职业中学好吗【如何做好职业中学的数学教师】
时间：2019-05-13 03:32:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
职业中学的数学教学是中学数学教学的一个重要组成部分，它具有普通中等数学教学的一般特征，又具有与职业教育各专业相衔接的特殊内涵。和普通中学相比，普通中学数学教师是非常受学生欢迎和爱戴的。在职业中学，数学课和数学教师是不受学生欢迎的。职业中学的学生的素质参差不齐。几乎没有学习数学的兴趣。学生面对具体的数学学习，缺乏学习的积极性、主动性，对上数学课不感兴趣，对于抽象的概念、公式不愿意去理解，对枯燥无味的数学习题不愿意去做……这一切都对我们每一位职业中学的数学老师提出了严峻的考验。面对这批基础薄弱，但必须接受职业中学数学教育的学生，我们如何开展数学教学，如何做一个优秀的职业中学的数学老师呢？
一、了解学生数学基础，把握好数学教学切入点
进入职业中学的学生的数学基础在初中是中等以下，进入职业中学读书出于无奈，只是受环境和家长的双重影响，不得不上职业中学的。其中有许多学生在小学的学习就存在问题，初中对学习数学没有了信心和兴趣。这些同学连初中数学最基本的概念、基本的运算都搞不清，这样基础的学生要想让他们来学高中的数学，难度很大，甚至是不太可能让他们把大部分内容学会。甚至有的学生认为进入职业中学，就不用学数学了。
在这种情况下，数学教师最应该了解学生的数学底子，和学生谈心，谈学数学的作用，在这里要有耐心、有爱心，使学生对上数学课有信心，从而逐渐使数学课堂变得活跃起来，为上好数学课打下坚实的基础。
二、认真学习教学大纲，努力钻研教材，把握好数学课的教学方向
2009年2月，教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》给职业中学的数学教学提出了方向，一改过去强调能力的培养，知识的系统性、完整性。而从职业中学的学生出发，大纲贯彻了“以就业为导向，以学生发展为本”的职业教育思想。进行了准确的定位：数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。对于教学目标也作了调整：
1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题的能力和数学思维能力。
3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。在新大纲的引领下，产生了新教材、教材内容的设置也用模块进行：基础模块、职业模块理工类、职业模块服务类、拓展模块。作为职业中学的数学教师，要认真学习大纲，努力钻研教材。根据大纲和教材，对数学教学内容的选用要灵活掌握，满足学生的需求，满足专业的需求，为学生的终身发展打下良好的基础。平时要注意收罗、整理各专业、生活中的数学实例，为下一步备课打下良好的基础。
三、根据专业实际、学生的实际进行灵活的备课
根据大纲的要求、专业的要求，选择教学内容，针对不同的学生，对于同一个内容，也要选择不同的教学方法和不同的切入点。例如：在“角的概念的推广”备课中，对于数学基础较好的班级：初中知识“角的定义”学生就可以自己说出，而在基础薄弱的班级，老师还必须认真的复习，才能使教学正常地进行下去。在“指数函数”备课中，作为养殖专业班来说，就可用细胞分裂作为引例。而对于会计专业来说：用利率的例子作为引例较好。
四、课堂教学要“一个也不放过”
教师要带着满腔的热情、必胜的信心走进教室。由于学生对数学课不是很感兴趣。要培养他们学数学的兴趣是第一位的，要善于发现学生的“闪光点”，对学生虽然是很小的进步也要及时表扬。让他们有成功的感觉，成功的多了，学习自信心自然就有了。对数学课就逐渐感兴趣了。因为他们不少人很长时间在数学课上没有受到过表扬了，很多人在数学课上是不受老师重视的。当然，表扬要诚恳、真实、恰当，使学生相信，不然就起了反作用。要大胆地让学生提问题、说看法、展示解题方法，有时虽然很简单、很幼稚，甚至是错误的。老师也要热心地解答、审阅，使他们得到满意的答复。老师要组织精练的课堂语言进行教学，对学生要有吸引力。当然，把握学生数学基础，准确掌握教学尺度，符合学生的实际是最重要的。课堂上要实行“小步走”：教学一个定义、定理、公式，就可以停下来，进行巩固练习。要仔细观察学生做练习，因为很简单的问题他们也可能出错，对于做正确的学生要及时表扬；对于错误的做法的学生，要满腔热情地帮助他们找原因，使他们拥有正确的思路。对于课堂上不学数学的学生。及时发现，热情地帮助学生找原因，而不能用“冷语”批评，扶学生走上爱学数学的路上。“学生是无错的”，就看你这把“钥匙”能不能打开学生们的每一把“锁”。课堂的气氛是千变万化的，教师要观察、掌控课堂秩序。好的课堂氛围比教师讲十句话都强。课堂上要使每一个学生感受到都有收获。学生们在课堂上都有获得，课堂教学秩序才能正常，才能使今后的课堂教学走上正轨。
总之，课堂教学无定法，只要是每个学生都有收获，你这节课就成功了。当好一个职业中学的数学教师要比普通中学困难得多，作为职业中学数学教师又不得不当好教师。因此，要多努力，多接近学生，使学生喜欢上数学课，学生们的这“潭水”，才能把你送到成功的“彼岸”。随着国家对职业教育的重视，社会、家长、学生对职业中学的了解也会深入，加上职业教育的自身努力，职业中学的明天将更加辉煌灿烂。
（作者单位 山西省襄垣县职业技术学校）
