组织课堂纪律小口诀 [巧用口诀,让体育课堂更高效]
时间：2020-02-24 07:44:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
实施新课程以来，如何打造高效课堂成了一个热门话题。在小学体育教学中，“精讲多练”是打造高效课堂的重要手段。其中，如何做到教师的“精讲”又是一个值得广大教师思考的问题。体育课程是一门活动课程，在小学体育课堂教学中，教师要善于根据体育课活动性强的特点，巧用口诀给学生进行讲解，能够收到很好的教学效果。因为体育口诀具有简洁明了、形象生动的特点。那么，如何利用“体育口诀”优化小学体育课的教学呢？
一、巧用口诀的形象性，提高学习兴趣
教育心理学研究表明，当小学生对学习内容充满强烈的学习兴趣时，那么，他们就会以积极的学习热情投入到学习中，从而收到很好的学习效果，相反，如果学生对学习缺乏兴趣，那么，他们就不能调动学习热情投入到学习中，学习效果当然不好。在体育教学中，我们会发现一个很奇怪的现象，小学生喜欢上体育运动，但却不喜欢体育课，其主要的原因是教师过于强调对学生进行体育技能的传授，而在讲解的过程中却以抽象的语言告诉学生，这样当然会让学生感受到学习的枯燥。口诀具有形象性的特点，利用口诀的形象性能够让学生感受到体育学习的兴趣。
例如，在教学“三级跳远”一课的教学中，如果教师对于三级跳远的要领只是一味枯燥的讲解，那么，学生就不容易接受。小学生的思维是以形象思维为主，在教学这一课时，我把三级跳远的动作要领编为“一格二跨三跳”这一口诀教给学生，这一口诀不仅非常简练，而且把三级跳远的三个步骤形象地表现出来了，学生自然接受起来非常容易，并且以积极的学习热情投入到学习中去，学生利用这样的口诀能够开动脑筋去进行三级跳远的学习，掌握三级跳远的关键动作要领，从而收到事半功倍的教学效果。
因此，在小学体育教学中，教师要善于利用体育口诀形象性的特点，把抽象的体育动作要领形象化，从而符合小学生的兴趣特点和认知特点，充分调动学习的积极性，从而让体育课堂更加生动、更加活泼、更加高效。
二、巧用口诀的简练性，突出教学重点
在课堂教学中，如果教学重点不突出，那么这样的课堂一定不是高效的。因为，教学重点是一堂课的重心，是一堂课的精髓。特别是在体育课堂教学中，教学的重点往往是让学生通过体育练习，掌握一定的体育动作技能。而小学生的年龄还比较，他们往往不能很好地理解一些体育动作要领，教师如果能够利用体育口诀的简练性，就能够突出教学重点，从而引导学生进行有效的体育技能练习。但是，体育是一门活动课程，往往都在操场上进行教学，那么，如何发挥体育口诀的作用呢？我们都知道，小学体育课与其它课相比，一个最大的不同点就是具有一定的动态性，这时候，教师可以把相关的体育口诀编写好，贴在自己的身体前面，这样，每一位学生在学习的过程中都能够看到。例如，在教学“篮球原地运球”时，我编写了这样一句口诀：“运篮球，运篮球，五指分开来控球，上移动，下移动，手心就像粘住球。”当学生通过朗读，记住这一句口诀以后，我组织学生利用这一口诀进行运球练习。而我，则适时对学生的运球进行引导，这样，就能够充分发挥口诀的作用。以上案例中，正是因为教师利用了口诀的简洁性，利用口诀突出了教学的重点，学生在学习的过程中自然能够借助口诀进行有重点的体育技能练习，从而让课堂教学更高效。当然，利用口诀的形式有很多，以上例举的只是一种，教学中，教师还可以采用小卡片的形式，给每一位学生都准备一张小卡片，他们碰到困难时，就拿出卡片来读一读，看一看，从而让每一位学生都得到不同的发展。
三、巧用口诀的易记性，突破教学难点
小学生的年龄小，他们的身体素质还不是很高，在体育学习的过程中，总是会碰到一些体育技能学习中的困难，这一些体育学习技能中的困难就会形成一定的教学难点，影响着他们的体育学习。体育口诀具有易记性的特点，利用体育口诀的易记性，可以很好地突破教学难点，从而收到高效的体育课堂教学效果。
例如，在教学“跨栏”时，对于小学生来说，最大的难点是栏间的动作。在教学的过程中，如果教师对学生苦口婆心地讲解栏间动作的注意点，学生也是不能很好地接受的，反而感到十分难记。课堂上，我们可以给学生出示这样一句口诀： “上体前扑前腿迈，后腿蹬直髋膝踝”。这一句口诀道出了栏间动作的最关键点，学生读起来很容易记住，当学生记住这个口诀以后，再让他们进行练习，学生就会容易多了，从而有效地突破了教学难点。以上案例中，正是因为利用了口诀的易记性，这样，就能够把比较繁杂的动作要领简单化，从而让学生很明白其中的动作要领的关键，让学习效果更好。
总之，打造高效的小学体育课堂是每一位体育教师的职责所在。在教学中，教要善于利用体育口诀的形象性、简洁性和易记性，充分发挥口诀的作用，激发学生的学习兴趣，突出课堂教学的重点，突破课堂教学的难点，从而打造出高效的体育课堂。需要指出的是，体育口诀的形象性、简洁性和易记性这三者之间并不是相对独立的，在很多时候往往是相互综合的，在教学的过程中，教师要善于进行灵活运用，合理选择。
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