高职院校乒乓球选项课的问题与改进对策
时间：2021-03-26 08:03:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：采用问卷调查法、数理统计法等方法，对无锡市3所高职院校的乒乓球选项课情况进行调研，通过对其中512位乒乓球选修课进行学生在线问卷。问卷调查显示，有少部分学生对乒乓球选项课的热情只是为修满学分，并非出于对乒乓球项目的喜爱;绝大多数学生虽然能够完成课时，但其技术基础薄弱，学习态度和运动习惯尚待改进，身体素质有待提高。提出应促进学生养成良好的运动习惯;充分发挥专项教师的引领作用，提高运动技术水平，培养参与体育运动的兴趣，增强体质。
关键词：高职院校学生;身体素质;乒乓球选项课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2018）06-0153-05
研究乒乓球的文献很多，但主要涉及的是乒乓球技战术方面的，而对高职院校乒乓球的研究文献相对较少。在这些研究高职院校乒乓球的文献中倾向于教学方法的研究居多，对学生运动现状的关注甚少。基于以上情况，从学生选择乒乓球选项课的动机、学生身体素质状况、乒乓球技术基础状况、学生的学习态度情况及运动习惯状态等方面，调查研究目前高职院校学生的特点，结合自身教学经验，给出相应对策。目的是通过乒乓球选项课的学习，让学生了解乒乓球这项运动，激发学生的运动兴趣，调动其参与运动的积极性，进而培养学生参与体育活动的习惯，增强其体质和意志力。
近几年，由于国家出台了可以提前注册入学等相关政策，使高职院校学生的生源较前5年综合素质相对有所下降。他们绝大多数是90后和00后出生的独生子女，生活条件优越、消费观念超前，以自我为中心。同时，大部分学生首次离开父母开始独立生活和学习，尚未养成参加体育活動的需要和习惯，自我管理、自我服务能力较弱，遇到问题缺乏独立解决的能力，做事缺乏坚强意志力和吃苦耐劳精神。[1]其运动习惯和自我管理能力也较薄弱。在学校体育课安排的10多个体育运动项目中，相对运动量较小的乒乓球项目成为了热门选项。通过对无锡市3所高职院校512位乒乓球选修课的学生进行了在线问卷调查，分析目前高职院校学生乒乓球选项课的现状，探讨并提出可以让学生真正喜爱乒乓球运动的相应对策。目的在于通过乒乓球选修课的学习，培养学生对乒乓球运动的兴趣，提高其运动能力，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，全面提高学生的体质水平。从以传统的运动技术教学为中心，向以学生的身体素质、心理素质、运动能力为中心转变，有效促进学生个性发展，从而更好地贯彻“健康第一、以学生为本”的指导方针，让学生在掌握运动技术、技能的同时，增强体育意识，提高体育文化素养，德智体全面发展。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
以无锡市部分高职院校一、二年级乒乓球选项课的学生为调查对象，从选课动机、身体素质、乒乓球技术、学习态度和运动习惯等方面，分析目前高职院校乒乓球选项课的现状及学生的特点，探讨如何进一步加强高职院校的体育教学工作，使学生真正喜爱参与乒乓球运动，促进学生身心健康发展的相应对策。
1.2 研究方法
1.2.1问卷调查法
（1）问卷的效度检验[2]。为了确保问卷的有效性，通过专家对问卷的效度进行了检验，确认问卷结构合理，内容能够反映研究的主题。将问卷初稿送至7位专家进行评价，根据专家的意见再进行修改和补充。问卷采用有效、基本有效和无效三种评价形式。从专家评价结果可以看出（见表1），问卷所列的问题能够反映所要调查的内容，具有有效性。
（2）问卷的信度检验。为了测定问卷的可靠性，对问卷进行了重测信度检验，两次测验时间相距15天，从第一次被调查者中随机抽取10名进行了重测，一致率95.7%，问卷具有较高的可信度。
（3）问卷的发放与回收。把设计好的问卷编辑进问卷星，发放在乒乓球选项课学生的QQ群里，通过采用亲自在线发放和委托他人在线发放两种形式，对无锡市3所高职院校2016级、2017级14个乒乓球选项班部分学生，通过问卷星方式进行在线问卷调查。答题的学生需按要求完成，没有答完的不在统计之中，结果显示，共有526位学生参与问卷，其中有效问卷512份，有效率97.1%。说明重测结果具有较高的一致性，问卷能够满足分析研究的需要。
1.2.2 数理统计法
运用“问卷星”对所获得的有效问卷的数据进行分类统计，问卷星的特点是在线问卷，方便快捷。数据可自动生成，自动给出分析结果。
2 研究结果与分析
2.1 选择乒乓球选项课的动机
目前，高职院校的体育课都采用了分专项上课的模式，允许学生在规定时间内自主选择运动项目和授课教师，实行网上自主选课。[3-4]乒乓球选项课始终是热门项目（见表2），在学校开设的10多个运动项目课程中，被选率位于前3名。但是否被选率高就代表学生是真正喜欢这项运动呢？
从表2可知，真正因为喜欢乒乓球而选修乒乓球项目的只占到22.1%;说明只有少数学生因为内心感兴趣而选修这个项目。因为喜欢任课教师的占12.3%;而“不用晒太阳”“运动量小”和“考试容易过”才是主要原因。
2.2 学生身体素质状况
高职院校乒乓球专选课考核内容的制定，普遍采用“考勤+身体素质+专项技能素质+理论知识”相结合的摸式，各项权重分别占10%、30%、40%、20%。这样的考核组合形式从多方面评价了学生的体育综合素质，但是对专项技能素质要求不高，让学生能够轻易通过考试，比较轻松的取得体育课学分。从教学大纲、教学计划和教案来看，都已经充分考虑到学生的运动技能基础性，在体育课程教学中注重“身体素质”的练习，几乎占到一半的课时比重，即便这样，由于学生们大多平时除了体育课中被迫活动一下，课外其他时间却沉迷于手机游戏中，素质好一点的学生又要参加各类社团活动，忙忙碌碌没时间去运动。每周一次90min的体育课堂教学，除掉课前点名，结束时放松以及小结，其中还有组织、讲解、示范、观察，真正让学生用在运动的时间实属有限。在笔者所任教的班级里，如果按照考核标准严格把关，结果将会有超过30%的学生身体素质不能过关。身体素质越差的同学大多越不喜欢运动，专项课时所需的专项素质也越弱，导致形成恶性循环。大量文献研究证明，大学生阶段是人类生长发育最后一个阶段，经过科学的体育锻炼能够全面提高身体素质水平。
