妙笔描眉画人物:妙笔千山人物
时间：2019-04-23 03:18:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
回忆散发着淡淡的忧伤，也弥漫着浓浓的快乐。忧伤源自尘封记忆中的物是人非、人情冷暖；快乐始于过往岁月里的顺心如意、温暖情谊，回忆起来就像品尝一杯蜂蜜茶。 回忆的背景，是人、事和情感体验，我们该如何去选材、遣词造句和谋篇布局，以写好回忆人物类文章呢？回忆人物的方法有很多，可以采用心理描写，即作者作内心剖白；还可以在回忆的过程中适时穿插现在的情形，将二者进行比较，在岁月的变迁中表现深刻的思想感悟。
回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，是你在用笔推开自己的心灵之窗。
笑?脸
◎ 陈露玉
你有一张让我无法忘怀的笑脸。你的笑脸如花一样美丽，像阳光一样温暖，它伴我度过严寒酷暑，伴我走过沟沟坎坎。你的笑脸让我懂得了许多，让我的生活充满鸟语花香。
上小学时，我很调皮，学习不知道用功，做作业总是偷工减料。你很了解我，每天忙完自己的事情后就陪着我写作业，一方面是在督促我，另一方面更是为了让我养成一个好的习惯。每当我遇到不懂的问题时，你就会给我讲解。而当我完全理解时，你的脸上就写满笑意，目光慈爱而又温和。看着你的笑脸，沐浴在你的目光里，我真的觉得很幸福。
上初中了，有一次，我数学没考好，心里极难受。我垂头丧气地往回走，想象着你满脸怒气的样子，失望而又伤心的眼神……我还是硬着头皮回到了家，等着你的批评、指责。然而你依然是满脸笑容，眼光中虽透露出一点失望，但更多的是鼓励和关切。望着你，我不知如何是好。你什么也没有问，只是拉着我的手说：“快来，快来尝尝我做的……”
你为什么不先问问我考得怎么样？看着你因劳累而布满皱纹的额头，看着你瘦弱却坚挺的双肩，看着你眼角的几道鱼尾纹，我的心里顿时像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。后来我才知道，你早已知道我的成绩，只是装作不知道的样子，你怕给我增加压力……哦，妈妈，你的笑容让我感动，你的目光让我备受鼓舞。我想，我不能让你的笑容消失，我要让你的微笑永远洋溢在脸上，让你成为这个世界上最幸福的妈妈。
从此，我尽力做到更好。虽然我有时有些骄傲，但看到你平和的笑容，我那浮躁的心顿时就会安静下来，踏实起来。
哦，妈妈，我终于明白了你，你用笑脸激发我的热情，抚平我狂躁的心；你的笑脸让我感受到你的宽容，还有乐观、坚强。妈妈，你的笑脸是如此美丽！
点评心得
读完本文，妈妈的轮廓清晰地展现在了我们眼前：“因劳累而布满皱纹的额头”“瘦弱却坚挺的双肩”“眼角的几道鱼尾纹”，以及时时刻刻充满鼓舞的“笑脸”……这样一位母亲的形象让读者也感到温暖，可见作者观察之用心。
本文将人物的外貌描写与实际事例相结合，使人物形象鲜明突出，让读者感受到妈妈的“笑脸”中蕴含的乐观和坚强。
1. 抓住对人物的描写，给读者留下深刻印象
应力求使自己对某一人物的回忆变得有序、清晰和连贯。可以按照时间顺序来回忆，对于他的音容笑貌，既可以让回忆中的视线从上到下扫描人物，也可以按从下到上的顺序扫描人物。当我们在记忆中搜索素材的时候，脑海里一定会像放电影一样闪现出若干个镜头，我们要从中选择那些最清晰、鲜明、生动的镜头来详细描写。
（1）外貌描写
所谓细致的外貌描写并不是要描绘到发丝，而是要抓住人物外貌中最显著的特点。
如朱自清的散文名篇《背影》中，恰到好处地选取了父亲过铁道买橘子时的一连串攀爬动作，并进行了细腻传神的描写。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段描写似乎也让我们看到了父亲对我们付出的点点滴滴的关爱，感情在一瞬间产生了共鸣。
再如《孔乙己》一文中多处描写了孔乙己的外貌：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“身材很高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这段文字生动地写出了孔乙己生活的窘境。
外貌描写不仅可以表现人物的性格特征，而且可对塑造人物的形象起烘托作用。
（2）语言描写
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
如《孔乙己》中，孔乙己的语言并不多，但极个性化，生动表现他自欺欺人、迂腐不堪的性格。人们取笑孔乙己，他最怕被揭短，便狡辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”他明明被丁举人打折了腿，却用“跌断，跌，跌……”的话语来遮掩事实。
（3）动作描写
人物的行动都是受其思想、性格的影响和制约，因此，具体细致地描写某一人物在某种情况下做出的反应，就势必表现出了这一人物的内心活动、处世态度及思想品质等。
如《孔乙己》中对孔乙己拿钱的动作有两次不同的描写，一次是“便排出九文大钱”，另一次是“他从破衣袋里摸出四文大钱”，意味完全不同。“排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆的钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，同时也体现了他从不拖欠赖账；而“摸”字反映了他境遇的窘迫，已近末路。两个动词形成鲜明对比，表现了人物的性格特点。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，也可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
（4）心理描写
运用描写方法时，可根据实际需要进行选择。如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态以及心理描写为主。
如《孔乙己》中写短衣帮酒客嘲笑孔乙己，便层层推进，波澜起伏。人们先问他：“你当真认识字么？”孔乙己“显出不屑置辩的神气”。人们接着又说：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这时，孔乙己“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一些灰色”。这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己的内心活动：先是表现出读书人的清高与高傲，后来则反映他难以掩饰的、不可名状的苦痛。
心理描写可以直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
2. 抓住围绕人物发生的事件，丰富人物形象
回忆人物，倘若仅仅回忆他的音容笑貌，这样的形象是不够丰满的，而如果穿插一些值得回忆的故事，则让你的回忆有了形象的载体。这些事件必须是深深触及你心灵的东西，它们能让读者在阅读时不知不觉地和你一起喜怒哀乐，从而进一步建立起你所回忆的这个人的立体形象。应做到两点：一要选择典型事件，即能突出人物性格的事件；二要有主有次、有详有略地安排素材。这样写出来的人物形象就是立体的，就更显真实和丰满。
如鲁迅的《藤野先生》中写道：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
藤野先生修改并补全“我”的讲义，表现出他对学生的关心和认真负责，也让“我”感到“不安和感激”。
3. 抓住事件中的情感体验，深入心灵深处展示人物
回忆一个人物，一定怀着某种深情，如憎恨、怀念、赞美、歌颂等。我们对人物的回忆，也应该以这种感情为线索贯穿回忆的始终，让回忆散而不乱。
如萧红的《呼兰河传》中写道：“我生的时候，祖父已经六十多岁，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。”这种近乎啰嗦的叙写，表达了作者在凄婉幻灭中对情感交流的伙伴——祖父深深的眷恋和不舍。
沿着这个线索，我们去搜索记忆中的精彩片段，让每一个片段都表现出鲜 明的感情色彩。
除了上面讲到的三点以外，还可以适当运用一些写作技巧，为文章锦上添花。例如，可采用倒叙手法，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，让读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，入木三分地刻画出人物的形象。
