海外交换生工程教育中的专业学习及跨文化交流
时间：2021-07-01 16:02:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】本文结合上海交通大学机械与动力工程学院国际合作办学经验，针对海外交换生由于学制的差异、学分的不同、文化的冲撞所遇到的困难，从专业学习及跨文化交流两大方面梳理分析海外交换生培养和管理的具体做法。通过实践证实高质量的专业学习及有效的跨文化交流是保证海外交换项目可持续发展的两大关键点，同时也是进一步吸引海外交换生的两大亮点。
【关键词】工程教育 海外交换生 专业学习 跨文化交流
【基金项目】本文研究受上海交通大学行政管理人员高校国际化研究课题资助。论文中的部分国际合作项目受教育部和国家外专局111计划“高等学校学科创新引智项目”（项目号：06010，13018）资助。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0226-02引言：
在当今全球经济一体化的背景下，国际化办学是大学的共同追求。留学生规模与质量，已成为衡量高等教育国际化程度的重要指标。在我国，发展留学生教育是传播中国文化、促进国际交往、扩大国际影响力的重要途径，做好来华留学生管理工作对推动我国高等教育事业的改革和发展具有重大意义。 随着我国经济实力的提高，国家开放程度的增强，越来越多的留学生来华交换学习。2011年来华留学生为292611人，较2010年度增长27521人，同比增长10.38%。在全球化大背景下，多国政府制定政策鼓励本国学生赴华交换学习，如：奥巴马政府于2010年5月启动“十万强”计，旨在四年时间内向中国派遣10万名留学生进行交换学习；2013年8月，澳大利亚联盟党承诺要在上台后拿出1亿元来资助实施“新科伦坡计划”（New Colombo Plan） ，鼓励更多澳洲学生到亚洲交换留学；2014年1月，2013年9月18日，欧委会正式对外发布欧盟未来研发框架计划“2020地平线”（Horizon 2020，2014-2020年）计划，促进欧洲的大学及科研机构与世界其他国家和地区的大学及科研机构进行国际科研合作。
大多数世界上国际化程度较高的大学，其留学生通常占在校生总人数的20%以上，研究生中的留学生比例超过30%，而我国的高校基本达不到这个比例。相反，根据美国开放门户（Open Doors）报告，中国连续第四年成为向美国输送留学生最多的国家。因此，向外输送的学生数量与向内引进的学生数量显示出不平衡状态。此外，来华留学生大多是为了学习汉语，而我国赴海外读书的学生，大多都是通过了各种语言考试，赴海外所学专业相当广泛。针对上述问题，国务院制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部随之相应提出了《留学中国计划》，要求高校不断创新来华留学教育培养模式，努力打造品牌专业，优化专业结构，同时，丰富留学生中国传统文化的学习和体验。针对这些要求，机械与动力工程学院从专业学习及跨文化交流两大方面加强海外交换生工程教育，这些措施也同时推动着学院工程教育国际化的进程。
一、学院海外交换生现状
上海交通大学机械与动力工程学院已被列入国家17所教育体制改革试点学院之一，并围绕“建立培养具有国际视野的创新人才为根本任务的世界一流学院”的目标，从人才培养、师资队伍、科学研究和体制机制几个方面逐步实施一系列改革。在2013年QS世界大学排名中，学院已经跻身机械、航空及制造领域专业排名第16位。学院与海外多所著名工程类大学签署合作协议，开展学生交换项目，如与美国宾夕法尼亚大学、卡内基梅陇大学、普渡大学开展3+1+1本硕连读联合培养项目，与美国普渡大学、英国谢菲尔德大学开展2+2双学士联合培养项目，与德国卡尔斯鲁厄大学开展学期交流项目，与挪威、意大利、法国、瑞典等欧洲多国开展双硕士项目等等。通过这些海外交流项目，每年输出学生约85名，接收海外合作伙伴大学学生约90名。相关各类国际交流学生合作项目的特征、安排及管理请参见文献。随着海外交换项目的多样性及海外交换生数量的增多，归纳总结国际化工作中的经验，认为基于不同学制学分基础上的专业学习以及合理有效的跨文化交流是决定海外交换生工程教育成败的两大支柱。以下将分别介绍机械与动力工程学院在这两方面的经验。
二、专业学习
海外交换生来中国大学的最重要目的就是学习，工程类海外交换生最重要的目的就是进行专业课程的学习。在专业课程安排方面，遇到三大挑战，即：根据各国大学不同学期制度安排交换生留学时间，如何根据各国大学不同学分制度及课程安排进行学分互认及转换，如何保证工程类课程英文授课质量。如果处理不当，就会出现学生回到本国后延迟毕业或不能毕业的严重后果，从而导致交换项目无法顺利进行，各国学生的流动受到限制。针对三大挑战，以下分别探讨与之对应的措施。
2.1 交流学期的安排
各国大学在学期安排上存在很大差异，如表一所示：德国的大学实行两学期制，即夏季学期和冬季学期：夏季学期一般从4月上旬至7月中旬，冬季学期从10月上旬至来年2月上旬。美国的大学实行三学期制，即秋季学期、春季学期和夏季学期：秋季学期一般从8月下旬至12月上旬，春季学期从1月中旬至5月中旬，冬季学期从6月上旬至8月上旬。
因此，学院根据不同国家不同大学的交换生制定不同的培养方案。如：接收来自北美的本科生，于每年春季学期前来学院进行学期交流。根据北美学期安排，春季学期自1月初开始至5月中旬结束，因此，交换生于一月初来学院报到，学院安排为期一个月的《汉语语言》、《中国文化概论》及《跨文化交流》课程学习。此段时间又值中国农历新年假期，交换生在中国体验春节气氛与感知中国传统文化。待中国春季学期开学，交换生于2月至5月进行《工程热力学》、《传热学》、《工程材料学》的专业课学习，5月中旬完成考试并将所学学分带回美国。接收来自德国的本科生，于每年秋季学期来学院进行学期交流及三个月实习。根据德国学期安排，冬季学期自10月上旬至来年1月上旬结束，夏季学期自来年4月开始。因此，安排交换生于中国秋季学期9月中旬起学习《工程流体力学》、《系统模型、分析与控制》、《设计与制造》等专业课程以及《汉语及中国文化》课程，期间体验中国传统春节，并于春节后进行为期三个月的企业实习。吸收德国工程教育应用型人才培养的模式，与江浙沪德国企业（Siemens， Mahler， ZF等）开展校企合作，对学生加强工程实践环节训练和实际工作能力的培养。实习之后，学生于4月返回德国，正值德国学校夏季学期开始。
