高中地理学习方法与技巧
时间：2021-01-27 04:00:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：地理是一门知识量庞杂的学科，涉及面广，学习难度较大。作为一门综合性学科，涉及的内容非常广泛。作为高中文科学科中最难的一门学科，想学好它并不难，关键是要掌握正确的学习方法。
关键词：高中；地理；学习方法
中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0294-01
高中地理主要有环境、人口、资源、灾害、生态、人地关系、可持续发展、国土整治、区域开发等方面的内容。地理学科重要的教育功能决定了其在基础教育中的特殊地位。由于它处于自然学科与人文学科之间，因而它能够成为各个学科沟通的桥梁和联系的纽带，使学生在各个学科中所学到的知识、技能和价值观在地理学科的"人-地系统"中综合起来，形成一个完整的"知识-技能-世界观"体系。但是，在传统的地理课堂教学中，教师照本宣科，学生不喜欢地理，地理课堂"满堂灌"、"一言堂"，忽视学生的主体作用，严重束缚了学生的思维活动，抑制了学生的能力发展。根据这种现状，我在课堂教学实践中，针对学生的实际情况，对优化地理课堂教学、提高地理课堂时效进行了初步的探讨与研究，收到了良好的效果。
1.激发学生对地理的兴趣
"兴趣是最好的老师"，是一个人力求接触和认识某种事物的的意识的倾向，是人们获得知识和技能的一种力量，也是推动学生学习的直接动力。兴趣犹如催化剂，会不断促使学生去实践、去探索、去思考。达尔文在自传中写道："沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何的问题。"学生只有对地理这门学科感兴趣了，他们才能把学习地理当成一件既轻松又愉快的事情，变"苦学为乐学"。在高中地理教学中如何激发每一位学生的学习地理的兴趣，使他们在兴趣中自主的去学习、去探究，这是我们地理教学工作者在地理教学中首先要面对的、正视的问题，每一个教育工作者必须研究的课题。正如一位教育学家所说："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动参与整个地理教学的全过程，变被动为主动，由此形成教于学的良性循环，达到促进学生学习意识的转化，树立正确的地理学习方法，收到事半而功倍的地理教学效果。
2.学会阅读，自学教科书
是我们获取知识的主要来源，也是培养读图能力的主要依据。高中地理教材图文并茂，具有很强的可读性，而且语言是很生动形象。如四川盆地的地形地貌描写有"蜀道之难，难于上青天"，藏北高原地貌特点是"远看是山，近看成川"等。再如对气候的描写有昆明的"四季无寒暑，一雨便成秋"；贵州有"天无三日晴，人无三两银，地无三寸平"的说法等，即能突出主题，又增强记忆。但阅读教材需要注意，首先要明确目的，以便集中注意力，自觉地进行学习。其次注意阅读方法，例如，一般内容快速读，重点内容反复读，疑难内容仔细读，前后联系内容对比读。读书时要眼到、口到、心到、手到，边读边记，分析总结将知识转化为能力。
3.学会科学记忆
地理知识内容丰富、范围广大、识记点多、如果一味地死记硬背，不但会增加学习负担，而且会降低学习兴趣。如何使我们轻松记忆，又提高学习效率呢？其中一个重要的方法就是积极采用歌诀、谚语、顺口溜识记法。它以韵化的语言荷载实用的内容，因其语音和谐、节奏鲜明、文字简练、顿挫有致、趣味易记而深受我们广大学生喜爱。如知识点繁多琐碎中国地理和世界地理中国地理知识典例总结：
例1.我国重点煤矿：山西大同与平阳，鸡西鹤岗黑龙江。鲁兖苏徐皖两淮，河北峰峰与开滦。辽宁阜抚贵六水，河南有个平顶山。
例2.我国有色金属矿产基地：大余钨，个旧锡，铜矿集中在德兴。平果铝，招远金，水口铅锌铜共生。锡矿山区却产锑，铜仁无铜偏产汞。白云鄂博多稀土，金昌镍都更著名。
例3."早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"，的歌谣了解我国西北地区大陆性气候日温差大的特点，形象生动逼真。
世界地理知识典例总结：
例1.世界主要矿产资源：世界重要三矿产，煤铁石油是重点。俄巴中澳印加美，七国铁矿储量大。亚欧大陆和北美，煤矿分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中东。
例2.中亚五国名称：哈吉塔连我肩，乌兹别克咸海边。里海岸边土库曼，中亚五国记心间。
例3.世界著名商品粮出口国：美加法澳阿，饿了就去拉。
3.图文结合，“人在图在”
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时多看地图，"图不离手"、"人在图在"（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，并从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。只要胸有成"图"，定能事半功倍。水到渠成。在培养自己的地图技能时首先注意的是图与图之间的转换：剖面图转换为平面图、局部图转换成整体图。其次是图与文之间的转换：尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不要凭空去记、去背，学会图文转换，学会图形与知识点搭桥。比如拿到一幅等高线图，能从图上等高线的递变规律中读出地形，坡度，进而了解该地发展农业的方向。另外培养地图技能还要特别注意经纬网定位，在训练中常常要求自己能准确找出主要经纬线穿过地区的自然景观与人文景观。学会在地图上分析气候问题、环境问题、能源问题，进而了解农业生产与交通区位。经过这样的训练，将地图埋于心中，在地图上应对知识点，地理不再是单调的文字，而成为一幅幅生动鲜活的地图，脑中的知识就可以在地图上随意地舞蹈。
结论实践证明，合理的地理课堂教学，可以充分调动学生的学习积极性，使师生配合默契和协，学生学习兴趣倍增，在轻松愉快的气氛中完成教学任务，切实提高地理课堂时效；反之，没有合理的课堂教学，就会直接影响课堂教学质量及效果。
参考文献：
[1]朱慕菊主编.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]江静华.地理案例教学的有效性及提高策略初探[J].地理教育，2008，（1）.
