浅谈大学日常管理中实施思想政治教育的途径
时间：2021-06-23 20:04:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：思想政治课是大学的必修课,"课史"悠久。由于该课程时代性强、阶级性强,不同的时代主题决定了它在学生心目中不同的地位。这就要求思想政治教育工作者解放思想、实事求是、与时俱进,不断地学习各种新的思想观点,开阔视野。给课本上不变的理论观点予新的内容,让思想政治课更好地进课堂。自从新中国成立以来,思想政治课一直作为高校学生的必修课程,思想政治教育的重要地位可见一斑。但思想政治课对于老师和学生来说却成了课堂的“鸡肋”。老师讲得索然无味,学生学得提不起劲。这问题的解决也一直困扰着这方面的教育工作者,首先要认清问题的所在,寻找解决的办法。如何将思想政治教育更好、更有效渗透到大学日常管理中，做到真正有意义的相辅相成，已成为我们所需要解决的问题。
关键词：思想政治课；大学生；自身素质
中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）11-0000-02
新的时代背景之下，以胡锦涛同志为总书记的党中央，审时度势，高瞻远瞩，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的大局出发，做出了进一步加强和改进大学生思想政治教育的重大决策。中央16号文件以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻论述了当前加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性，明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务，系统阐述了加强和改进大学生思想政治教育的方法和途径，是新时期新阶段指导大学生思想政治教育工作的纲领性文件，具有十分重要的指导意义。
加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是具有重大而深远的战略意义。那么，什么是思想政治教育呢？思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。可见，思想政治教育是从思想观念、政治观点、道德规范方面影响人的人生观世界观的。大学作为培养人才的重要基地，要不断为中国特色社会主义事业培养出具有正确世界观、人生观、价值观，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才，想要实现这一伟大而艰巨的重要任务，需要结合学校各项事业的发展，加强和改进大学生思想政治教育。思想政治教育对我国精神文明建设起着尤为重要的作用，是精神文明建设的首要内容，只有良好的思想政治教育才能够培养出健全的人格和正确的人生观、价值观和世界观，从而为祖国未来的建设提供思想保障，为祖国输送优秀人才。
然而，当今的教育制度仍不健全，虽说提倡素质教育，但施行起来难免有漏洞和不足，应试教育仍是主导。现在初高中的教育仍是以应试为主，思想政治教育比额很小，这是社会原因造成的，毕竟只有学习成绩好了才能考上好的大学，在将来也更容易找到好的工作，同时，学生的成绩好了，升学率高了，学校也可以招到更多的生源，培养更多的人才。因此，大学中的思想政治教育就显得愈发的重要。但是如何能将思想政治教育更好的渗透到大学教育管理工作中，使之更好的完善大学生的思想政治，这就需要学校和学生共同努力。首先，需要对大学生进行正确的思想观念的教育，思想观念是基础，只有拥有了正确的思想观念，才能具备正确的人生观，世界观和价值观。然后再进行政治观点的教育，使大学生有符合社会主义社会的政治观点，以便于将来更好的投身于社会主义社会的发展和建设。最后再进行道德规范的培养，使之接受完整的思想政治教育，最终形成健全的人格。人们常说，做好思想政治教育的过程就是一门学问，一种能力。那么，如何将思想政治教育工作更好更有效的渗透的大学生教育工作中，首先就要了解现今大学生管理中思想政治教育方面的漏洞和不足。
首先，思想政治理论教育的针对性和实效性不强，无法对大学生关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确的回答，在某些方面现有的回答也比较苍白，说服力不强，这就使得部分大学生对一些原则性问题产生模糊的认识 。思想政治理论教育方式不能很好地适应多学科交叉的学科体系发展趋势，不能真正贴近大学生的实际生活。传统教育往往依靠单纯的理论说教方式，而不是启发式的互动教育，学生在学习过程中纷纷感到理论阐述的生硬、枯燥，特别是在理论联系实际方面做的不够，使得学生不能用正确的理论武装大脑。思想政治理论教育的载体问题。哲学社会科学的教材体系不够健全还没有充分反映马克思主义中国化的最新成果，不能紧密联系时代发展和形势转变，从而使得教育的实效性降低。
其次，文化多元化带来的负面影响，使得思想政治教育工作的难度加大，传统的工作理念方法显得僵化。随着改革开放的深入开展和网络的全面普及，社会文化的多元化趋势日渐明朗。国家间的竞争已从传统的经济、科技领域扩大到文化领域，文化霸权主义出现。不可否认，文化多元化对于文化交流、综合创新、科技进步及科学发展的积极作用，但是它也具有负面影响，在文化多元化的冲击下，西方的工具主义和功利主义观念也得以广泛传播，加上我们思想政治教育的应对措施滞后，引发了大学生在世界观、人生观和价值观选择上的偏差，淡化了自身的历史使命感和社会责任感。
最后，缺乏稳定良好的教育环境和有效的保障机制。教育主体环境不稳定，首先是工作队伍的不稳定，缺乏一支专门从事思想政治教育的高水平工作队伍，现有队伍的主体构成，大部分是兼职人员，而且每个人的业务工作体量大，精力不济，教育效果差。其次是运行机制不稳定，分工不明确，缺乏多角度的工作思路，不能形成工作合力，有些行政领导干部忽视做思想政治教育工作的必要性，学校各级部门与班主任队伍之间尚缺乏高效运作的协调机制，有许多专业教师教学与育人脱节。教育客体环境不佳，一方面校园文化建设活动开展不够丰富，活动对象范围窄，学生参与度有限，尤其是理论社团与民族传统文化活动数量少，影响力小；另一方面是教育资源开发有限，既不能有效利用校内资源，又不能积极开展外联。
因此，大学生的思想政治教育工作无法更好的渗透到大学生的日常管理中去，所以，应着重解决以上问题。我们可以在安排和设计思想政治教育内容方面，坚持贴近实际、贴近生活和贴近学生的指导思想，在针对性和实效性上下功夫。
首先，注重综合性、针对性与互动性。我们针对当前时代的发展和社会的转型，将社会科学多学科研究成果集成的综合性讲座与学院学科群发展前沿学术讲座相结合，采用多种形式，在不同层面融入思想政治教育内容，达到学习宣传党的大政方针、提高学生思想政治素质、业务发展、教书育人等多重目标。综合性的教育内容设计，对开拓学生的知识视野、提高学习兴趣、深入理解大学教育理念，都具有良好效果。我们还应该有针对性地设计社会实践活动，重视实践育人，并积极探索“走出去与引进来”相结合的工作思路，也即把走出校外参与社会实践和引进校外教育资源开展活动结合起来，如开展大学生三下乡社会实践活动，在科普、教育、文化、救助等方面对服务当地进行调研和帮扶，在各种教育活动中我们强调互动交流，专家讲座报告中安排讨论，在科技实践中让学生主动承担科普宣传任务。
其次，积极开展有效的党校教育，党校教育培训逐步规范化和制度化。不断改进学习形式，编发各种学习材料、举办专题辅导讲座、开展党员的党课教育、成立学生理论学习组以及在学院网站开辟党员和入党积极分子学习讨论园地等。不断优化学习内容，对低年级学生注重党的基本理论的教育和引导，对高年级学生注重社会焦点问题的认识和教育，把理论学习和提高学生的政治理论水平、综合文化素质及分析问题的能力有机结合在一起。
