智慧火花三角等于198 让学生在课堂中迸发出智慧的火花
时间：2019-01-17 03:22:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教育实践中，我认为“教师只是课堂活动的组织者、引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛，因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。
一、导语精心设计：1、用多媒体课件引入课文。语文教材中有许多文辞优美的文章，读那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面，在学习《草原》一文中，我利用多媒体课件，播放草原图片，那里有一碧千里、茫茫无际的草原，有翠色欲流的小丘，有成群的牛羊，清澈的小溪；草原上还有湛蓝的天空，翱翔的雄鹰；配上悠扬豪放的草原歌曲，让学生在视觉、听觉上有美的享受，把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你们想去看看吗?”“今天老师就和同学们一起骑着马、唱着歌去奔驰在草原上，好不好?”在美丽的风光图片和豪放的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
2、以趣开头。兴趣是学习的原动力，有了兴趣，学生就会兴致盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习《美丽的集邮册》一课中，我让学生带上自己的集邮册。上课时，我让同学们欣赏我的集邮册，我给他们一一介绍，然后让他们自己向别人介绍自己的邮票。一石激起千层浪，学生议论纷纷，兴味盎然。课文中的“高帆”又是怎样介绍自己的集邮册呢?由兴趣引入到学习课文，在小组合作中顺利完成了学习任务。
二、讲究提问的方法：汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思、语调，但语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《囚歌》一文时，我让学生自由朗读诗歌后，说说自己知道了什么，当学生说到诗中有两个“自由”时，一个是反动派说的，一个是叶挺将军说的，我表扬学生后让学生默读并思考：两个“自由”意思一样吗?从这里你可以看出叶挺是个怎样的人?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。
三、注意处理课堂的冷场：冷场是学生遇到问题不知如何反应，为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。问题太难学生望而生畏；问题太简单，学生又觉得没意思。在教学备课时，要以求其问得巧，问得妙。在教学《晏子使楚》时，我问学生：你认为晏子是一个怎样的人?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。
