【调动教师工作积极性策略之我见】调动志愿者积极性的策略

时间：2019-04-23 03:39:42　来源：雅意学习网本文已影响人

　　国家振兴在教育，教育振兴在教师。如何调动教师工作的积极性，使教师能够最大限度地发挥自己的特长，为学校献力献策、为学生服务，是教育管理者们关注的问题。本人根据几年的管理经验，探析农村小学调动教师工作积极性的点策略。
　　一、知人善用与各尽其才
　　俗话说：“尺有所短，寸有所长。”学校领导首先是扬长避短，长一双“慧眼”。在分配教师工作之前，应对全校每个教师的思想、性格、学识、能力、创新精神等诸多方面进行深人地分析，然后着眼于教师的长处、特长，将其分配到最能够发挥自身长处、特长的岗位上。有一定难度的工作最易发挥人的长处与特长，合理地调配这些有难度的工作，不仅可增长从事这项工作者的才干，而且可以诱发其工作的积极性与创造性。对于有一定成就意识与创新精神的教师来说，尤其欢迎并乐于接受具有一定挑战性的工作，要多给他们创设机遇，提供机会，使他们在拼搏奋斗中发展自己。
　　二、正面引导与榜样示范
　　要充分调动教师工作积极性，就必须用正确的舆论引导人。狠抓正确的舆论宣传，努力形成讲正气，树正气的良好局面。常言道：“榜样的力量是无穷的。”要注重树立榜样，充分发挥榜样的示范作用。
　　三、领导的肯定性评价
　　领导的评价对教师的工作具有导向作用。这就要求管理者改变原有的管理方式，变终端评价、终端奖励为阶段性评价奖励，为工作过程中的赞许。教师工作的结果固然重要，但如果领导者能够加强对教育教学过程的控制、引导，则对教师的激励是持久的。加强对过程的控制，要求管理者必须把自己的工作重心下移，提高对教师工作的关注程度和参与程度，不仅是监督，更主要是服务，想教师所想、忧教师所忧。具体地说，可以采用提供进修机会、树立典型、派出参观学习、物质奖励等多种形式，帮助教师总结经验，给教师以事业成功的感觉，从而把领导的要求期望变为教师工作的内趋力。
　　四、尊重带来的心理满足
　　心理满足是一个人进取的源动力，尊重教师的这种需求，有助于他们工作情绪的调动和工作态度的端正，在摆脱平庸的过程中增强自信、展示才华、创造成绩。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，教职工受到尊重、信任和理解时，他们才会“士为知己者死”。通过自己的领和导，帮助教师尤其是青年教师制定新的发展规划，引导教师专业成长。对教师的进步和成绩，可通过“教学能手”、“教坛新秀”、学科标兵、学科带头人等荣誉称号予以鼓励和肯定，让教师在拼搏流汗之后能体验到成功的喜悦、精神的欢娱、情感的满足，激发教职工的上进意识。
　　五、刚柔并济、公平合理的管理制度
　　刚性的、公平的、合理的制度是教师向上的外趋力，它对教师的发展支撑具有方向性和持久性特点。因此，作为领导，要时常反省自己，学校是否建立起了“以业绩促发展的机制”，各项管理制度的建立有没有体现教师的意志，有没有凭个人好恶来评价教师的工作，学校在津贴的分配上有没有做到以业绩为导向，荣誉的授予上是否真正鼓励了先进。此外，柔性的制度也必不可少，它能让教师感到痛并快乐着，能填补刚性制度无法起作用的空间。
　　六、学习后对自身不足的认识
　　学习已经成为每个现代人的生存和发展方式，更是教师生存发展的常态。为满足教师学习成长的需要，学校应创建学习型组织，让教师在学习过程中认识到自身的不足，用对知识的渴求、对事业成功的渴望来弥补心理缺憾，从而形成一种“现在我还不是最优秀的，但我一定要做最优秀的”良好心理竞技品质。学校可以采取“送出去学，请进来教，坐下来研讨”等多种方式，为教师学历进修提供方便，为技能提升提供指导。
　　七、培养教师的职业幸福感
　　让教师在学生进步过程中感受幸福；让教师在和谐团队建设中分享幸福；让教师在自身发展历程中回味幸福。
　　总之，调动教师工作积极性的策略很多，需要我们进一步去研究、去探索，使教师把精力最大限度地投入到教育事业上。

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