如何提升五年一贯制高职学生的道德修养
时间：2021-06-24 04:02:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：“思想道德修养”课程是我国高等教育的一门思想政治教育和品德修养类的核心课程。在高职教育中，对于五年一贯制的特殊高职群体，必须根据高职院校学生的成长和思想道德的形成、变化和发展规律，在高职院校学生的成长过程中，针对政治、道德、心理观念、人才等实际问题，提出切实有效的措施。
关键词：明确方向；知行合一；自律；慎独；完善
“思想道德修养”课程是五年一贯制高职生的一门必修课程。“思想道德修养”课程的目标和主要任务是：教育和引导学生正确认识高等职业教育，认识、理解自己，理解时代环境的特点，积极推进“三个代表”的重要思想，实施“以德治国”和“公民道德建设”的精神文明建设实施纲要及其重要思想，提高高职院校学生的思想道德水平和道德评价能力，培养高尚的理想情操和道德。笔者总结了提高道德操守中一些重要的方面，供大家参考：
一、加强科学理论学习，明确修养方向
对五年一贯制高职生要进行以为人民服务为核心，以集体主
义为原则的社会主义道德和公民道德教育；引导和帮助高职生树
立马克思主义的世界观、道德观、人生价值观、成才观，确立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信念，做“四有”新人及社会主义事业的栋梁和接班人。大多数青少年学生的模仿性和可塑性是很强的，因此，教师一定要带好头，树立起标杆和好榜样。教师的一言一行、一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们一辈子。这也对教师道德意识方面有很高的要求，要求他们具有高度的自觉性，时时处处都要严于律己，以身作则。然后教师必须认真学习理论，以科学理论作为指导，认真地复制，只有让学生学习有方向，拥有科学理论和丰富的科学文化知识，掌握各方面的本领，才能按规律实践。
二、鼓励高职生投身道德实践，坚持知行合一
道德不仅是一个理论问题，更重要的是一个真正的实践问题。世界上最遥远的距离，就是知与行的距离。如果不标准化教师的道德，如果离开了教育教学实践，一切就失去了客观的评价，就不能正确地评价教师的思想道德修养与教师道德水平的程度。只有在教育实践中，才可以获得周围教师广泛的启发，找出差距，使他们的道德修养和品德加速完善，道德境界得到升华，才会使学生的道德修养也上一个台阶。教师在教育教学实践中，要坚持基础知识与基本方法的统一。只有当教师的道德原则性强，规范教育教学实
践，才能帮助学生形成自己的道德思想和行为。
三、追求道德境界，引导他们自觉坚持“慎独”
道德永远不仅是一个理论问题，“慎独”才是道德修养的重要
途径，也是大家应该追求的一种道德境界。教师职业是一个特殊的职业，教师所从事的劳动，不仅相互合作，也有相对的独立性。教师教育教学活动的教育目标和任务是有客观规律可遵循的，教师可
在同一时间选择自己的教学行为，具备教师的主观能动性，在从事和完成指定的教学活动中，教师的许多行为存在“隐蔽”性的特点。因此，教师在道德教育的过程中，自觉坚持“慎独”才是硬道理：一个人从事教育教学活动，在没有其他监督的情况下，自觉地用教师的道德原则和规范来指导自己的行为，坚持从小事做起，坚持认真努力，在没有人听到、看到的情况下，也应该从一开始就意识到和检查自己的言行，这样言传身教下去，学生一定能获得最好的思想修炼的观念。
四、引导高职生严于解剖自己，强化道德自律
永远不要埋怨，永远要找自己的问题。教师要严格遵守教师职业道德要求，坚持自己是一切的根源。在对自己的教育教学思想和道德行为的自查过程中，对不符合教师的伦理思想，要进行认真的自责。加强道德自律，是教师职业道德的要求。自律和道德标准是由良心来规范自己的行为，个人的道德选择和决定，不再是被动地受到外部的道德评价，而是可以有意识地内化成道德准则，自觉主动地判断和选择道德行为。
五、给学生树立榜样，虚心向他人学习，完善道德品质
在社会生活中，总是包含有良好的思想道德素质。教师作为精神文明的传输者，应该有良好的道德品质、思想作风，使自己成为学生的遵循和学习者，让学生学会从他人那里得到正能量，与他人的交流是一个很好的方式，特别是在道德栽培方面。总之，道德修养是一个循序渐进的过程，应该从自身实际出发，从现实问题入手，努力工作，坚持不懈，就一定会有不错的结果。
提升五年一贯制高职生的道德修养，总结起来其实很简单，就是三个字：学、思、行。首先要“学”，引导高职生从课本中学习，在接受教育中学习，观察和借鉴他人的道德行为，向榜样学习。其次要“思”，因为“思”的过程是不断反省自己的过程。引导学生每天都要反省，反省自己所承担的工作是否忠于职守；反省自己是否复习巩固了所学东西。然后要“行”，陶行知先生说过：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教师要躬亲共学；要学生守的守则，教师要躬亲共守。”我们深信，这种共学、共事、共修养的方法，是真正的道德修养教育！只有这样才能加强高职学生的道德修养，因为加强职业道德修养建设是一项任重而道远的任务，所以当我
们进入新世纪之际，既要做到加强思想道德建设，又要注重道德修养的自我完善。学生的道德修养自然也能跟着再上一个台阶。
参考文献：
[1]李秀敏.浅谈高职五年制思想政治课的教学.现代企业教育，2008（10）.
[2]李孟君.谈任务驱动教学模式在高职思想政治课中的构建.成才之路，2011（23）.
[3]谢勇.以学生为本视角下的高职思政教育接受机制.职教论坛，2011（02）.
（作者单位 苏州建设交通高等职业技术学校）
