第四次工业革命背景下的职业教育改革

时间：2021-04-21 16:03:56　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要第四次工业革命以人工智能、无人驾驶和3D（三维）打印等技术为代表，正在引领世界各国生产方式和生活方式的变革。此轮工业革命驱动制造业向智能生产转型，由此带来对工业人才培养的全新需求。为顺应时代潮流，转变经济发展方式，我国制定了《中国制造2025》。新一轮科技革命和我国制造业发展战略的实施都需要复合型人才、创新型人才、智能型人才和生态型人才。为此，肩负人才培养重任的职业教育应该从调整培养目标、改革培养模式、创新教学方式、重构专业体系和重组课程内容等方面满足经济发展新需求。
　　关键词第四次工业革命；制造业转型；职业教育；人才培养
　　中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）28-0012-05
　　一、第四次工业革命对职业教育的挑战
　　2011年德国政府在汉诺威工业博览会上正式提出“工业4.0战略”，2013年发布“工业4.0的实施建议”（Recommendations for Implementing the Strategic Initiative Industry 4.0）。该建议旨在通过信息物理生产系统（Cyber-Physical System， CPPS）和物联网技术（Internet of Things， IOT）提高制造业效率。其中，前者“由数字化的智能机器、仓储系统以及生产设施构成，能够实现基于ICT的端到端一体化——从入场物流到生产、营销、出货物流和服务”[1]；后者是传感器、存储技术、云计算等互联技术连接人、物与网络，实现万物互联。此后，“工业4.0”概念席卷全球并逐渐拉开了“第四次工业革命”的序幕，世界各国先后发布了迎接新一轮工业革命的“再工业化”战略，如《英国工业2050战略》《新工业法国战略》《日本制造业再兴战略》等。
　　科技革命主要通过生产技术的不断进步、劳动者素质和技能的不断提高，劳动手段的不断改进，来提高劳动生产率[2]。第一次工业革命改进了轻工业的传统生产方式，第二次工业革命带来了重工业领域组织形态的变化，第三次科技革命则借助信息技术推动了人类生产方式和生活方式的彻底性改变。在2016年世界经济论坛上，与会专家将第四次工业革命定义为“集合物联网、3D打印、机器人、人工智能、大数据等融合技术（纳米技术、生物技术、信息技术和认知科学）发展的智能型信息物理系统所主导生产的社会结构性变革”[3]。“智能化”是第四次工业革命对中国工业最重要的影响和最本质的要求。在工业4.0的蓝图中，制造业将完全实现智能工厂、智能生产、智能物流和智能服务，即从设备、生产、运输到服务的全面智能化。智能工厂利用现代数字制造技术、计算机仿真技术和物联网技术等实现工厂设备的网络化、“自省化”（根据产品生产过程的变化自动调整）；智能生产借助3D打印和工业机器人等技术设备实现产品生产的个性化、定制化和自主化，满足消费者多样化的需求；智能物流通过物联网和互联网等网络信息平台以及自动识别技术、人工智能技术和全球定位系统等信息传感设备实现货物运输的自动化和高效率管理；智能服务以顾客价值为导向，借由工业互联网提高产品使用效率，实现产品自动改善，进一步提升顾客满意度。
　　为应对第四次工业革命的挑战，我国须建立中国工业互联网体系，发展数字网络技术，研发智能机器设备，优化生产管理过程。智能设施的研发和智能制造的实施需要掌握智能科学技术的人才，实现中国制造向“中国智造”转变、制造大国向制造强国转变的关键在于新型技术技能人才的培养。在这一背景下，教育尤其是直接承担技能型人才培养重任的职业教育面临新科技革命带来的人才培养新挑战。
　　二、第四次工业革命对职业教育人才培养的新要求
　　技术对就业既有破坏效应又有资本化效应。由于科技发展，新技术代替工人创造财富，造成工人失业。同时，随着新技术的出现，对新商品和新服务的需求也在增加，从而催生新职业、新行业[4]。毋庸置疑，第四次工业革命势必改变现有劳动力市场格局，提出全新人才培养要求。根据世界经济论坛于2016年1月发布的《未来就业报告：第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》，2015-2020年间，15个主要发达和新兴经济体将净减少500万个就业岗位，但计算机、数学、建筑和工程等“职业群”（job family）的就业机会增长将弥补工作流失[5]。就业岗位的变化体现了技能需求的改变，反映了第四次工业革命对劳动力素质的新要求，其中包括智能化制造对职业技术人才培养的新要求。
　　（一）具備多种知识和技能的复合型人才
　　技术突破需要掌握多元知识技能的复合型人才。前三次工业革命主要以某一技术的发明创造带动整个工业领域的进步，第四次工业革命则在多个领域实现技术突破。以3D打印、智能机器人、新材料、无人驾驶设备为代表的物理类技术突破，以物联网、信息物理系统为主体的数字类技术突破，以可再生能源、太阳能发电为标志的能源类技术突破和以生物基因工程为核心的生物类技术突破共同组成新工业革命的科技创新群。不同技术之间既并行发展，又交织融合，从而对技术的研发使用者提出了更严峻的挑战。如3D打印、新材料与基因工程结合并利用钛粉等材料制造人体器官，实现人体组织的修复和再生。未来的制造业受物理、数字、能源和生物等类技术创新的影响，也将呈现多学科融合、多领域交织、多技术渗透的特点。以美国通用电气公司（General Electric Company，GE）旗下的飞机发动机公司为例，该公司于2005年改名为GE航空（GE Aviation）。原公司只生产销售发动机，而新公司则提供运营优化、运维管理、排程优化和飞行信息预测等服务。掌握单一专业知识的工人由于无法满足制造业对多元知识和技能要求，进而难以立足于已升级换代的劳动力市场。因此，为增加就业机会、推动生产发展，各人才培养机构必须培养具备多种知识和技能的复合型人才，这一类人才既要掌握智能生产理论，又要具备数据分析思维；既要熟悉信息网络技术，又要了解物流管理方法。

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