“校长轮岗”,给点掌声_校长教师交流轮岗日志

时间：2020-03-01 07:27:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　　“校长(教师)轮岗”，仁者见仁，智者见智。一时间沸沸扬扬，褒贬不一。“拍砖者”以为，这是一种穷折腾，折腾了教师，折腾了学校，折腾了一批名校。我认为持这种观念者，无非是“名校”本位在作祟，“官本位”在教育中的一种浸润与蔓延。教育为何不能高位地均衡发展，孩子入学为何不能以“机会均等”向“质量均等”过渡，“名校校长(教师)”为什么不能流动?若要找，可以找出若干条让人觉得言之有理的“理由”，其实，将众多的足可以混淆视听的理由归纳起来，只有一句话：“因为我是名校!”
　　名校校长或持异议者总以为，“名校”之所以成为“名校”，靠的是“学校文化”，靠的是这所学校的“名教师”和这所学校的“名校长”，教师和校长轮岗了，“名校”也随将不复存在!
　　这一观点听起来似乎很有道理，其实不然，因而我并不赞同。“名校”之所以成为“名校”确实如上所述，靠的是“几代人，数十年，甚至上百年积淀而成的健康向上的学校文化”，靠的是一批批“名师”和富有先进理念和创新能力的校长。
　　正因如此，“名校”的形成，并非依靠的是一代人――一代教师、一任校长……那么名校靠的是什么?靠的是一代代人的“积淀”和一任任校长的“传承”。如果一所“名校”仅仅依靠一代人，那也不能称之为“名校”了。因而，我们的关注点不应放在校长(教师)该不该轮岗的问题上，而应关注的是轮岗后的校长(教师)能否“传承”和“创新”一所学校的文化，六年的时间足可以让一位有责任心的校长“继往开来”。
　　“名校”的校长或持异议者不用担心，离开了“我”或一批教师，这所学校就不“名”了，试想，“你”没来之前学校不是也很“名”吗?其实，你也只是一个“继承者”，那么，未来你就不用去担心了，如果“你”真的很“名”，换个岗位，那你又可以“名”了一所学校，我们的教育又会向高质量、均衡化迈进了一步。
　　美国总统四年一届，执政理念并不相同的民主党、共和党轮番登台，也未见美国文化的丧失，美国依然是美国。可见，“校长轮岗”并非不可“轮”，而是“怎么轮”的问题。
　　“校长轮岗”，我们应该给点掌声，因为这一制度的实行是利大于弊，它能让校长从岗位的变化中促进自身更好地成长，又能防止校长自身惰性的增强，出现管理的下滑。
　　社会历史研究表明，一个人如果在一个固定的社会氛围之下生存，时间呆得越长，思想受到的禁锢就越大。岗位的轮换，可以使一个校长在新的环境中接受新的挑战，在新的环境中丰富自己的办学理念，不断完善自己的管理水平，重新审视自己的管理方略，改变和弥补自身的不足。
　　校长岗位的轮换，可以消除校长的倦怠，继续激活校长的管理潜能，面对新的学校，新的教师，新的环境和目标，让校长不敢有丝毫的懈怠。
　　校长岗位的轮换，可以祛除校长本位的思想，可以解决久而久之形成的“管理顺从”的现象，这样学校的民主化管理的进程就会加快，迫使着校长不断强化自己的岗位责任意识。
　　校长轮岗好处多多，在当前的教育状况下，一个好校长确实就是一所好学校，这就告诉我们，首要的是要选择“好校长”，在这样的基础上，个性与风格不同的好校长轮岗，不但不可能让“名校”文化流失，反而可以为“名校”的文化注入新的元素与活力，丰富和发展“名校”的内涵。当然，这其中的关键是要抓好校长队伍的培养、选拔和任用的机制。
　　校长轮岗制度一旦形成，教师六年内轮岗也就不难解决，那些名师可以为一般的学校带去清新的学术之风，一般的教师进入名校之后，逐步地接受名校文化的浸润，可以促进自身专业的发展和文化素养的提升。
　　这样的机制一旦形成，不仅让每个孩子接受教育的“机会”实现均等，而且每个孩子接受教育的质量也会均等，入学择校等教育矛盾也就随之消融，教育才能真正让人民满意!
　　(作者单位：江苏南京市雨花台区实验小学)

推荐访问:轮岗给点掌声 “校长轮岗” 给点掌声

“校长轮岗”,给点掌声_校长教师交流轮岗日志

最新文章

热门文章