ＥＲＰ沙盘模拟课程与应用型商科人才的培养
时间：2021-06-01 04:01:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：企业资源计划沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种体验式互动教学方式，它通过沙盘模拟，把涉及企业结构与管理的相关专业知识真实地展示在沙盘上，让学生看得见摸得着，为学习管理知识创造了模拟实验环境，不仅让学生领悟到经营管理活动的真谛，而且增强了学生的创新意识，使每个学生都能直接参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。
关键词：ERP企业资源计划 沙盘模拟 实践教学
一、传统商科人才培养模式的不足
随着信息化变革对企业运营和管理模式的巨大影响，经管专业从业务分析工具到企业资源管理，要求经济管理人才的培养必须运用信息化技术，通过实践教学将知识内化为学生素质，提高创新能力。由于传统的教育方式缺乏实用性和可操作性，对于缺乏管理实践经验的普通学生来说，既感到所学知识的枯燥乏味，又感到难以学以致用；另一方面，作为管理专业的老师，在理论和观念上也许驾轻就熟，但由于没有实际的管理经验，所讲的内容往往属于高屋建瓴式的，很难涉及具体的操作层面。而近些年兴起的管理案例教学法，虽然较好地激发了学生学习的主观能动性，提高了学生分析、解决问题的能力，但终究是纸上谈兵，学生仍无法深入其中获得切身体会。主要表现在：
1、教学内容安排：传统教育注重知识的传授，忽视能力的培养；传统教学模式要求教师只要把本学科的知识讲清楚，讲透彻即可，这就造成学生知识面窄，知识的融合性差，不利于知识的迁移和应用能力的培养，仅仅达到布卢姆学习目标理论(知识－领会－应用－分析－综合－评价)中的领会层次。学生对知识的应用、分析、综合、评价能力非常欠缺，而这四方面恰恰是学习过程中最重要的环节。这样的结果造成大学生动手能力差，主动分析问题、解决问题能力弱、信心不足。
2、教学目标层次：传统教育重视智力的培养，但是由于对智力理论的认识偏差，长期忽视了对学生创造能力的开发。传统教学模式对教学目标的设计偏重于学生掌握了哪些已有的知识。学会了哪些现存的理论，忽略了对学生拓展学科知识、探索新学科、新领域积极性的调动。特别是对于大学生研究能力的训练方面，目前普遍缺乏一整套规范的教学目标体系，大学专业教育在学生研究方法、研究能力的培养上究竟应承担怎样的责任还处于探索阶段。
3、教学顺序安排：传统教学模式当中，教师一般是围绕基本概念、理论授课，先讲定义、特征，再讲理论的发展和应用，最多在课程中联系一些实例增强学生的理解性。而学生只要记好笔记，课下背会这些理论即可。学生将理论用于实践的机会往往是在大四毕业前的实习过程当中才有可能。这样，一方面，由于学生缺少机会将知识与具体的问题情景联系起来，在课堂学习过程中事实性知识没有为学生的高级思维能力提供必要的训练机会；另一方面。由于专业实践严重滞后于理论学习，学生很难在实践过程中自觉应用专业知识和理论。因此，用传统教学模式培养出来的学生可能拥有丰富的知识，但却缺乏解决具体情景中的新问题的能力准备，更没有发现问题的敏感与习惯。
4、评价方式设定：传统的教育模式下，对学生学业能力的评价形式单一，很多专业科的评价还停留在期末一张试卷定成绩的阶段，尽管教师在授课过程中也结合学生出勤率以及课程作业的完成情况进行评判，但还是无法完全契合大学教育宗旨和使命。学生的社会责任感、团队意识、开拓精神等等在社会生活中更为重要的综合素质和能力无法评价和体现，也就无法为学生提供正确的反馈，培养学生正确的自我意识，不断完善自身的人格。
5、学习过程组织：传统的课堂教学模式下，主要是老师讲学生听，学生一般很难参与到教学之中，就算设置了课堂讨论环节意图提高教与学的互动，但是学生的自由发挥空间和时间也受到很大的限制。这种单一、被动的学习方式，导致很多大学生由于不能在学习中充分展示自己，表现自己，很大程度上限制了他们对专业学习的积极性，更不用说很好地挖掘学生的潜力了。
事实上，当前毕业生就业难的一个很重要的原因就是缺乏独挡一面的技能，毕竟市场的运行规律使企业难以回避激烈的竞争，而企业又不可能花很大的精力去重新培养人才。因此，无论是企业管理人员培训，还是高校管理课程教学，都迫切需要一种全新的手段与方法让受训者身临其境，真实感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，并承担经营风险与责任，由此全面提高受训者经营管理的素质与能力。而电子沙盘模拟实验教学通过信息技术控制和模拟企业的竞争环境，以体验式的互动学习方式，设计国际化、信息化、瞬息万变的复杂仿真环境，通过模拟企业的整体运营过程，深入分析企业内外部环境，制定战略方案、市场及产品决策、生产决策、营销决策、财务决策，体验企业的经营决策全过程，从而掌握制定决策的方法，远离决策陷阱和误区，洞悉企业成功经营的核心要素，迅速提升战略决策和运营管理的能力，并深深体会到信息化的重要性和必要性。
二、ERP沙盘模拟课程的设计思想与实施方案
沙盘最初源于军事作战指挥的沙盘，沙盘模拟真实的地形地貌，使作战指挥员不需要亲临现场就能清晰地总揽全局，从而运筹帷幄并做出最优的决策。ERP沙盘模拟实验课程就是基于军事战场和商业战场的某些共性，在充分调研的情况下而设计的一门企业经营管理课程，它依据管理学、决策学与博弈论等理论、运用主体原则进行综合设计，试图为管理知识的学习创造实验环境，通过模拟一个企业的整体运作，对企业内外部的环境进行抽象和简化，用沙盘的形式表现企业整体资源的配置情况，然后让学生扮演企业管理者的角色在动态的竞争中运作企业，使学生充分理解各自独立的决策与企业ERP的关系。
1、教学内容与教学手段。ERP沙盘模拟实验在教学内容上包括战略规划、资金筹集、市场开拓、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资及改造、财务核算及管理等等，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由受训学生组成6个相互竞争的模拟企业，通过6至8年的经营运作，使受训学生有身，临其境的感觉，从而达到培养学生综合素质及创新能力的目的，让学生领悟企业经营活动的真谛。
在教学方式上，ERP沙盘模拟采用角色扮演模拟(Role-playing game，OrSimulation)的形式，通过适当抽象，以简化形式模拟现实多变的竞争环境，使学生分组并扮演实践中的角色进行操作，它融合了案例教学，侧重学生交流能力(写作、口头表达等)的教学和学生分组互助学习(cooperative learning)等现代教学方法的优点，能够充分调动学生兴趣，并锻炼学生多方面能力和综合素质。
