家庭怎么安装网络电视_网络电视和英语教学
时间：2018-12-27 03:23:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文讨论了网络电视使用的优势及如何准确有效地利用网络电视进行外语教学。并科学地设计大学英语教学课程。 关键词：网络电视 英语教学 优势 教材选用 实施原则
法国教育家卢格曾说过：“教育的艺术是使喜欢你所教的东西。”所以让学生通过五官感受课堂内容，用语言、画面、环境实物和渲染来激发学生的求知欲，是提高教学效率的一种行之有效的方法。利用网络电视进行英语教学正是现代化的教育手段的趋势之一。
一、网络电视使用的优势
1，从教师的角度来说
(1)相较于传统的听力教学模式，利用网络电视进行外语教学，可以充分发挥其形象性、生动性、感染性：使语言情景化、文字生动化、教学真实化；使语言学习从多年的课堂化、书本化转变为生活化及社会化。这正是英语情景教学所追求的目标。
(2)采用网络电视改变了传统的“粉笔+黑板”的模式，能大量有效地补充课程内容的背景知识，并能够生动展现其教学内容。其互动性使得教师的位置得到解放，教师可以真正地走进课堂，与学生打成一片，这有利于教学目的的实现。且其教学速度快、容量大、操作也简单，只需从网上下载即可，资源丰富、取材广泛。
2，从学生的角度来说
(1)为他们展示了一个全新的世界。生动活泼的教学内容、丰富多样的教学形式、紧跟时代潮流的尖端信息、轻松自然的学习氛围有效地激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野。通过两者的结合，学生的听说应用能力在潜移默化中得到改善和提高，整体英语水平也有所上升。
(2)利用网络电视进行教学特别有助于学生对词汇习语的掌握和对英语国家文化风俗的了解。在电视里，我们可以就具体情景和场合学会符合英语国家习惯的、带有当地文化色彩的言语或非言语的表达形式，特别是那些与中国习俗差异大的形式。这些通过视听手段进行的教学，使学生印象深刻。
二、教材的选用
教材选择的出发点应取决于语言的难易度。初、中级水平用教学片，如：动感英语、洪恩英语等有情景、有重点、语速适中的短片，为将书本和课堂英语转为现实生活中的真实英语起过渡作用。高级水平则用现实片，如：原版电影、新闻等。有利于培养学生的语感。掌握活的语言。
三、教材的使用实施
课堂组织是教材和教案的具体实施过程，切勿全堂课只是教师陪坐一旁，开机，关机，学生只视听不开口。课堂活动可由三部分组成：词义解释、全文理解、语言操练。具体做法如下：
第一步，学生看片。
第二步，学习生词，帮助学生回忆各生词所出现的原句，并根据上下文定义，释义。
第三步，第二遍看片，利用暂停功能，教师给学生一些问题，涉及时间、地点、人物、矛盾冲突、结局、原因等。由此将故事轮廓重新勾画了一遍。
第四步，语言操练。要求学生复述故事，可先把故事中的关键词写出来，为学生搭好架子，结合情景法还可以设计与课文类似的情景，进行口语练习。
第五步，书面练习，可分为课内和课外两种练习。
(1)课内练习：以填空、正误辨认、多项选择、问题或作文为主。以巩固和运用词汇、语法以及写作基础的训练。
(2)课外练习：利用电子邮件、QQ群等参与分组讨论，或发给学生与该课题材有关的书面材料阅读，以全面提高语言水平。或提供与教材相类似的语言点，让学生翻译。此外，如能再配合一定量的泛读就能起到“人造英语环境”，创造机会接触声、像、图、文并举的语言功效。这种把听、说、读、写各项语言技能混为一体，综合训练的做法，效果比单一的技能训练更好。
四、网络电视使用的原则
网络电视作为一种教学手段，在教学中将越来越体现出它的优越性，但其也有一定的双面性，如果使用不当。不仅不利于正常的教学，反而会造成新的问题，干扰教学秩序，破坏教学效果。所以教师在使用的时候一定要注意以下两条原则。
1，网络电视始终只是教学的辅助手段，不能替代教师在教学中所起到的主导作用，也不能取代课本练习的完成。教师在应用其技术的时候要注意时间的合理安排，不能以辅代主。
2，资料的选择必须从学生的实际出发。考虑学生真实的听力水平和资料的难易程度。在展示资料时遵循由易到难、由浅入深的原则，给学生适应的过程。
总之，利用网络电视进行教学是一种新的教学模式，是实现教育现代化的重要手段。它使传统的英语课成为贯穿视、听、说、读、写多种语言技能为一体的立体课。但要让它真正成为教学的好帮手，就必须扬长避短，将它与传统的教育手段有机结合，真正做到寓教于乐，教学相长。毫无疑问，利用网络电视进行英语教学大有可为，前景可观。
