远程印刷教材模板的功能及作用
时间：2021-07-17 16:00:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】
印刷教材是远程教育资源包中的重要组成部分，规范和保证印刷教材的质量是实施优质远程教育的基础。本研究的目的是设计和开发远程印刷教材编写模板，规范远程印刷教材的编写要素，为一线教师设计与开发体现远程教育特点的印刷教材提供内容框架，以降低印刷教材的编写难度，提高远程印刷教材的导学助学功能，保证印刷教材与其他媒体资源的有机配合关系，为整体提高远程教育印刷教材的编写水平提供方法指导。
【关键词】 远程教育；印刷教材；教材模板；编写要素
【中图分类号】 G23【文献标识码】 A【文章编号】 1009-458X(2011)12-0015-06
一、什么是远程印刷教材模板？
远程印刷教材模板（以下简称“教材模板”）是为设计与开发体现远程教育特点的印刷教材提供的内容框架，以降低印刷教材的编写难度，保证印刷教材与其他媒体资源的有机配合，为整体提高远程教育印刷教材的编写水平提供方法指导。
对于很多人而言，“模板”的概念并不陌生。用word模板编制教材在出版界也不是新鲜事。但一般的模板多是从教材编写体例格式统一的角度设计与应用的，很难从根本上解决远程教学教材没有远程教学特点的问题。为此，中央广播电视大学与北京师范大学远程教育研究中心合作开展了“远程教育印刷教材编写规范及模板研制”课题研究。课题采用案例分析研究和设计性研究的方法，完成了本土经验和国际经验的汇聚和对比，在此基础上，初步提出了教材模板。课题组通过召开各种研讨会，组织主持教师试用，征集来自管理者、主持教师等各方面的意见，不断修改、完善了教材模板。
教材模板的核心价值在于将远程学习理论、教学设计原理，以及国家出版规范整合在一起，为编写具有远程学习特色的教材提供实用的、可操作性的编写“框架”。因此我们倾向于将教材模板解释为专门为远程文字印刷教材编写而开发的教材编写规范性工具，是远程教材编写的“约定”，是启发教师的钥匙。
二、教材模板的分类及功能
教材模板包括三种类别，即内容模板、样式模板和版式模板（参见图1）。下面分别详细说明各类模板的功能。
1. 内容模板
内容模板从教材整体结构（书的结构）和教学单元（章的结构）两个层面对远程教材编写做出约定，其主要包括三部分：前辅文、正文和后辅文（参见图2）。正文是编写重点，体现了远程教材促进学生自主学习的功能，特别强调学习目标和学习活动两个关键要素。同时，为了避免使用者对要素内涵和编写要求的认识不准确、不统一问题，内容模板中对每一个要素的内涵和编写要求做了详细说明，并为每个要素提供了编写案例。
内容模板是教材模板的核心，其中暗含了远程教学设计思想，可以帮助参与远程教材编写的教师快速了解远程教育教材与传统课堂教材的区别。教师可以直接在内容模板编写框架的基础上，根据学科教学需要嵌入内容。这种做法极大地降低了对编写教师远程教学设计水平的要求。
2. 样式模板
在教材编制中，仅用编写框架约定内容编写是不够的，还需要有体例格式的约定来保证教材的内容表达符合质量要求。运用电脑来统一教材体例格式的做法是预先设计样式(style)，即将教材内容需要呈现的编写要素、标题层级的样式预先设计确定下来，再“固化”到word模板的样式功能中，存成模板文档，然后再分发给各个编写者统一执行。编写者只要套用模板文档编写教材，就可以直接得到体例格式清晰的书稿。样式模板的主要功能是提供编写便利，提高书稿编写质量，大大减轻教材主编的统稿工作量（参见图3）。
样式设计可有效地区分学习内容、助学内容、媒体使用指导说明等需要分层呈现与表达的不同内容。使用样式模板非常有利于编制团队成员之间的彼此沟通与合作，以集体智慧去挑战远程教材开发中面临的各种困难。再有，适度的样式提示，还有助于启发编写者的思路和规范编写行为。
另外，针对教材编写中常见的错误，我们还在样式模板中融入了部分国家出版标准。如参考文献录入格式（见图4），编写者只要按方括号中的提示填写相应的内容，就能轻松地编写出符合国家标准的参考文献，有效避免内容项目缺失或标点符号错误等常见问题。
3. 版式模板
版式(layout)是指版面的布局。通俗地说，版式呈现的是教材书稿最后成书的样子。大多数的编写者认为，版式设计是出版社设计人员的工作，不需要自己去操心。但实际上远程教材的版式设计并非纯美术或视觉艺术的设计，而更强调要体现远程教学设计、媒体设计的思想。换句话说，如果仅靠版式设计人员从美学角度或出版制作角度提供版式设计方案，很难完美体现远程教学设计思想。
远程教材与普通教材最大的不同在于，它不是简单地呈现知识，而是要引导学生学习。因此，远程印刷教材中除了知识内容外还有指导帮助学生的助学与导学内容，有对课程资源中其他媒体的使用指导，这些不同类型和功能的内容需要有区别地呈现。我们开发版式模板，让编作者在编写前就看到各种特殊编写项的呈现形式，这既有助于编写者快速地理解编写要求，又能有效地启发编写思路。
版式模板是基于样式模板开发的，相对于样式模板需要更多的素材积累和测试才能成功开发出来。限于条件和时间，我们暂时还不能提供大量的版式模板供编作者选用，但这将随着教材模板的推广使用而逐步得到解决。
概括地说，版式模板有助于从整体上形成远程教材特色风格。通常，远程教材更倾向于短段落、多标题的疏朗版式（参见图5）。
三、教材模板的特点
概括起来，教材模板有如下六个特点：
1. 标准性
内容模版明确了各种类型远程印刷教材必须包括的编写要素，并对编写要素的名称、编写要求，以及编写要素之间的顺序关系作出规定，形成了标准的编写框架。
2. 结构性
教材模板可以清晰呈现教材出版整体结构，如扉页、版权页、书皮信息等。使用编写项目搭建教学单元框架结构，同时利用编写项目撰写说明指出编写项目之间的逻辑结构关系，如学习目标与学习活动、学习活动与自测题、自测题与学习目标的关系。
3. 灵活性
教材模板允许编作者根据不同学科、不同层次的实际教学需要，灵活选择内容和版式。内容模板中设置了必填项和可选项，编写教师可以根据学科和教材内容特点灵活选择，从而使教材模板在结构化的过程中，不失灵活性和包容性。
4. 开放性
教材模板只是对编写要素及其术语内涵进行统一，但并不妨碍学科独特性的发挥。应用教材模板的同时，可以充分发挥教师的创造力，在教材中充分体现教师的教学策略，建立教师和学生之间的联系。
5. 易操作性
教材模板使得教师可以根据编写提示轻松上手使用。教材模板中设置编写体例，允许教师在窗体域内直接输入文字内容。清晰、统一的编写说明、举例贯穿整个模板始终，避免使教师增加额外负担。
6. 导学性
内容模板中的编写要素发挥了远程印刷教材的促学、导学作用，从而更好地帮助学习者顺利完成学习任务。同时这种“以学为中心”的特质，会在推广与使用的过程中，对传统的“以教为中心”的教材编写方式、方法和习惯带来革命性的冲击。
