政治理论课教学中的理论联系实际探讨
时间：2021-07-08 12:04:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】理论必须与实际相结合，这是马克思主义的一贯原则，更是马克思主义政治理论课教学应坚持的基本原则。本文简要分析了这一原则的必要性，指出了应联系的“实际”的内容，提出了一些可供参考的方法。
【关键词】政治理论课教学；理论联系实际；模式；手段
理论必须与实际相结合，这是马克思主义的一贯原则。政治理论课教学的本身具有理论性、现实性、思想性强，内容抽象的特点。这就决定了理论联系实际是政治理论课的生命力之所在。
一、理论联系实际是政治理论课教学应坚持的基本原则
之所以理论联系实际是我们教学工作尤其是政治理论课应该遵循的原则是由下面几方面决定的：
首先，政治理论课教学的内容决定了必须坚持理论联系实际的原则。理论联系实际是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的本质特征。马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论以及把马克思主义基本理论与中国革命和建设的实际相结合的毛泽东思想、邓小平理论，无不是理论联系实际、实事求是的结果。
马克思主义理论正是从当时的社会实际出发，揭示了人类社会历史发展的普遍规律，分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指出社会主义社会必然代替资本主义社会的总趋势；以毛泽东为代表的中国共产党人，按照马克思主义基本理论，在艰苦卓绝的斗争实践中和认真总结成功与失败的经验与教训的基础上，反复探索符合中国实际的革命理论，形成了适合中国特点的新民主主义的革命道路，创建了毛泽东思想；邓小平理论是在总结国际国内的经验、历史和现实的经验的基础上，第一次比较系统的初步回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一序列基本问题，形成了新的指导社会主义实践的科学体系；在新的历史条件下，以江泽民为首的我国第三代领导集体提出了“三个代表”的重要思想，为我们党确立了立党之本、执政之基、力量之源。这些理论的发展和创新，继承与突破，无不与实际紧密相连，是从实际出发做出的有重大指导意义的理论总结。政治理论课教学就是要向学生讲清楚这些理论，向学生灌输马克思主义的世界观与方法论。只有贯彻理论联系实际的原则，才能使学生掌握这些理论的真谛。
其次，应该看到，人们对一种理论的认识往往不光要从理论的角度，还要从在这种理论指导下的实践成果和违反这种理论的另一种实践成果去认识这种理论，因而联系实际讲解政治理论，有助于加深学生对这些理论真理性的认识和理解。
再次，学生们在以往的学习和思考中已经积累了一些需要研究和解答的问题，联系这些问题去讲解可以增加学生听课和学习理论的兴趣，也反映了教育者对被教育者的尊重，体现了教学过程中教师的主导性和学生的主体性。如果完全回避学生的思想问题而去空泛的讲理论，学生是不可能欢迎和感兴趣的，教学效果自然无法保障。
最后，政治理论课教学之所以要强调理论联系实际，关键还在于马克思主义理论虽然是科学的理论体系，但其基本理论对于广大学生而言是外在性的，要使这一理论的基本立场、观点和方法为广大学生所掌握，转化为内生的自觉性的认识与行为，加强理论的“灌输”是必要的。而要提高教学效果，运用理论与实际相结合的方法，创造良好的教学情境，以境育情，以情导行，是必然的选择。
二、政治理论课联系的“实际”应是一个多方面内容的综合体
什么是政治理论课应联系的“实际”？如何理解政治理论课教学中要联系的“实际”？我认为，“实际”应是一个多方面多层次的系统结合，主要体现为下述内容：
一曰“实”，即实践行动和实践成果。政治理论课应联系的实际，首先应该是理论在实践中的应用成果和现实表现。只有在充分讲解理论知识的基础上，联系所受理论在实践中的具体作用和成果，或者联系理论在实践中被忽视的反面事例，从正反两方面的实践效果来验证理论的正确性和指导意义，才能加强学生对马克思主义理论的信仰和真理性的认识。
二曰“时”，即理论所处的时代环境。任何理论的产生和发展都离不开具体的时代环境和时代背景，体现出鲜明的时代特色。马克思主义理论尤其如此。“马克思主义具有与时俱进的理论品质”，马克思主义理论不是教条，也不是具体的一个个独立的结论，而是方法，是思考问题的立场、观点和方法。因此，马克思主义政治理论的教育，更要紧密的结合时代背景，才能对马克思主义理论有更加完整、准确的理解和把握，才能真正掌握这一理论的精髓和实质。
一般地说，时代系指特定的历史时期，即依据某种特征划分的社会、国家或个人的各个发展阶段。任何理论的产生和发展，不可避免的会与当时所面临的经济发展环境、科技发展水平或思想认识基础紧密联系在一起，深深打上当时的烙印，马克思主义基本理论自然也不会例外。
以马克思主义政治经济学的发展来说，马克思、恩格斯改造和发展了由古典政治经济学奠定了基础的劳动价值论，并在这个基础上创立了剩余价值学说，建立了马克思主义政治经济学的理论体系，揭示了资本主义的运动规律。还指出未来新的社会应该不存在商品货币关系，因为在马克思当时看来，商品货币关系的存在是劳动力成为商品的背景条件，而正是劳动力商品的存在，构成了资本主义生产关系延续的基础。这是马克思在当时的时代环境下做出的理论总结。但仅仅停留在这个基础上是不够的，列宁在此基础上对资本主义发展的最高阶段做出了进一步的分析，分析了垄断资本主义的基本特征，确立了它的历史地位，同时根据社会主义革命和建设的实践，确立了社会主义还不能消除而必须利用商品、货币关系来发展社会主义经济的理论，明确了社会主义在经济上的主要特征是公有制和按劳分配，它从当时的时代背景出发，为马克思主义政治经济学研究社会主义经济初步奠定了理论基础。邓小平在社会主义建设的新时期，继承前人有突破成规，从社会主义初级阶段的客观背景出发，提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。第三代领导集体又提出在新时期要发展马克思主义的劳动价值论思想，无疑都体现了在不同客观背景和时代条件下的理论发展的新要求，只有结合具体的时代背景去分析和学习理论才能对其做出全面准确的认识和把握。
