大学生一人一事思想教育方法的再思考|法家的思想精髓是什么?
时间：2020-03-28 07:36:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：一人一事的学生思想教育是思想政治工作的基本工作方法，应该得到大力传承，但现时期此种工作方法的教育功效被大大的削弱。本文对一人一事思想教育缺乏实效性的原因、做好一人一事思想教育工作应遵循的原则和工作过程的规律性作了阐述 ，以期更好地做好大学生思想工作，为社会主义建设培养和输送更多跨世纪合格人才。
关键词：一人一事思想教育；削弱原因；原则；工作过程
一人一事教育方法是我们党在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中总结出来的一种最基本最重要的工作方法，是党的思想政治工作的优良传统，即使是在社会飞速发展的今天，一人一事思想教育工作依然应该发挥着其他教育方法不可替代的作用。但是在人们的思想观念、价值观念及思维方式发生深刻变化，青年学生的思想出现多元化趋势，迫切需要思想教育工作增强针对性，提高实效性的时候，一人一事思想教育却在相当程度上失去了其应有的教育功效。因此正确分析没能正确运用一人一事思想教育方法的原因，如何在新形势下提高一人一事思想政治教育的教育功能直接关系着贯彻落实好《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作实施意见》，关系着青年学生的健康成长和社会主义现代化建设后备力量的培养问题。
一、一人一事思想政治教育工作缺乏实效性的原因分析。
1.对一人一事思想教育认识不足。应该说一人一事的思想教育作为最基本的教育方法在经常性的思想教育工作中还是被广泛采用的，但是把它当作主流的教育方法还是辅助的教育方法才是关键所在，这实质上是教育工作者的认识问题。目前，全社会对改革和创新思想政治工作，提高大学生思想政治素质的呼声越来越高，高校的思想教育工作者也深感身上责任重大，正在积极改进教育方法提高大学生思想教育的实效性。应该承认目前的大学生思想教育工作还不能完全满足社会对人才素质的要求，迫切地需要改革和创新。但是改革和创新并不意味着对传统的抛弃，相反包括一人一事思想教育在内的一些基本的教育方法更应该深入地挖掘其教育功能并发扬光大。如果我们一味地把目光集中在如何创新上，忽视了对传统的、基本的教育方法的传承，必将会出现表面上轰轰烈烈、求新求异，实质上随波逐流、功效低下的局面。
2.思想教育工作者的敬业精神不强。一人一事的思想教育需要进行耐心细致的说服教育工作，要花费大量的时间和精力，这要求思想教育工作者具备极强的敬业精神，把这项工作当作事业。但是现在很多人仅仅把思想教育工作当作一种谋生的手段或者进步的阶梯，在这种工具性价值观的驱动下是不可能赢得学生的，更不可能全身心地投入。
3.对教育对象能动性的挖掘不够。一人一事的思想教育工作由于是与教育对象最直接的接触应该成为最有效的一种教育手段，前提是在充分尊重人、理解人，更重要的是充分发挥教育对象能动性的基础上。但是现在大多数思想教育者总把自己放在高高在上的位置，使受教育者总存在一种被别人摆布的体验。这样的情形下再正确的教育内容要想实现由外化到内化的转变也是很难的，原因就在于教育者和被教育者之间由于地位的不平等很难出现心灵的沟通和心理的共鸣，被教育者的能动性大多数情况下是被压抑的，也就谈不上好的教育效果。一人一事的思想教育更重要的是善于发现、挖掘和放大教育对象的潜能，帮助他们充分发挥其自主性和能动性成为其可能成为的人。
二、坚持做好一人一事思想教育工作的原则。
正确分析一人一事思想教育工作实效性不强的原因的同时，必须严格遵循马克思主义辩证统一原理，防止用孤立、静止、片面的观点看问题，把一人一事思想教育工作落到实处。在做一人一事思想教育工作的过程中，应做到“五忌”：
1.忌生硬。主要指工作态度。强硬的工作态度，反映出思想政治工作者本身的不成熟。一次成功的思想工作，要有“水滴石穿”的精神。作为思想政治工作者，应该正确对待青年学生自身的问题和缺点，用自己的感召力和真诚去帮助和引导青年学生，消极因素才有可能得到圆满的转化。
2.忌盲目。不做认真的调查工作，盲目触及矛盾，是思想政治工作的大忌。一人一事的思想教育同办其他任何事情一样，都应遵循“实事求是、循序渐进”的原则，不能“隔着锅台上炕”，如不考虑客观事实，盲目冲动，只会由于被动而碰钉子，往往造成工作的失败。
3.忌片面。由于社会的快速发展，致使青年学生产生思想问题的根源很可能是我们以前没有触及到的，这样我们在工作中就要注意不要犯经验主义的错误。应注意做好调查研究，虚心向实践学习，全面摸清问题实质。只有这样，工作上才能避免出现漏洞，才能克服思想认识的片面性，使我们少犯错误。
4.忌短期行为。解决思想问题，都要经过多次往复，才能达到预期目的。改造人、教育人是思想政治工作的真正目的，一人一事的思想工作也是一顶艰苦的系统工作，也要经过长期的努力才能实现教育目标，如果我们在工作中不愿触及问题实质，浅尝则止、知难而退或者急于求成，都会影响和削弱思想工作的威力和作用。短期行为只能造成工作的不彻底性。
5.忌折中主义。折中主义实际上是立场问题。现时期总体上是实践发展领先于理论发展，青年学生从社会实践中带来一些思想问题用即时的理论来教育显然是不容易的。如果因为教育的难度加大而默许或纵容学生错误的思想认识，我们就会失去教育的机会。因此思想政治工作者必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导，坚定立场，虚心学习，才能有效地把思想政治工作开展下去。
三、一人一事思想教育工作的基本过程。
做好一人一事的思想教育工作，应认真遵循以下四个过程：
1.调查研究过程。要做好一人一事的思想教育工作，首要的是扎扎实实地做好调查研究。要采取多种渠道，摸清问题的现状、原因及其发展过程，做好准备工作。在调查研究中，应全面，细致地摸清其前因后果、注意消极因素的综合反映。同时应及时了解学生的志趣、爱好和优秀的方面，努力找出自身与学生最易沟通，易交流的东西，做到知已知彼，不打无准备之战。
2.制定工作方案过程。针对调查结果，要进行综合分析，找出正确的工作方案，是解决问题的关键。学生的思想问题往往千头万绪，工作中很容易被表面现象所蒙蔽，所以在制定工作方案的过程中，必须坚持具体问题具体分析，努力找出问题的根源，力争抓住主要矛盾，在正确了解其一般性的同时，准确分析矛盾的特殊性，以主要带次要，有步骤、有计划、有组织地分期处理，个个击破。
3.消极因素的转化过程。作为一个思想工作者，必须始终如一地保持满腔的热情，用强烈的感召力去影响对方。说话要有理有据，和风细雨。要充分相信学生，不胡乱猜疑，做到了相互了解和尊重，努力达到心灵的沟通，让学生实实在在地感受到真诚的帮助。在实施过程中，要循序渐进，灵活自然，亲切热情，同时要掌握学生微妙的心理变化，还要注意发现和调动其内在的积极因素，调动其主观能动性，引发上进心，让学生从自身的经验中学习和提高。对其不易公开、隐私的东西，应做好保密工作。在消极因素的转化工作中，应时刻注意随时出现的新问题、新情况，注意积累资料，做好研究工作，及时修正工作方案，改进工作方法，切忌将矛盾扩大化、严重化，也不要把问题简单化、绝对化，做到沉着冷静、实事求是、临危不乱。
4.巩固培养过程。这个过程是我们在实际工作中最容易忽视的阶段，往往是一个问题解决了就完事大吉。实际上学生的思想问题往往会发生反复，更有可能出现新的问题。因此在一个问题解决以后，我们还要注意跟踪调查，不仅要注意思想问题的发展过程和趋向，同时要及时总结工作中的经验和教训，正确分析新情况，新问题，做到知已知彼，对症下药，巩固好工作成果，从而使工作保持良好的连续性。
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