韩国语敬语表现手段_韩国语敬语
时间：2019-02-08 03:13:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 从语法表现手段这个角度出发观察韩国语敬语表达中的主体尊敬、客体尊敬、听者尊敬三种方法，能使韩国语学习者能够更为正确得体地应用敬语法进行社会交往。 关键词： 韩国语敬语 语法表现手段 主体尊敬 客体尊敬 听者尊敬
敬语在韩国语中是用来表现人与人之间纵向的身份关系和横向的亲疏关系的重要语言行为。正确得体地使用敬语是韩国社会人际交往的基础。韩国语敬语表现手段主要分为通过谓语的活用实现的语法手段及通过特殊词汇实现的词汇手段两类。但由于通过特殊词汇实现的词汇手段较为不规则，缺乏严整的体系，不能算一个完整的范畴，因此，本文将其并入语法手段一并研究。
根据尊敬对象的不同，可以将韩国语敬语语法表现手段分为三种。
一、主体尊敬
主体尊敬是指对句中动作状态的主体表示尊敬，即在主语的位置上出现尊敬对象的话，则在谓语部分添加表尊敬的先语末语尾“ ”（谓语词干为闭音节时添加“ ”）。
（1） （教授走/读。）
（2） （侄子走/读。）
如句（1）所示，谓语部分所添加的先语末词尾“ ”表示说话人对动作主体 “ （教授）”表示尊敬。如句（2）所示，由于谓语部分没有添加先语末词尾“ ”，表示说话人对于动作主体 “ （侄子）”没有表达尊敬。
在对话中常常出现这样的现象，句中的主体对于听者为尊敬对象，但是对于说话者本身来说并非尊敬对象。这种情况下由说话者判断自身与主体的关系从而是否使用主体尊敬。
（3） （你爸爸在么？）
（4） （你爸爸在么？）
如上面例子所示，“ （爸爸）”本身属于具备尊敬含义的主体，如果说话人为“ （爸爸）”的朋友，或者年龄、社会地位更高的人，可以使用例（3）中的句子。但在实际应用的时候，通常说话者为了在“ （爸爸）”的子女面前维护“ （爸爸）”的体面而采用例（4）的句子，在谓语部分使用尊敬形式。由此可见主体尊敬主要是通过说话人对本身与动作主体的关系做主观上的判断来决定。
对于需要尊敬的主体，为了强化这种尊敬，除了添加先语末词尾“ ”之外，还可以将主语后附着的主格助词“ ”替换为“ ”。如下面例文中，由于“ ”的替换，对于动作主体“ （爷爷）”的尊敬例（6）比例（5）表达得更为充分。
（5） （爷爷读报纸。）
（6） （爷爷读报纸。）
然而在日常应用中，由于添加助词“ ”会使对主体的尊敬程度过高而带来不自然的感觉，因此通常使用更为自然的主格助词“ ”。
除了通过先语末词尾“ ”的添加和主格助词“ ”的替换之外，还可以通过使用特殊形式的词来表现对尊敬主体的敬意。例如：“
”等。说话者在一般形式的词与特殊形式的词之间选择特殊形式来实现对主体的尊敬。如下面例文所示，例（7）中动作主体为尊敬对象 “ （董事长）”，因此说话人选用“ ”，“ ”的特殊形式“ ”，“ ”来表示敬意。但例（8）中动作主体为 “ （弟弟）”，因此使用一般形式“ ”，“ ”即可，不需额外表示敬意。
（7） （董事长吃完饭了。）
（8） （弟弟吃完饭了。）
二、客体尊敬
如果说主体尊敬是对于动作行为主体的尊敬，客体尊敬则是指对于动作行为所涉及对象的尊敬。客体尊敬最主要的特征是：用“ ”替换与格助词“ ”或“ ”来表示对客体的敬意。这种形式与主体尊敬中“ ”与主格助词“ ”的替换相类似。
（9）
（想把这个令人高兴的消息最先告诉父母。）
（10）
（想把这个令人高兴的消息最先告诉朋友。）
如例（9）所示，文中“ （告知）”动作涉及的对象为尊敬对象“ （父母）”，因此使用与格助词尊敬型“ ”表示对涉及客体的敬意。但例（10）中，“ （告知）”动作涉及的对象为一般对象“ （朋友）”，因此使用与格助词一般型“ ”即可。
除与格助词“ ”以外，一些特殊词汇也可以用来实现客体尊敬。与主体尊敬一样，这些说话人通过在一般词汇和特殊词汇之间进行选择来表示对客体的敬意。例如：“ ”等。如下面例文所示，例（11）中动作“ （问）”所涉及的对象为需要表示敬意的“ （老师）”，因此说话人选用“ ”的特殊形式“ ”来表示敬意，实现客体尊敬。但例（12）中动作“ （问）”所涉及的对象为 “ （朋友）”，因此使用一般形式“ ”即可，不需额外表示敬意。
（11） （打算问问父母再做决定。）
（12） （打算问问朋友再做决定。）
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 三、听者尊敬
听者尊敬法与前面主体尊敬、客体尊敬不同，属于不考虑句中出现的人物,而是使用语言的方式来对待听话人的一种敬语法。体现听者尊敬法的语法要素是终结词尾，与主体尊敬只使用先语末词尾“ ”及客体尊敬只使用尊敬形式助词“ ”不同的是，韩国语中终结词尾十分丰富。如果将听者尊敬划分为四个等级的话，那么四个等级中陈述句、疑问句、祈使句、共动句都有一些属于各自等级的终结词尾，因此很难说究竟存在多少终结词尾。
语言学者们对于现代韩国语听者尊敬法中尊敬等级的分类执有不同意见，本文中依据《标准国语文法论》中的观点，将听者尊敬划分为四个等级来进行叙述。四个等级的名称分别为： （尊敬阶）， （一般尊敬阶）， （一般对下阶）， （对下阶）。按照陈述句、疑问句、祈使句、共动句的顺序，将按照由尊敬到对下的顺序，将四个阶称终结词尾列举如下：
（13） （读报纸。）
（14） （去学校吗？）
（15） （请这
里坐。）
（16）
（早点走吧。）
（尊敬阶）主要用于对于初次见面的人，接待客人等需要格外遵守礼节的情况，或是被用于会议、演讲、讨论、报告等公式化的场合为尊敬听话者而使用。 （一般尊敬阶）及 （一般对下阶）中，除表共动的终结词尾 “ ”之外，其余终结词尾在现代韩国语中很少应用在日常会话中，只有在上年纪的人之间还偶尔被使用。其中 （一般尊敬阶）主要用于听者和说话者年龄差不多或是稍小于说话者的情况下，说话者为了体现对听者一定的尊重而采用这种阶称。 （一般对下阶）也主要用于听者和说话者年龄相似或小于说话者的情况下，通常被用于年龄相似的朋友之间讲话，上了年纪的老师对年龄较大的弟子讲话，或是丈人丈母对女婿讲话时使用。 （对下阶）用于对朋友或是年龄小的人讲话的情况，不需向听者表达敬意时使用。这种终结词尾主要被年龄、职业、地位等社会规范所限定，说话人在使用不同等级的终结词尾时应考虑到对方的年龄、社会地位，自己的年龄、社会地位等因素，选择最为恰当的终结词尾，因此也被称为格式体终结词尾。
除了以上终结词尾体系韩国语中还有用于关系较为亲密，不需十分公式化的非格式体终结词尾，主要用于亲密的朋友，前后辈，同事等关系。这一系列的终结词尾可划分为两个等级： （尊敬）， （非尊敬）。按照陈述句、疑问句、祈使句、共动句的顺序，将按照由尊敬到非尊敬的顺序，将两个阶称终结词尾列举如下：
（15） （读报纸。）
（16） （去学校吗？）
格式体终结词尾主要用于公共场所、单位等较为正式的场合，具有客观、规范的特点。非格式体终结词尾主要用于日常会话或较为私人的场合，具有主观、柔和的特点。
参考文献：
［1］南基心，高英根.标准国语文法论［M］.塔出版社，1998.
［2］国立国语院.为了外国人的韩国语语法［M］.Communication Books，2005.
［3］李翊燮，蔡琬.国语语法论讲义［M］.学研社，1999.
［4］李翊燮，李相忆.韩国的语言［M］.新丘文化社，1998.
基金项目：渭南师范学院研究生专项科研项目（11ykz035）。
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