对外汉语教学范例 黑龙江文化资源与对外汉语教学
时间：2019-01-15 03:29:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：对留学生进行对外汉语教学，在遵从汉语和普通话的教学特点的同时，还要根据当地的文化资源探寻有地方特色的教学内容和教学方法；黑龙江是中华民族重要的文明发祥地之一，其丰富的地域文化源远流长、多姿多彩，对外汉语教学也呈现出鲜明的特色。
关键词：黑龙江；文化资源；对外汉语教学
收稿日期：2007―04―18
作者简介：邵华(1970―)，女，汉族，哈尔滨市人，讲师。哈尔滨师范大学国际文化交流学院，当代文学硕士研究生，从事诗歌本体研究及本土文化资源的开发、利用与对外汉语教学间交互作用的研究。
对外汉语教学是对外国人教汉语，但中国幅员辽阔，民族众多，各地文化资源异彩纷呈，这使得全国各地的对外汉语教学在总体一致的前提下有了鲜明的地域特色，同时也给我们的对外汉语教学提出了一个大课题：如何在对外汉语教学中体现各地的文化资源？各地文化资源如何在对外汉语教学中运用?这是很多地区对外汉语教学共同面临的一个问题。
近年来，黑龙江文化备受学术界关注，黑龙江省作为一个边疆省份在历史上发生过很大的变化，这里地处边疆，气候严寒，民族众多。独特的自然环境和历史进程使得黑龙江文化除了具有中华民族的共同特点之外，还有其鲜明的地域性，如何将黑龙江省的文化资源运用于对外汉语教学，是黑龙江的对外汉语教学必须重点思考的问题。
一、黑龙江的历史文化独具特色，为黑龙江对外汉语教学拓展更为丰富的教学内容提供了可能
(一)具有中原特色的传统文化
从文化发展的源与流看，中原文化是黑龙江文化发展的源头，尽管由于特定的地理环境和历史原因，黑龙江文化的形成表现出了不同于其他地域文化的文化特征，但中原文化是这种文化的基础和核心这一事实从来没有改变。作为中华民族文化一个不可分割的组成部分，黑龙江文化拥有大量的中国传统文化的文化要素，这些文化要素在黑龙江文化近百年的发展历史中发挥着极其重要的作用。
(二)富有地方特色的地域文化
千百年来黑龙江人民在改造自然、建设家园的过程中，形成了特有的行为方式、思维方式和文化风格，在黑龙江文化发展过程中，那些适应东北地域特征的文化要素被创造、保持和发展起来，并表现出强烈的地方特色。
(三)具有民族特点的少数民族文化
在黑龙江大地，自古以来生活着众多的民族――勿吉、扶余、高句丽、鲜卑、契丹、女真、满、汉等，他们共同开发黑龙江这片沃土，共同谱写一部黑龙江文化史，俯瞰从古至今的黑龙江文化舞台，我们会看到各民族都有精彩的表演。与其他省份相比，这一特点尤为明显。历史上他们利用白山黑水优越的地域条件，发展自己的民族，武装自己的军队，创造了灿烂的历史，也为黑龙江文化积累了丰富的精神内涵。
(四)移民文化的兴盛是黑龙江文化的重要特色
移民文化分为两个方面：一个是外国移民的文化，主要是俄罗斯移民文化、日本移民文化、朝鲜移民文化。另一个是解放前大量关内的人口为生活所迫以逃荒的形式带来的移民文化。解放后为配合东北地区的大规模经济建设和资源开发而有意识地进行的移民（如：十万大军开发北大荒），以及“文革”时期的知识青年上山下乡运动。黑龙江文化就是在这样一种不断的移民过程中，同化和整合各种移民文化，并形成了一种广泛的、多重的文化交流、文化融合和文化传播。
移民文化带来了内地先进的生产技术、文明的生活方式。文艺家们对黑龙江文化的繁荣做出了贡献，他们创作了丰富的文艺作品，留下了许多诗集、文集；他们设馆授徒，教书育人，传播了汉文化；他们运用自己的医学知识解除了当地居民的病痛;他们创作剧本、上演戏剧，使这片“穷荒之地”得到了发展。
(五)“西洋”和“东洋”的外来文化
近现代的黑龙江地区先后受到俄罗斯文化逐步扩张、日本文化的全面冲击以及欧洲国家和朝鲜文化的渗透。鸦片战争以后，东北被迫开放，成为日本、沙俄帝国主义角逐的重要场地，后来又成为日本帝国主义的独占殖民地。在这种本土文化与外来文化的冲突和交融中，黑龙江文化的发展大量地吸收了“西洋”和“东洋”的外来文化要素。
(六)具有俄国文化特点的黑龙江文化
19世纪中叶，沙皇俄国割占了我国大片领土，黑龙江成为与俄国毗邻的边境省份。19世纪末、20世纪初，沙俄修筑了横穿黑龙江省的中东铁路。伴随着殖民者的蜂拥而至，外国文化、首先是俄国文化在以哈尔滨为中心的中东铁路沿线地区得到广泛的传播，在生产技术、管理方式、教育、宗教、文艺、音乐、语言、饮食、服饰诸多方面，给黑龙江人民一定的影响。当时的哈尔滨华洋杂处，中西荟萃，成为各色人种、各国文化的橱窗。
二、黑龙江文化资源与对外汉语教学的有机结合
(一)专题讲座，了解黑龙江的方言
作为一个移民省份，语言是多种地方方言交汇形成的，黑龙江话在形成过程中与普通话在语音、语汇上也产生了一些明显的差异。在词汇方面，黑龙江方言在语汇上与普通话也有很大的差异，黑龙江方言朴实、生动、活泼、风趣，我们可以就黑龙江的词汇做专题的讲座，例如：贼（好、次）：特别，表示什么东西到了极致，不论褒贬；瞎白乎：侃大山；得瑟：轻挑、卖弄、显示；搁这儿：在这儿；藏猫猫儿：捉迷藏；压根儿：根本，从来；老鼻子了：多极了；扒瞎：胡说；二虎八叽：傻乎乎；嗯哪：是的；白瞎：可惜、浪费……
在声调方面，例如：黑龙江方言和普通话一样，也有阴平、阳平、上声、去声四个调类，但具体字音的分化情况与普通话不同。普通话中分别读为阳平、上声、去声的字在黑龙江方音中一律读为阴平，如“邮（局）、其（它）、愚（蠢）、（年）级、填（空）、（请）贴、（针）灸、（储）蓄、肖（像）”等；普通话中分别读为阴平、上声、去声的字在黑龙江方音中一律读为阳平的，如“（老）叔、姑（父）、虽（然）、出（来）、知（道）、东（西）、享（福）、（骨）髓、复（习）、（友）谊、害（怕）”等；普通话中分别读为阴平、阳平、去声的字在黑龙江方音中一律读为上声的，如“（皮）革、（接）触、质（量）、插（座）、刮（风）、职（工）、值（班）、而（且）、潜（力）、（比）较、附（近）、媳（妇）、（细）菌、几（乎）、脂（肪）、得（到）、革（命）、国（家）、卫（生）、亚（洲）、幻（灯）”等，黑龙江方音中的上声字明显多于普通话；普通话中分别读为阴平、阳平、上声的字在黑龙江方音中一律读为去声的，如“（河）沿、乘（车）、拼（音）、憎（恨）、司（令）、没（有）、还（有）、尽（量）及（格）、处（理）、矩（形）、缩（水）”等。
这些差别给黑龙江的对外汉语教学带来了困难，我们教了学生普通话，但学生离开教室和黑龙江人交流却不顺利，这也给黑龙江的对外汉语教学提出了挑战，我们要在教好普通话的基础上，适当增加黑龙江方言的教学内容，这给黑龙江对外汉语教学增加了新的内容，我们可以通过专题讲座的形式，让学生既会说普通话，又能听懂方言；既能读书看报，又能与黑龙江人交流。
(二)实地考察，了解黑龙江的文化渊源
黑龙江有古城与古城遗址45座。第一古城是建于汉魏时期的凤林古城（位于友谊县境内）。著名的还有渤海国都城上京龙泉府遗址，辽金时代的“五国城”遗址、金代故都上京会宁府遗址等。虽经历史的转变，城市的兴毁，但仍然闪耀着不灭的光辉，有着极高的文史价值。通过组织学生实地考察、参观，可以了解黑龙江的文化渊源。
另外，黑龙江的革命纪念地及现代战争遗址有马占山将军泰来嫩江江桥抗日战迹地等8处，有双城东北民主联军前线指挥部旧址等革命遗址，侵华日军“七三一”细菌部队旧址、鸡西滴道万人坑、虎头军事要塞等日军侵华罪证遗址。黑龙江还有中国传统古曲建筑。著名的古桥有宁安市宁安镇建于清代（1634年）的大石桥。有名气的楼阁有双城魁星楼、齐齐哈尔望江楼、瑗珲魁星阁等3座。知名的亭台有呼兰四望亭和钓鱼台。名塔有辽代泰来六角密檐砖塔、清代肇原衍福寺双塔和近代哈尔滨七级浮屠塔。著名的大型中国古典式建筑有建于清光绪25年的双城堡火车站和建于1926年的哈尔滨文庙等。19世纪末，大量欧式建筑出现在中东铁路沿线城市和边境城镇。其中以华洋杂处，商贾林立，素有“东方的小巴黎”、“东方的莫斯科”之称的哈尔滨市最为集中和丰富。声名远扬的中央大街建有欧式及仿欧式建筑71栋，并汇集了文艺复兴、巴洛克、折衷主义及后现代多种风格。
黑龙江的历史古迹是几千年以来积淀的灿烂文明，是这块黑土地上社会历史发展的真实写照，是人类历史文化演变的真实凝聚，是古代人类科技水平的高度浓缩，在对外汉语教学中，可以通过实地考察的方式，增强留学生对黑龙江文化和中华民族文化的了解，培养留学生对中国优秀民族文化的认同感，使他们逐步了解和喜爱中国文化。
(三)节庆活动，了解黑龙江的文化风情
节庆活动除国家统一的节日、纪念日外，地方民族特色的节日名目繁多，特色各异。近年来，黑龙江省旅游商贸性节日也丰富多彩，传统的庙会、赶集仍然兴旺，新兴起来的有“中国哈尔滨经济贸易洽谈会”、“中国哈尔滨国际冰雪节”、“哈尔滨之夏音乐会”等。每年1月5日的“哈尔滨国际冰雪节”为期一个月。节日期间，广泛开展丰富多彩的冰雪艺术、冰雪体育活动，国际冰雕、雪雕比赛，文化娱乐和经贸活动。哈尔滨是中国冰雪艺术的发祥地，利用当地特有的天然冰雪，与灯光色彩巧妙配合，经精细雕刻、造型、点景而成。其中包括兆麟公园的冰灯、冰雕、冰花、冰建筑、冰盆景，太阳岛公园的雪雕和松花江上体育乐园的冰帆、冰橇、冬泳、马拉雪橇、狗拉爬犁、溜冰道等。节日期间，哈尔滨中心区的主要街道和兆麟公园里，高耸的玲珑宝塔，跨河飞架的长桥，栩栩如生的古今人物、飞禽走兽，还有巍巍峰峦，白天看去如叠银砌玉，似水晶玛瑙，入夜则异彩纷呈，光华夺目，使人如入天宫仙境，置身海底龙宫，流连忘返。
我们可以组织留学生参加这些节庆活动，通过参加节庆活动，可以让留学生了解黑龙江的历史和黑龙江的现代文明，可以使留学生更深刻地认识黑龙江，了解黑龙江，能有效地促进学生对中国文化的热爱，激发外国学生的学习热情，培养他们对龙江文化、对中国文化的浓厚兴趣。
(四)利用现代教学手段，渗透龙江文化背景知识
现代科技如此发达，在对外汉语教学中还可以利用现代化的教学设施和手段，对学生进行文化背景知识的渗透。可以利用照片、课件、幻灯、录像等现代教学设施和手段给学生展示和介绍汉民族的风土人情和地理风貌等。
例如：可以利用多媒体课件展示少数民族传统工艺。蒙古族毛纺毡毯，鄂温克族绣花地毯，满族、鄂伦春族、达斡尔族、鄂温克族的刺绣，以及朝鲜族的勾织，金代女真铜镜、满族的“青瓷”、蒙古族的玉器等。
通过多媒体的展示，可以拓宽留学生的知识面，这种直观教学的方法使学生仿佛身临其境，印象深刻。只有这样，对外汉语教学才会搞得有声有色、丰富多彩，取得较好的教学效果。
总之，中华民族五千年文明是各地区、各民族共同创造的，黑龙江对中华文化的贡献不亚于其他地区，黑龙江有着丰厚的文化资源，黑龙江的文化资源与对外汉语教学的结合，可以弘扬龙江的优秀文化，培养留学生对中国优秀民族文化的认同感。
对外汉语教学，既是引导学习者学习使用汉语进行交际的过程，也是带领他们在中国文化的大地上游览、体验、探索的过程，所以，将语言教学与文化教学有机地融为一体，即完成了教学目标又能弘扬龙江文化、弘扬中华文化，尽可能的发挥对外汉语教学的文化传播和文化交流的功能。
