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    以评促教评价教学

    时间:2021-06-17 13:51:42 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

     在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中,我通过观看视频,案例,学到了很多实用的评价方法与策略,从而更新了评价理念,提高了评价技能,改进了评价行为。

     评价就是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。这里,学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心,学习效果等。“教学评价是一门艺术,如果你想成为一名优秀教师,首先你要学会评价学生。”

      通过听课、思考、实践,我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行:

      第一、用适度有效的表扬进行评价,让课堂充满热烈。

      第二、用委婉含蓄的批评进行评价,让课堂洋溢温情。

      第三、多元化进行评价,让课堂变成“伯乐”。

     在我校的英语的教学中,除了上面常用的几个评价方法外,我还利用学校的特色“书香古韵成长卡”,作为评价的工具,分为两个方面,“书香”代表学习方面,“古韵”代表行为习惯方面,对学生的英语学习进行了两个层面的评价,具体操作如下:

      “书香”章印

     1.上课认真听讲,积极回答问题可以得“书香”章印一枚,表现特别优秀者可适当增加几枚。

     2.课堂小组合作,结队活动任务完成良好者,组内成员每人都可得到“书香”章印一枚。

     3.课下作业能按时,高质量的完成,每得到 5 个 Super 即可得“书香”章印一枚,在分层布置作业时,要给学生说清楚评价的方法,比如,课文抄写和课文改编,前者不得章印,后者可根据改编的质量适度给予章印,或者是通过积累获得的星星来进行章印的换取。

     “古韵”章印 1.书写认真,规范,无任何错误,每五次作业可得一个“古韵”章印。

     2.对老师,同学有礼貌,及时问候,帮老师拿放教具的可得一个“古韵”章印。

     3.午读英语时能做的眼睛、手指、嘴巴保持一致,按照课文内容进行指读的同学,每周可获得三个“古韵”章印。

      通过这些评价,学生的学习英语的兴趣与热情非常高涨,对英语学习有非常明显的促进作用,以“书香古韵成长卡”评价学生,得到了很好的教学反馈。后进生为了得这样的章印,上课也开始认真听讲,认真思考问题了,优等生更是为了争取几个章,你追我赶的比拼着。学习氛围越来越浓厚,孩子们在不知不觉中学会了学习,规范了个人的学习习惯。真正达到了以“评”促“教”的目的。

    推荐访问:评价 教学 评促教

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