例如：我班以森林为主题，创设环境。首先，森林是一切绿色生命和大自然小动物生长的地方，师生共同讨论：森林里有哪些小动物、植物呢？其次，根据讨论结果来动手做。幼儿参与我们选择了一些废旧的牛皮纸、挂历纸拼贴大树的树干、叶片和花草。幼儿从家中带来各种包装箱改装鸟巢，悬挂在教室各处，教师再用卡纸做一些栩栩如生的小昆虫、花草等，走进教室就像走进一个大森林。幼儿动手动脑的成就感和为小鸟找家的情感体验使他们觉得特别快乐、特别有意义。幼儿自己都会说，我也是森林王国的一员，我要和森林里的一切做好朋友！随机我讲了没有森林，将会有沙尘暴，水资源也会遭到破坏等危害，小朋友听得特别认真，懂得了不能破坏生物，热爱环保的道理。
为了让幼儿了解大自然，培养他们对动植物的兴趣，发展他们的观察力和思维能力，如在教室里专为孩子们开辟的自然角和动物角，养着许多适合生长的动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、小鱼、乌龟、螃蟹、泥鳅、龙虾等，采用值日制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识。我班的孩子对小动物非常感兴趣，他们会自己去观察它们是什么样的？它们在干些什么？它们和小伙伴在一起住得开心吗？孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物？它们生活的地方有什么不一样？它们喜欢生活在什么样的环境中？它们是吃什么长大的？”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发现，通过老师的帮助，了解了许多有关水生动物的知识。种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感，也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣。
二、开展渗透式生态环境教育
1．将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解
渗透式生态环境教育课程将生态环境内容渗透到相关学科之中，化整为零地实现其教育目标。如科学活动中，结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿像歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。各领域以生态的方式相互交叉融合，彼此相通，互生互补，成为一种有机融合的生态式教育。
另外，教师要注意以专题环保教育为主，把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，从一领域切入，兼及其他领域。如我们在大班开展“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”“废物多了会怎么样”“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。
2．寓教于乐，在游戏中增强生态环境保护意识
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
三、融入真实环境感悟自然
1．在家园一致的互动中，收获共同的快乐
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如“我是快乐的环保小卫士”这一家园联谊活动中，我们让家长带领孩子一起行动，争当绿色小卫士，请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。
2．利用社区丰富的教育资源强化幼儿的情感教育
幼儿天生喜欢亲近大自然，能以自身的感受体验大自然的喜怒哀乐，在他们眼中大自然中的一切均很亲切。我们可充分利用幼儿的这一特点，激发幼儿对周围世界、大自然的热爱之情。而且在真实的环境中开展活动，能让幼儿更加深刻地体验自然的美妙与神奇。幼儿园可开展主题郊游与参观体验活动等，让幼儿在真实的自然环境中发现、探索和学习，引导幼儿注意认识自然环境的瞬息万变，学会欣赏自然环境的美丽多姿，感知生命的丰富多彩，发展对环境的适应能力，激发对自然界的好奇和探索欲望，培养对环境的关爱之情，体验环境与人们日常生活的相互关系。例如：带领大班幼儿参观附近河道后，提出“如果造纸厂的污水排放在河道里会怎么样”等假设，然后共同做实验――取一瓶受污染的水、一瓶纯净水分别养金鱼，让幼儿观察总结其结果，进而思考水污染以及怎样防治污染和爱护生态环境的问题。
今日的幼儿是明天的希望，我们巧妙利用周围的环境，让幼儿置身于绿色环境之中，使他们逐渐成为具有环保意识的“绿色小卫士”。随着一个个场景的观察，随着一个个问题的思索，随着一个个活动的感悟，把绿色的种子播种在孩子心中，让幼儿们逐步明白，世界上的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都生长在地球的怀抱里，共同保护我们绿色的世界、完善绿色的梦、体验绿色的家！
（作者单位 金港中心幼儿园）
