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    [《Unit,4,Where’s,my,backpack?》教学设计]mybackpack

    时间:2019-01-28 03:20:54 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      一、教学内容      本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些有关家居物品和学习用品的单词,以及方位介词in,on,under,behind等的用法;学习并掌握Where问句的问答,一般疑问句提问并回答;学习名词单复数及人称代词they的用法,同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
      
      二、教学目标
      
      1.知识目标
      (1)掌握有关物品的新单词:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarm clock,CD,video,video cassette,hat,etc;
      (2)熟练运用in,on,under,behind,in front of,near等介词;
      (3)熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答;
      (4)掌握名词单复数及人称代词they的用法。
      2.能力目标
      (1)学会用英语准确描述物品所在的位置;
      (2)学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置;
      (3)能够合理地描述和设计房间。
      3.情感目标
      (1)培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯;
      (2)通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生的合作精神。
      4.学习策略
      (1)交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去;
      (2)资源策略:学会利用一切可利用的学习资源,如词典、音像资料、网络等来获取更多的学习信息;
      (3)认知能力:积极思考,及时反馈;
      (4)调控策略:在反思,顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
      
      三、教学重点、难点
      
      1.重点
      (1)方位介词in,on,under,behind,in front of,near等的用法;
      (2)Where is/are the...?的特殊疑问句和一般疑问句Is/are the... in/on the...?的肯定、否定回答;
       (3)新单词:bed,dresser,table,bookcase,backpack...
      2.难点
      (1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;
      (2)能够运用Where问句找到物品的位置。
      
      四、教学方法
      
      采用任务型语言教学,实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
      
      作者单位:辽宁省朝阳市第二中学

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