关于幼儿教育现状及对策的几点认识
时间：2021-07-20 04:01:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：幼儿教育作为启蒙时期的重点教育，对于幼儿基本技能的培养、兴趣的发现、学习习惯的养成等众多方面有着十分重要的作用。随着幼儿教育的重要性逐渐凸显，社会各界也对幼儿教育倾注了很多关注。但是在我国开展的幼儿教育中，仍存在着一些问题，这些幼儿教育问题严重影响了幼儿的发育和成长，因此需要引起幼儿园的高度重视。本文在分析幼儿教育现状问题的基础上，提出相应的解决对策，希望对幼儿的成长做出微薄贡献。
关键词：幼儿教育；小学化；教学现状；对策
随着教育体制改革的深入开展幼儿教育越来越受到社会的关注。幼儿是我们祖国的未来与希望，是将来我们中华民族民族的未来繁荣昌盛的根本，是家长们心中的小太阳。同时幼儿教育属于我国基础教育的重要部分，其教育活动的开展，对幼儿成长及未来发展存在着极为重要的影响。因此，搞好幼儿教育工作是一件非常重要的工作。但是，实际的幼儿教育现状不容乐观，还存在一些严重的问题，需要引起幼儿园及幼儿教师的高度重视及时找到出现问题的原因并加以改正。
一、当前教育现状
（1）思想观念落后
在幼儿教育中，因幼儿年龄偏低，其爱好、特点差异较为明显，幼儿需要教师的关爱与尊重。但是当前，许多幼儿园的幼儿教育思想观念较为落后，幼儿教师在教学过程中，常常忽视幼儿年龄低、认知不全面以及幼儿的不同特点，用成年人的眼光看待幼儿的行为，认为幼儿的行为幼稚可笑，没有对幼儿个性与行为表示充分的尊重。在教育过程中，对待幼儿采取同样方式，阻碍幼儿想象力与创造力的发展，这些都给学生的成长造成不利影响。
（2）对幼儿进行超前教育
很多幼儿园为了迎合家长“望子成龙、望女成凤”的心理，总是打出“不要让孩子输在起跑线上”的口号，宣扬所谓的“超前教育”。同时，一部分的家长不管孩子的个人感受，不管孩子的天赋特长偏向，一味地为孩子报各种培训班，其学习强度远远超过这么小的孩子所能承受的范围，已经不是在教育孩子，而成为家长打着爱孩子的旗号，在压迫孩子的童年。虽然其教育出发点较好，但却对幼儿的正常成长带来了抑制作用。同时，这种幼儿教育小学化倾向是明令禁止的，其严重违背了幼儿的年龄特征，没有充分考虑到幼儿的心理感受，也从来不注重培养幼儿的兴趣，使得孩子们越来越讨厌学习知识从而降低了幼儿的学习积极性和主动性。而那些曾经在幼儿园接受超前教育的孩子进入小学之后，会感觉在进行重复学习，容易失去对学习的新鲜感，时常在学习过程中产生注意力不集中的现象，这样并不能让学生获得了长远的发展。
（3）幼儿教育缺乏针对性
《幼儿园指导纲要》提出幼儿园的教学应坚持随意、多样、灵活教学，不能像小学、初中那样过于严谨，在进行幼儿园各项活动时，应尽量将其设置成游戏样式，从而吸引更多的幼儿参与其中，让幼儿真正在游戏中有所收获。但是在实际中，幼儿教师在教学时并没有做到有针对性的教育，在教学目标的设置上也过于注重现时的以知识技能为标准的衡量方式，不但目光短浅，而且急功近利。只是简单的把提前准备好的教学安排灌输给幼儿，这种教学方式无异于拔苗助长，让幼儿失去了发挥才能的空间，影响了幼儿长足的进步与发展。
二、基于幼儿教育现状的针对性对策分析
针对当前幼儿教育中存在的问题，本文在相关研究的基础上，结合幼儿教育发展实际，提出了以下几点对策：
（1）积极转变幼儿教育思想观念
幼儿教师在开展教学活动前，需要首先认识自身思想观念的误区，打破传统教育观念束缚，紧贴幼儿阶段成长教育的实际，转变幼儿教育思想观念，从而提升幼儿教学的实际效果。因此在幼儿教育中，幼儿教师可以在幼儿教育允许的范围内，给幼儿提供锻炼的平台，发挥幼儿的才华。创新教学方式，转变教学思想，以教材为参考，将课堂作为与幼儿互动的平台，激发学生自主学习的兴趣。开展实验性特色教育，让幼儿主动参与教学活动，并在教学实验后总结教学经验，通过实际实践并对其结果进行评价，加强推广宣传，推动新型教育观念的发展。同时还要遵循幼儿的认知水平，避免幼儿教育小学化现象的发生。
（2）切实提高幼儿教师水平
影响幼儿教育效果的原因之一就是幼儿教师良蒸不齐，师资队伍建设不完善，有的幼儿教师不是师范专业毕业，也没有幼儿教学经验，试想这样的教师怎么能够教育出优秀的幼儿呢？为做好幼儿教育工作，提高幼儿教师水平极为关键。为此，幼儿教育主管部门，除聘请专业知识过硬和思想素质高尚的教师作为幼儿的启蒙教师外，应不定期开展幼儿教师专业培训，其中包括基本教学技能培训与综合能力训练，逐步提升教师的责任感与使命感。同时，还应当构建完善的幼儿教师考核机制，促使幼儿教师加强自身學习，提高专业素养，从而推动幼儿身心健康发展。
（3）优化教学内容
幼儿教师在设置教学内容时，需要对幼儿的特点有足够的了解。幼儿园学习期间是幼儿认识社会、接触社会的关键时期。同时幼儿由于年龄的限制，认知水平较低，对很多事物都无法理解，记忆力较差等特点，在教学过程中表现明显。因此，在幼儿教育中我们老师不能拔苗助长，要遵循幼儿的发展规律。同时教师在设置课程时要综合幼儿的实际学习能力，再也不能以结果论天下，培养幼儿的兴趣、学习习惯等才是关键，因此，在实践过程中应科学编制符合幼儿成长实际的教学方案，摒弃注重知识学习的传统教育，采取多元化教育方式，应注重幼儿能力培养，重视课外活动，发挥游戏在幼儿教育中的重要性，以促进幼儿全面发展。
综上，幼儿教育属于我国初级教育的重要内容，其教育水平对幼儿的身心发展、成长与未来存在着十分重大的影响。以幼儿教育而言，提升教师素质，综合幼儿实际学习能力，及时发现问题，并针对性的解决问题，制定切合实际的培养计划，不断去反思总结，才能促进幼儿教育的发展，保障幼儿的健康成长。
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