叩开军事艺术之门
时间：2021-05-24 20:03:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
黄彬，1943年出生，平江县清水更古村人。1959年12月入伍，1964年加入中国共产党。历任战士、干事、秘书、军事学院教官、国防大学教授、博士生导师、学科带头人，国防大学军队指挥部教研室副主任、外军外语教研室主任，1996年被授予少将军衔。发表著作800余万字，多项成果获军队级奖，曾赴国外讲学，是有突出贡献的著名军事学专家、将军教授、书法家。
从战士到最高军事学府的学员
1959年12月，年仅17岁的黄彬从贫困山区湖南平江清水更古村来到广州军区装甲兵部一个连队当兵。虽然很苦很累，但他以苦为乐，酷爱读书，业余时间全用在了学习上。一次他在图书馆看到一本讲古代战例的小册子，封面上印有“中国人民解放军军事院校”字样，书中“诱敌深入”、“攻城打援”等内容深深吸引了他，他借去一遍又一遍地读，从那时起就对编写这本小册子的最高军事学府解放军军事学院充满了向往。
后来，黄彬由士兵提为干部，对进最高军事学府更为盼望。他找了很多军事方面的书废寝忘食地读。
1977年上半年，黄彬随军区首长去北京参加会议，特地到红山口参观军政大学校园。同年9月，成都军区司令员刘兴元调军政大学任政治委员，黄彬时任刘兴元的秘书，有机会随调。
黄彬在一本书中写道：“金秋下的军政大学校园竟是一幅如此美丽的图画：蓝天映着朵朵白云，身后的西山被一簇簇红叶点缀，巍峨的望儿山（现名百望山）像一个忠实的守护神屹立在它的北面，蜿蜒的京密运河从校园前静静流过，影映在树荫下的学员区、办公楼、宿舍，显得整齐、和谐……在校园里，人们神情自若，步履平和，脸上挂着特有的自信。”“置身其中，不能不使人感叹：真是一个做学问的极好处所！”
这一年，黄彬34岁。置身高等学府的校园，他有幸认识院长萧克、副院长何长工。他在做好军事学院校办秘书工作的同时，努力学习军事科学，常去图书馆看书，节假日整天埋头读书，通宵达旦地攻读克劳塞维茨的《战争论》。这本被誉为西方军事学术的经典名著，分上中下三册，几百页，黄彬通读一遍之后，又反复研读，还在卡片上做了笔记。诸如：“战争是政治的继续”，“进攻是最好的防御”等。
1979年秋，黄彬被确定到军事学院基本系第二期指挥员班（八队）学习，终于圆了他到最高军事学府学习的愿望。他如饥似渴，每次听课前都提早预习，讲课时认真记笔记，听不懂的就虚心请教。他还针对个人情况总结出一套学习办法：战术课要学懂用活；战略思想、外军、军兵种知识，要理解精神，记其概要；对军兵种装备、科技知识，则要下功夫死记硬背。在两年学习中，黄彬次次考试优秀，是全队最后剩下的7名全优生之一。
从学员到最高军事学府的教官
1981年，黄彬经过两年基本系指挥员班的学习，以优异成绩毕业。这时，他想当一名军事教员的愿望更坚定了。他婉言谢绝了组织上让他再回校办当秘书的安排，决定去研究《孙子兵法》，当一名军事教员。
《孙子兵法》被誉为“兵学圣典”，博大精深，对黄彬很有吸引力。他年轻时就听说过孙子的故事，上中学开始，就记得孙子的一些名言，特别是“知己知彼，百战不殆”、“不战而屈人之兵”这些名句中蕴含的精深思想，对他影响很大。他决定研究《孙子兵法》当一名军事教员之后，便开始收集资料，重新研读《孙子兵法》。他将《孙子兵法》13篇分段抄录在一个小本子上，随身带着，有空就背。他把6000多字的全文背下来，为尔后研究打下了基础。
这时，校领导点名要黄彬教《师防御》，这就决定了他大半辈子的专业方向。黄彬后来说：“5年的《师防御》教学，是我教学生涯的奠基。从这里入门，探索，积累，融会。既是学业的起步，也是人生征途的转折。”
教学伊始，黄彬苦练基本功。他认真准备教案，虚心向同行学习。身边的同志给了他许多帮助。同行唐叙祺主动将自己的一套教案借给他，同组的老教员王作栋教他一笔画队标。为了编写一个作战想定情况，画好一张作战想定示意图，他边问边学，边写边改，改一次重复画一次。为节省地图，先在白纸上画，定搞了再誊清。第一张作战想定示意图，一共画了8遍。上新课要搞两次试讲，黄彬不但先一个人在室内讲好几次，还让妻子充当学员，在空旷的教室里听他试讲。妻子原来搞新闻报道，是一个“挑剔”的学员，给他挑了不少毛病。黄彬一遍又一遍地讲着，功夫不负苦心人，终于顺利通过了教学组和教研室的试讲。他平日认真学习普通话，一个字一个字地对照着词典和收音机纠正家乡口音，长期坚持不辍。他自小练习书法，借助好的板书，也增强了他的教学效果。他运用战例辅助教学，上课时先讲理论要求，然后即以战例进行论证，并深入研究战例，也在一定程度上提高了他的教学能力和教学水平。他还自己动手制作讲课用的幻灯片，并给学员开“小灶”，实行因人施教。为使《师防御》教学更有针对性，增强感性认识，黄彬和同行们到南方，对广州、南京战区的几个守备队作了深入的学术调研，记下的笔记就有几大本，对教学和科研起了非常重要的作用。
1985年底，军事学院、政治学院和后勤学院（部分）合并成立国防大学，张震任校长，李德生任政委。国防大学是以培养军队高级指挥员、高级参谋人员和高级理论研究人员为目标，以联合作战为教学内容的综合大学，更是名副其实的最高军事学府。为适应新的变化，黄彬从第三教研室调到了战役教研室。
战役教研室是全校教员人数最多的教研室，外面号称“一百单八将”。这次变动，使黄彬从教战术转到教战役，是他教学生涯中一次重要转折。
这期间，张震校长曾亲自听他讲课。他讲课内容丰富，给张震留下了良好的印象。在回答学员提问时，黄彬顺口说了一句英语，引起教室里一阵窃窃私语，张震微微笑了一下，他是极力主张教员学点外语的。黄彬为了研究外军，多年来一直坚持用业余时间学英语，还脱产正规学习过一年。他特别注重练习实用口语，买了《英语口语会话》等书，买了磁带、光盘、复读机，有空就练习，在电话里常跟女儿用英语对话。这些对他后来出国讲学帮助很大。
1991年7月，中央军委请张震为全军高级干部讲课，张震指名让黄彬为他核对讲稿中一些具体资料和细节。为广泛听取意见，张震要黄彬代他给国防研究系全体学员试讲，这些学员多是军以上干部，听得很认真，也提出了一些修改意见，张震让黄彬再次修改、定搞。正式讲课时，张震的课讲得很成功，受到军委领导的称赞。张震还要黄彬认真读《毛泽东兵法》，并将自己仅有的一本境外出版的《毛泽东兵法》借给他，对他说：“你讲的‘毛泽东作战指挥艺术’反映不错，你有兴趣可以继续研究，这本书可以对照参考一下。”黄彬认真研读后，发现毛泽东指挥艺术内容十分丰富，仅讲一堂课远远不够。于是他萌发了在原讲稿的基础上编一本《毛泽东作战指挥艺术》专著的想法，他进一步收集到20多本写毛泽东的书籍和有关资料，拟好了提纲，准备用纪实性手法写好此书。这期间他还认真探讨作战指挥理论教学规律，应邀赴西藏军区给部队讲课，到边防一线实地考察，带回了不少新信息、新感受。
