【残缺的花骨朵也能怒放】 有含苞待放的有花骨朵有怒放
时间：2019-01-12 03:18:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：当每一个正常的孩子出生的那天起，家长们总是寄予了很多每好的愿望，望子成龙，望女成凤。可是视力残障儿童的家，却不太一样，他们中的大多数对于这样一个孩子没有任何的期望，只要他们能够好好地活着，就已足够。
关键词：残缺；花骨朵；怒放
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0156-01
记得刚开学时，看到小朋友们一张张可爱的笑容，使我心存喜爱之心。但其中一张略带忧愁，双眼低垂的小脸，一开始就引起了我特别的关注。细细看来，他是个个子小小，身体看上去比较单薄，小小的鼻梁上驾着一副厚重的眼睛，一个寸头使他看上去比较精神，可就是那双蒙着厚厚的白膜的眼睛，让我心里“咯噔”一下，这么瘦小的孩子，怎么会如此不幸。是的，他就是小昌，患有先天性白内障，正因如此，我特别关注他，在他身上，倾注了我的关爱，我希望他能和其他正常的小朋友一样，开心，健康地成长，希望他这个有点残缺的花骨朵儿，也能怒放，开出美丽的花朵。
课堂学习――特别关注，齐头并进
课堂上，我会看到小昌手托眼镜，专注的神情，可大部分的时间，会看到他埋头，面对书本的样子。虽然我已经让他坐在离黑板最近的座位上，但还是不能满足他看清黑板的要求；虽然我已经把黑板上的字尽量放大，但他还是看不清。是的，有残疾的眼睛使他不能和其他正常的孩子一样听讲。所以，每当读到生字时，我会将生字卡片放到他的前面，使他能够清楚的看见；每当抄写词语时，我会单独给他布置不一样的作业，或者让他少写一些，这样，他就能跟上大家的速度；每当我提出问题时，他总会想好一会，然后怯怯地举起小手，这时，我就会毫不犹豫地让他回答问题，并用鼓励地眼神看着他，并表示肯定……是的，日复一日，小昌不再那么忧愁，而是很开心地和其他孩子一样学习着。
对于这位特殊的孩子我更需要注入无私的爱来抚慰他心灵中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使他享受到温暖与快乐。我还常利用休息时间给他“开小灶”，用粗粗的记号笔来给他示范书写生字。让他看得仔细，记得牢固。我用慈母一般的爱，尽我所能呵护着他。现在的他比以前开朗多了，而且还乐于助人。除了关心、照顾、安慰，我还适时、适当地给他讲清道理，告诉他今后他的生活中还可能会遇到哪些变化、挫折，应该怎样应对，让他有充分的思想准备。通过积极引导，帮助他树立明确目标，正视现实，把握自己的命运。
课后玩耍――由点及面，其乐融融
斯霞老师说，她之所以对犯了错的学生不发火，是因为她把他们当自己的孩子看待。虽然我发自内心地关爱学生，但是，当学生们犯了错误，有时却不免对他们发火。
星期一，我早早地来到教室，看到小昌，正手拿跳绳的一头，在教室里甩着玩，路过的小朋友一不当心，就被跳绳甩到了，然后都到我这里来告状。当时的我真是气不打一处来，这么小的孩子，怎么这么会玩啊，弄得教室里的桌椅横七歪八，不像个样子。然后我把他请到了办公室，和他谈心。这才了解到，大家都不太愿意和他玩，嫌他动作慢，不好玩。是啊，这样一个特殊的孩子，心里是寂寞的。我应该更爱他，抚慰他受伤的心灵。为此，我立刻开了一次班会，让大家明白，小昌也是我们大家庭中的一员，大家要相亲相爱，互帮互助。自此，孩子们以帮助小昌为荣，都愿意按照他的速度来玩，还特别创出了适合小昌玩的游戏。在这个大家庭里，小昌每天都是快乐的。爱是什么?爱不仅是热情地关怀、无私地奉献，还有尊重和宽容。遇到学生中出现的问题，要耐心、热情地去了解他们，帮助他们，那样会达到更好的教育目的。
写字比赛――坚持不懈，力求更好。
二年级上学期，我们市里会组织所有的小朋友参加铅笔字比赛，以班级为单位，必须一个都不漏地上交作品。小昌，由于他视力低下，看东西很困难，所以，写起字来就特别费劲，别人花20分钟能写好的作品，他需要花上半个小时，甚至更多的时间；别人照着字帖，一笔一划，清清楚楚地照着写，写得有模有样，可他却是雾里看花，凭着感觉写着……看着他的眼睛离纸面的距离越来越近，直到下巴贴到纸面，再也不能往下，左手拿着橡皮，右手紧握铅笔，看一个写一个。看着他费力、努力写字的样子，让我看到了他的坚持不懈。虽然写出来的字不美观，不整齐，但可以很明显地看出他努力的样子。所以，我在班里大力地表扬了他：“小朋友们，看我们的小昌同学，虽然眼睛不太好，但写字时是那么认真，字还写得特别工整，真是好样的。老师相信，他会写得更好。”听了我的表扬，他写好字的尽头更大了，直到最后上交作品的时候，他满心喜悦地把作品交给我。我从他的作品中看到了“坚持不懈，力求更好”的精神。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”这些特殊学生虽然有很多不足之处，但他们也总有某方面的优势。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使他们获取战胜困难的更大勇气和信心。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于这个一直生活在模糊世界里，也许是一次心灵的震撼。
正如《小学生健康教育》一书中所说的：
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
让我们每一个人都来关心、维护特殊孩子的身心健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为健康的人，成为有用的人。残缺的花骨朵，会开得更加美丽、夺目的。
