山东省研究生教育质量提升 [研究生扩招及其教育质量问题探析]
时间：2018-12-23 19:46:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：近年来，我国研究生教育发展迅速，招生人数快速增长，随之而来的培养质量问题也日益凸现出来。提高研究生的培养质量是一项系统工程，需要各方面的共同努力。本文从研究生培养、导师队伍建设以及学校管理等方面对该问题进行研究并提出了一些自己的见解。
关键词：研究生教育 扩招 质量
研究生教育是我国最高层次的学历教育，它具有知识传播、知识创新、人才培养和科技开发等多种功能，对推动科技进步、经济和社会发展具有不可替代的作用。在高等教育扩招的大背景下，研究生扩招也紧跟其后。连续几年的扩招，使研究生数量急剧膨胀，研究生教育质量问题成为人们关注的焦点。
一、研究生扩招现状
（一） 招生数量急剧增长
近年来，我国社会稳定，经济快速发展，对高层次人才需求迫切，研究生教育规模进入快速增长期。特别是近几年研究生的招生数量每年都在以30%以上速度增长，［１］研究生教育已从少数精英教育开始走向了批量生产。据统计，2007年全国研究生招生总数为42.4万人，其中博士生6万人，硕士研究生招生36.4万人，招生规模比2006年增加0.4万人。研究生招生人数由1978年恢复研究生教育时的1万人增加到2007年的42.4万人，报考人数由1978年的6.3万人上升到2007年的128.2万人。［２］
（二） 报考生源更加广泛
随着招生规模的扩大，报考研究生的生源更加广泛。除了应届毕业的本科生外，以同等学历报考的考生也占相当大的一部分。另外一部分考生是因为对现有工作不满意，希望通过考研跳出已有的环境，获得重新选择的机会；或者虽然工作比较满意，但是工作岗位的资格要求越来越高，其中对学历的要求是重要的一条。这些状况使得研究生生源相当复杂，给招生和录取工作带来了非常不利的影响。
（三） 热门专业竞争激烈
在研究生扩招的过程当中，热门专业仍然受到极大的追捧。从专业报考情况看，“法律硕士联考”、“MBA联考”、“计算机应用技术”、“金融学”等热门专业远远超过其他专业。这些热门专业最大特点就是报考人数爆满、竞争激烈，录取比例低。据有关部门统计，一些热门专业录取比例可接近20：1，其竞争的激烈程度可想而知。
二、研究生扩招引起的教育质量问题及其原因
（一） 研究生扩招引起的主要教育质量问题
1. 学生整体素质有所下降
从目前考研人群的动机和社会趋向来看，正弥漫着浮躁、功利、应付的学风。随着高校连年的扩招，大学生就业形势日趋严重，考研已成为大学生逃避就业压力的一个主要选择。另外一部分人考研的初衷与进行科学研究和学习相差甚远，入学后自然进行学习的积极性不高。
2. 学位论文质量不高
学位论文作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，其质量综合反映了研究生教育的水平和质量。然而，目前研究生学位论文的质量却不容乐观。影响学位论文质量的原因是多方面的，生源优劣、课程设置、导师水平以及教学管理等研究生培养过程中各个环节的质量，都会作用于学位论文并在论文中反映出来。而当前造成我国研究生论文质量不高的主要原因是研究生培养上的“严进宽出”政策。出门容易进门难，论文的质量高低对学生和导师都没有压力。论文答辩在某种程度上流于形式。
3. 学生的创新意识和动手能力较弱
面对巨大的就业压力，许多大学生在大学期间放松了自身专业基础与理论课的学习，缺乏相应的研究能力和基础理论积累。部分研究生入学后，在市场经济的冲击、外部社会形形色色的诱惑下，不能安心学业。他们认为读研就是为了弄张好文凭，找个好工作；认为自己是不得已才读研，能应付毕业就是最好的目标。在这种思想的影响下，目前的许多研究生动手能力弱，发展潜力小，创新意识差，工作能力不强，走向社会后的表现可能还不如一个优秀的本科生。
（二）研究生扩招引起教育质量下降的原因
1. 学校发展目标定位不清晰，招生存在一定的功利性
对于大多数高校来说，借扩招这个机遇争取国家的资源投入，做大学校的“盘子”是其真正目标所在。目前，国内对大学的评价体系仍然主要着重于数量统计，根据师资、学科点、招生量、院士数量等来考核排名。而排名就是学校的品牌和附加值，这种隐形效益影响着学校的生源、号召力等各方面发展因素。所以各学校都紧抓扩招这个机遇，发展规模，争设硕士点、博士点，这是最能体现学校水平的硬件之一。各高校对于自身培养人才的定位实际上非常模糊，这就导致其培养模式和培养方案的不明确，使研究生的培养陷入误区在很大程度上影响了其质量的提高。
2. 师资队伍发展滞后，生师比高居不下
首先，导师队伍的平均素质有所下降。各学校为尽量满足研究生教育的需要，降低了硕士生、博士生导师的遴选标准，许多按以前标准看来并不符合导师标准的教师成为导师。南京师范大学教育科学院的一位教授说：“现在有些教师能担任博导仅仅因为他们读博士早，年龄长，其素质可能跟研究生差不多。所以有人说不是博导指导研究生，而是研究生指导博导。”
其次，导师数量严重不足。由于研究生数量大幅增加，在一些热门专业，已出现一个导师十几个甚至几十个研究生的“放羊”局面。一位博士生导师对此愤慨地说：“现在有些导师简直是胡搞！某些文科专业甚至出现了一个导师带三四十个博士生（包括在职博士生）的现象。博士论文字数一般不少于10万字，而每个学生的毕业论文在答辩前教师至少也应该看2―3遍。导师所有的时间都用来看论文也显得紧张，他自己还要学习、授课，这样精力显然不够，对学生的指导和监督也就力不从心。”［３］
3. 培养经费不足，教育资源紧张
充足的教育资源是保障教育质量的重要基础之一。近年来我国对高等教育事业的投入呈持续较快增长的态势，但是依然赶不上扩招的速度。生均教育事业费收入的下降直接影响到高校引进教师、添置教学设备等办学条件的改善。另外，对于研究生教育至关重要的科研经费的投入虽然每年都在增长，但同期增长率均低于本年度在校研究生的增长速度。因此扩招对生均教学资源的影响较大，这一状况严重制约了研究生的教育质量。
三、提高研究生教育质量的对策与建议
我国时代的发展，社会的进步，个人的成长都对研究生教育提出了更高的要求。规模的扩大是不可避免的。而在规模扩大的过程中如何按照研究生教育的内在规律，保证教育质量更是一个不可回避的问题。
（一）实施“以人为本”的研究生培养策略
1. 各高校明确办学思路，确定各自的办学层次。
虽然扩招带来了许多问题，但是我们不可否认扩招是研究生教育发展的一大契机。扩招后随着研究生规模的扩大，规模和资源配置的矛盾会日益扩大，这就促使高校开始对研究生教育的发展层次进行思考，因此今后我国研究生教育必然会走分层次发展的道路。原先一批基础较好、教育资源丰富的高水平大学，必定将自身的研究生教育定位在最高层次，即博士研究生教育。那些资源较为紧张，但研究基础较好的大学会在确保硕士生层次研究生教育的同时，发展一定规模的博士研究生教育。而一些教学研究型大学具有一定研究基础，他们为了上层次，会努力发展硕士生层次的研究生教育。这样研究生教育的层次会逐渐明朗化，有利于高校摆脱无序竞争，同时这也满足了市场对高层次人才需求的多元化。
2. 改进招生政策，保证生源质量
提高研究生的入学质量，选拔优秀人才，是保证研究生培养质量的基础。为此，我们的各级领导和研究生导师应主动走出去，加强招生宣传工作，采取各种激励措施，拓宽招生渠道，从各大学招收优秀的应届毕业生；加强与相关科研机构、院校和单位的横向联系，招收优秀的在职人员。
（二）完善培养体系，提高论文质量
1. 提升研究生自主发展的能力，积极培养其创新能力。
自主发展首先是一种自我意识，因知觉到自己与外界环境关系的不和谐或意识到与周围环境互动的不协调，从而在心理上做出调整，欲求改善现状。［４］现在许多研究生考研动机复杂、功利性过于严重，导致了研究动力不足，缺乏自主发展的意识。最后造成论文质量不高，缺乏创新，抄袭现象严重的情况。所以在研究生学习阶段，我们应该制订并实施一系列奖励措施，保护其个性的发展，促进其自我发展意识的形成。如实行完全的学分制和自由选课制，让研究生在导师的指导下自己设计自己的成才之路，为不断摄取有利于创新和个性发展提供知识结构保证。教学方式上更多地采用启发式、参与式教学，并放手让研究生参与一些重要课题，鼓励研究生提出新思想、新观点和解决问题的新途径等。
2. 重视论文选题，组织好论文答辩把好质量关
学位论文是研究生毕业水平的集中表现，也是研究生培养质量的一种物化形式。在保证学位论文的质量上，必须从源头做起，对整个形成过程进行监控。论文答辩作为检验研究生教学质量的最后一道门槛，它的信度和效度在研究生教学质量监控中起着举足轻重的作用，应该认真从严、从实抓好。答辩前应做好原始材料审核，包括进程表、实验数据等，杜绝弄虚作假。答辩时实行导师回避制，这样能避免答辩小组因碍于情面或诸多干扰而不能很好履行职责，保证论文答辩结果的真实性和公平性。
（三）积极引进优秀人才，提高师资队伍水平
1. 要充实导师队伍，最直接的办法是多渠道引进人才，促进导师队伍多元化，缓解生多师少的矛盾。例如在某些应用型专业，逐步加大来自科研院所、大型厂矿企业等社会导师的比例；加强与国外知名院校合作，聘请外籍教师担任研究生导师或兼职教师；大量引进国外知名高校获得博士学位的留学生回国工作；加大对在岗的优秀青年教师的培养力度等。
2. 建立严格的导师遴选、聘用制度，真正实施导师负责制。导师规模的扩大，不能以水平和责任心的降低为代价。要建立行之有效的遴选制度，对导师的研究能力、学术成果和道德水准有明确的规定；建立真正意义上的导师负责制，导师要对学生全面负责并且责、权、利高度统一。在实施导师负责制的同时，辅以导师集体指导制，让不同学术背景、知识结构、研究方向的导师共同指导研究生。
（四）拓宽经费来源渠道，提高资源利用率
在目前我国教育资源较为缺乏的情况下，国家应加大对重点大学重点学科的资源投入。“211工程”和“985工程”一期投入重点建设若干所重点大学的计划取得了令人瞩目的成绩，大大改善了部分高水平大学的教学、科研条件，产生了一批高水平的成果，促进了研究生教育的发展。在今后一段时间内继续加大对对这些高校的投入依然十分必要。
另外各高校要加强与科研机关和厂矿企业的联合，充分利用社会投资扩充科研经费和基础设施建设经费，使研究生的科研、学习条件得到充分保证，从而在外部条件上保证其培养质量。同时我们应该提高教育经费的利用率，使国家和社会投入真正用于研究生的能力培养和科学研究，减少教育资源的流失和教育投入的浪费。
参考文献：
［1］王迪.高校扩招后提高教学质量的探索与思考［J］.辽宁教育研究，2004年第1期.
［2］刘昊.07年硕士研究生入学考试成绩2月25日后公布［N］.2007年2月17日.
［3］姚玉洁.一个茶壶三十个杯――透视研究生扩招下的比例失调［N］.新华社“新华视点”，2004-1-30.
［4］严欣平，王光明.低迷与提升：研究生自主发展的理性思考［J］.中国高教研究，2007年第7期.
（作者系中央民族大学教育学院教育原理硕士研究生）
