以活动为载体,,探索小学生道德品质培养的研究
时间：2021-07-17 00:01:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我校承担的课题是《学校心理素质养成教育研究》的子课题《小学生道德品质培养的研究》。在全体实验教师的努力探究下，以活动为载体，从实效出发，走活动化、实践化的德育之路，探索了培养小学生道德品质的有效途径。
一、强师德，提师能——为课题顺利实施提供保障
我校从教师强师德入手，本着 “以人为本”的原则，通过年级组乒乓球、羽毛球比赛等文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊，创设和谐的工作环境，形成良好的人际关系。
二、营造氛围，构建德育网络——孕育良好道德品质的沃土。
几年来，我们课题组努力构建学校、家庭、社会三位一体德育教育网络体系。
1.家庭教育氛围
我校成立家长委员会，每月定期召开家长会，指导家长重视培养孩子的独立自主意识、社会交往能力以及健康的心理状态。同时，各班任还充分利用飞信、QQ群、“校讯通”等平台，与家长建立了密切联系。
2.营造良好的校园环境
我校整体规划、分层布局，弟子规、三字经、书法长廊、“论语”、二十四孝图等主题鲜明、富有教育性、趣味性的校园文化元素，形成一部立体的、多彩的、无声的“教科书”，可谓“面面墙壁会说话，件件物品能育人”。
3.净化社会环境
我校开展了“净化社会文化环境，我行动”主题教育活动，举行“拒吸一支烟”签字活动。与农场关工委联合，定期召开北大荒教育，共同关注学生的健康发展。
三、抓住细节，养成习惯——培养孩子良好道德品质的根本。
在研究中，我校除了将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还编排了《浓小三字经》去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。
四、创新课堂，张扬个性——培养学生良好品质的主渠道
一是利用教材本身的思想性进行渗透。如音乐课利用音符、节奏、旋律来塑造艺术形象，陶冶情操，净化心灵；美术课通过形象、画面、色彩、线条潜移默化地培养学生的高尚品德和优美情操。在实验中，各科教师还要充分挖掘，整合学科。
二是注意培养学生的个性持长。我校组建了4大社团。即文化社团、艺术社团、体育社团和技能社团，涉及轮滑、乒乓球、健身操、舞蹈、器乐、绘画、书法、纸艺、国学文化，书香阅读等8项内容。采取选修与必修相结合方式，既发挥教师特长优势，同时适应新课改的需求，使教师在工作中收获喜悦与乐趣。
五、体验活动，丰富情感——内化学生良好品质的有效载体
1.开展多彩国学教育活动，助催学生智慧成长。
每天第一节课前五分钟全校性集体诵读，营造经典诵读氛围，分别安排《弟子规》、《三字经》、《千字文》经典诵读，并结合儿童节、艺术节等大型活动，将国学作为展示的亮点呈现在学校丰富多彩的舞台上。此外，在阳光课间操，唱国学歌，做国学操，这对于实现学校德育教育新跨越、迈向新台阶提供了良好契机。
2.书香润泽校园，“悦”读快乐人生
校长给予大力支持，为图书室购置大量的图书，给每个班级配备了图书架，同时又捐赠一套作文书，为读书活动顺利进行提供了保障。为使读书活动更有实效性，开设一节阅读课，由语文老师指导学生课外阅读。
3.巧借节日，让生活来滋养德性
每个节日都有活动主题，我们追求节日年年过，形式年年新。这样学生就不单是过节日，也不只是活动，使学生过上了有道德的节日生活。
4.关爱他人，奉献爱心
在学生中开展“手拉手，结对子”主题实践活动，孩子们能自觉为居民楼打扫卫生，主动捡拾垃圾。同时为最美女教师张丽莉共捐9504.8元的爱心款。
六、及时表彰，树立榜样——强化良好道德品质的手段
在课题研究中，我们对学生多表扬，多鼓励，多欣赏，运用贴画、红星、印章、喜报等强化物不断地鼓励孩子的进步。定期评出校园之星，在全校形成了积极进取的文化氛围，培养学生良好的思想道德素质。
七、取得了一些成果
1.课题研究促进了学生行为规范的养成，涌现了一大批孝心小天使，其中付野同学被评为感动浓江校园人物。高子晗、韦丛被评为管局级优秀少先队员。
2.通过这样的活动，真正引导学生张扬个性，动脑动手去思考、去创造、去实践，营造良好的学习、生活氛围，使教室真正成为学生的乐园。用环境感染学生，从而使学生养成良好的道德品质。
3.在工作中，我校定期组织经验总结和科研论文撰写活动。各位实验教师全身心投入，根据实验过程撰写论文，多人次获奖。
4.积累了大量的宝贵材料
在实验中，我们课题组对文献资料进行归档、整理。如今我们已经形成了文本，包括方案、计划、总结、理论学习、调查问卷、教学设计、心理案例、说课、教学反思、实验总结、学生作品、活动记录等，共110多卷；照片数百张；5节录像课。这里的点滴记录着我们成长的过程，是全体实验教师汗水和智慧的结晶。同时也锻炼了实验教师自我收集资料的能力，形成自己特色的课题研究资料。
总之，在实验过程中每位实验教师用心去做，用心去写，用心去提升自己。
八、实验中的不足
在实验中，对学生进行道德品质评价体系有待于探索，对一些留守儿童要更要关注，多开展一些愉悦师生心理的活动。
九、今后的工作设想
1.继续探究培养小学生道德品质的有效途径
2.继续构建学校、家庭、社会“三结合”德育立体网络体系
3.密切关注群动态，充分利用宝贵资源。
这三年来，从课题组获取了大量的资源，每周一题，内容新，形式多，缓解教师的心理压力；每期实验简报，让我们了解课题研究动态，借鉴到先进学校的好方法。我们会一如既往，加倍努力。
（作者单位：黑龙江省建三江管理局浓江农场）
