浅谈教师道德修养的提高如何提高教师道德修养

时间：2019-05-12 03:27:58　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：师德在教师整体素质中占有统领地位。它既是教师自我素质提高的导引和动力因素，又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。文章分别从为人师表、敬业精神、关爱学生、提高业务水平四个方面论述了提高师德修养的方法。
　　关键词：师德修养；师德；提高；方法
　　教师良好的道德修养不是先天固有的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践进行锻炼的结果。教书者必先强己，育人者必先律己。加强师德修养要在继承和发扬传统优秀师德的同时结合时代的要求加以充实和发展，在教育教学的实践中注重自我塑造、自我学习、自我修炼、自我约束、自我提高，全面提高个人的综合素质。［1］提高师德修养，必须学会掌握科学方法，没有科学方法，提高师德修养就无从下手。笔者认为，加强师德修养要从下面几个方面入手：
　　一、言传身教，为人师表
　　德国教育家第斯多惠认为，教师本人是学校最重要的师表，是最直接最有教益的模范，是学生最生动的榜样。教师的主要职责是教书育人，他们的一言一行，都会对学生的成长产生影响。只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保持崇高的思想境界，自觉抵制各种不良社会思潮和风气的影响；才能具有奋发进取、刻苦钻研、淡薄名利、甘为人梯的精神风貌；才能在教学的过程中沿着正确的方向去设计和培养人才。
　　在新的历史时期，我国的教育事业正在健康快速地向前发展和推进，教师担负着为社会培养高质量人才、确保和提高教育教学质量、为建设创新型国家作贡献的重任。教师只有加强师德修养，才能适应新时期教育的改革和发展，为国家和社会培养出德才兼备的合格人才。教师只有端正修养态度，才能在教育教学的实践中正确地认识、深刻地体会和准确地把握新时期对教师提出的师德要求，并形成相应的师德意识，把它内化为自己的自主要求，提升自己的师德自律的境界。
　　师德修养水平的高低，取决于教师内心的信念和道德意志。“慎独”作为修养方法，就是在没有外在监督的情况下坚持自己的道德观念，自觉按照道德要求行事。教师职业的特殊性决定了教师必须要高度重视“慎独”。正如乌申斯基所指出的：在教育事业上，哪怕你加以最机警的监督也是无济于事的。能够很好实践慎独的修养方法，就能锻炼人们在道德修养方面的自我主宰精神，真正使道德修养成为为我的而不是为人的，从而达到较高的道德境界。
　　二、增强敬业精神
　　高校是我国进行系统思想道德教育，科学文化教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来人才的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是实现科教兴国战略的生力军。由于教师职业具有复杂性、创造性、长期性、示范性的特点，决定了教师要有强烈的历史使命感、社会责任感和职业光荣感，决定了教师要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任。
　　教育工作是一个光荣的岗位，担负着培养社会主义建设和接班人的历史重任。虽然与一些行业的从业人员相比，教师收入还不算高，教学科研工作具体平凡，但既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志做好本职工作。
　　教书育人是教师的天职。教师应当志存高远，敬业爱岗，要有正确的政治导向和高尚的道德品质，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。建立和谐校园，教师必须敬业爱业，以教师的责任感和使命感去传道授业解惑，把“诚心献给事业，爱心献给学生”。教书不仅是指传授知识，更重的是教育人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。千教万教教人求真，教育学生做真正的人。教书是育人的手段、途径，育人是教书的目的、归宿。教师应具有强烈的责任心和事业心，具体表现是敬业。在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。这是四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。
　　三、关爱学生，诲人不倦
　　教师只有对自己的学生充满爱心，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人成果。以人为本，关爱学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。
　　关爱学生是教师所特有的职业情感。只有赢得学生的信任、尊重，师生之间才能进行心灵的沟通。教师对学生的爱可以成为激发学生自我教育的动力，推动学生努力学习，积极进取。诲人不倦是师爱的重要内涵，是教育事业对教师的基本要求。学生的思想工作要靠教师耐心开导，反复进行。这就要求教师要用深刻的哲理进行正确地引导，要求教师用爱心滋润学生的心田，不断寻找解决问题的最佳方法和最好途径，从而引导学生勤奋学习，努力成才。
　　师爱教育是教育的灵魂，教师要学会尊重学生的人格，平等、公平地对待学生，对学生的学习、思想、生活诸方面严格要求，教师要在严以律己的同时，再以高标准、高难度要求学生，使他们跳起来才能摘到桃子吃。教师要爱护、关心和信赖学生，引导学生的成长，做到师生之间亲密无间、真诚相待，做学生的良师益友，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动发展，并使其在思想、学习、生活作风等方面逐步形成良性循环，这样才能达到管理育人的目的。
　　学生身上有许多可贵的品德，值得教师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如教师，但他们朴实、善良，有一颗纯洁的童心。与他们接触，才会发现他们许多道德品行上的闪光点，如关爱集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等，教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。
　　四、努力提高业务水平
　　现代社会新知识、新思想、新理念不断涌现，高校教师要紧扣时代的脉搏，及时更新自己的知识结构，紧跟时代前进的步伐。教师要具有不断学习的意识和能力，努力提高自身的业务素质，因为“要给学生一杯水，自己就要有一桶水，更要有一桶活水”。在科技日益发展的今天，要求教师要善于研究和总结教学规律，推进和深化教育教学改革，掌握现代教学手段，运用先进的教学方法，以最有效的方式传授知识、启迪思维，使学生在有限的时间内掌握尽可能多的知识和技能。
　　学习，不仅能提高知识，更重要的是提升品质。在现实生活中，一个人文明、理智、高尚与否，总是同他的好学、知识、文化素养以及是否懂得做人的道理相联系的［4］。“教师所从事的是科学知识的传授，而科学本身意味着严谨和规律性，因而，容不得教师的丝毫懈怠和疏忽”。这要求教师要有严谨的治学态度和锐意进取的科学精神，扩大视野，吸收新鲜知识，探索新鲜事物，把最新的知识传授给学生。同时，教师还应该强化自己的科研意识，将教学与科研结合起来，集理论与实践于一身，不断在教育实践中发现新问题，探索新规律，提出新见解，创造新经验。
　　德育是素质教育的根本，搞好德育关键是教师，因为教师是人类灵魂的工程师，净化别人的灵魂首先要净化自己的灵魂，教育别人有理想自己首先要有理想，教育别人守纪律自己首先就要守纪律。为人之师，必须为人师表，而要做到为人师表，就必须以德修身。因此，大力加强师德建设，提高教师的师德水平，具有十分重要的意义。
　　参考文献：
　　［1］柯建华.加强高校师德建设途径的探讨［J］.福建医科大
　　学学报（社会科学版），2006，7（12）.
　　［2］吴来苏.大学生人格教育与修身［M］.北京：经济管理出
　　版社，2005：32.
　　［3］毕淑敏，唐其慈，等.苏霍姆林斯基的全面发展理论［M］.
　　上海：上海教育出版社，1991：245.
　　［4］卫荣凡.高校教师师德修养与师德自律主体动力——高
　　校教师师德自律主体动力研究之三［J］.广西教育学院学
　　报，2006，（1）.

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