细雨润于无声
时间：2021-07-18 04:01:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】《新课程标准》中明确指出：强调德育在各学科教育环节的渗透。小学美术虽然是“美”的艺术课程，但也无不蕴藏着丰富的德育资源。教师要挖掘美术中的德育内容，加以渗透。本文拟结合小学美术课堂教学实例，深入分析德育渗透的方法途径，力争做到细雨润于无声，提高渗透效果。
【关键词】小学美术；德育教学；渗透途径
小学美术教学中的德育渗透，不同于政治学科，靠喊口号，纯理论灌输是达不到效果的。教师要结合小学美术学科特点，从学生角度优化教学设计，科学有效地渗透德育，利用美术中的各种艺术表现、艺术活动等，潜移默化地渗透德育内容，从而提高德育渗透效果。
一、在欣赏课中渗透德育，提升审美渗透水平
欣赏课是小学美术中的重要组成部分。“渗透”这个词语启示教师在欣赏课中不能以说教进行德育教育，而应紧抓住美术欣赏教学各个环节，渗透德育于无形之中，让学生受到感染、启发，从而提升渗透效果。例如：在学习小学三年级美术《多彩的民间艺术》这一课时，教师结合教材内容，进行德育渗透，取得很好的教学效果。“民间艺术”作为艺术领域的一大分类，与“宫廷艺术”、“贵族艺术”等都有所区别。民间艺术是人类智慧的结晶，更是中华民族的文化瑰宝，很多民间艺术让人赞不绝口。为此，教师利用幻灯片出示各种各样的民间艺术，有狮子舞、绣花、剪纸、皮影等等。教师一边出示这些民间艺术，一边以生动的语言向学生们介绍。学生在教师生动的讲解下，初步了解丰富多彩的民间艺术。同时，学生被劳动人民的聪明才智所折服，从而树立起民族自豪感。在这个教学案例中，教师无需生动的语言描述，无需说教式渗透，而是以出示图片，引导学生欣赏、体会民间艺术，从而燃起民族自豪感，渗透德育于无形之中。
二、在绘画课中渗透德育，提升创意渗透内涵
绘画在小学美术课中所占的比例非常大。但是，绘画课中，教师不能仅仅传授绘画方法、绘画技巧，还必须在绘画课中渗透德育，全面提升德育渗透效果。例如：在学习小学美术《茂密的花》这一课时，教师在绘画教学中巧妙渗透德育，取得了很好的教学效果。花儿美丽诱人，因而校园内经常有人随意采摘花朵，破坏了花儿，也破坏了校园美景。因此，在本节课中，教师先带领学生一起走到室外，欣赏校园中各种各样的花。以下为教学片断：
师：这些花是不是非常茂密，非常漂亮呢？你们看，蜜蜂都在翩翩起舞呢！
生：这些花的确非常漂亮，五颜六色的，看着都让人心情愉悦。
（此时，有学生欲伸手摘花）
师：同学们，如果我们每个人都随便摘花，那么这些花是不是一下子就没了？校园也因没了花的点缀而显得不够漂亮。
生1：的确如此，况且随便摘花也是不文明的行为呢。
生2：摘花还会影响花的生长呢。
师：同学们说得很不错。所以，我们以后是不是要爱护花，从自我做起呢？让我们一起观察茂密的花，然后一起绘画吧。
在这个教学案例中，教师抓住机会，渗透德育，再引导学生绘画，取得了很好的教学效果。
三、在工艺课中渗透德育，提升审美渗透效果
生活中，人们离不开工艺美术。美术学习中，也有很多工艺内容。教师不仅要教学生工艺制作，还必须渗透德育，从而促进学生健康成长。例如：在学习小学美术《我设计的船》这一课时，教师在工艺课上巧妙渗透德育，取得了很好的教学效果。首先，教师利用多媒体展示各种船，如：豪华游轮、破冰船、油气勘探船、航空母舰等，让学生对各式各样的船有个大致的了解。紧接着，教师与学生互动：
师：看了这么多的船，你们心目中的船是怎么样的呢？
生：我心目中的船能够驶入大海，让我在大海里遨游。
师：那你们能用身边的材料设计出船的模型吗？想想看身边有什么可以利用的材料？（为渗透德育做好准备）
生：矿泉水瓶做船身；硬质板做风帆；碎布料做装饰……
师：哇，同学们环保意识真不错，能够想到利用这些资源，“变废为宝”。让我们一起手工制作船，来个“废品大变身”活动吧。
在这个案例中，教师有效渗透“变废为宝”意识，激发学生的环保意识。
四、在活动课中渗透德育，提升综合审美能力
除了渗透德育于欣赏教学、绘画教学、工艺课教学中，教师还可以在各种各样的美术活动中渗透德育。例如：在学习小学五年级美术《提袋的设计》这一课时，教师设计提袋设计活动，并渗透德育，取得了很好的效果。本次活动以小组合作形式展开，提倡“创意，环保，独特”，要求学生在设计提袋时融入这些元素，并作为作品评比标准。在这个活动中小组学生需要思考：
1. 设计什么样的提袋？这样的提袋适合使用生活中的什么材料进行制作？是否能将环保元素融入其中？
2.怎么样才能设计出令人满意、赏心悦目、超级实用的提袋？
学生根据教师所给定的方向，进行讨论。在学生设计、制作过程中，不断感知原来生活中有那么多的资源可以利用，有那么多看起来没有用的东西能够用于提袋设计中。由此，教师渗透德育于活动中，真正做到了“无声胜有声”。
“德智体美劳”，“德”排在首位，其重要性不言而喻。教师要挖掘小学美术教学中的德育内容，有意识地渗透德育，潜移默化地影响学生，促进学生发展。
【参考文献】
[1]戴萍萍.《浅谈小学美术教学》[J].美术教育研究.2013（06）
[2]杨文艳.《浅谈小学美术教学中美育的渗透》[J].美术教育研究.2012（06）
（作者单位：江苏省张家港市实验小学南校区）
