现代教育形式 [提高现代教育形式下的教师职业适应能力]
时间：2019-01-15 03:30:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在现代社会，随着科技的进步和知识的不断更新，信息源急剧增多，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，这些新特点，对现代教育形式下的教师提出了更高的要求。教师要加强职业责任感,缓解工作压力,维护心理健康，提高职业适应能力。
关键词：现代教育；教师；职业适应
收稿日期：2007―09―15
作者简介：金正帅（1968―），男，汉族，浙江东阳人，在职研究生，中共衢州市委党校副教授，主要从事教育心理学研究。
教师在人类几千年文明发展过程中始终起着推动作用，教师作为精神文明的开拓者，作为一种崇高的职业，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与发展方面起着十分重要的作用。在古代，教师被认为是“传道，授业，解惑”者，教师作为知识的象征，是“无所不知”的楷模，备受尊崇。在现代社会，随着科技的进步，知识的不断更新，信息源急剧增多，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，这些新特点，对现代教育形式下的教师提出了更高的要求。现代的教师已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考。现代教师在某种程度上越来越成为一位顾问，一位可以交心的朋友，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。教师除了要储备大量的信息，还要掌握现代学生的心理，掌握传递知识的各种途径，不断提高职业适应能力。
一、加强职业责任感
教师作为现代社会中的一员，他们的思想会受到来自社会各种思潮的影响。面对经济高速腾飞的社会，面对信息技术飞速发展的时代，教师传统的人生价值面临来自不同方面的挑战，甚至出现不安心工作，不适应本岗位工作等种种问题。因此，学校在落实科学发展观的过程中要更加注重教师队伍本身的建设，把提高教师的职业适应能力作为很重要的一项内容。
（一）转变教育理念，增强创新能力
在信息技术飞速发展的网络时代，教师的育人功能发生了一定转变。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，首先要求教师有创新的能力。过于陈旧的教学方法和教学模式不能激发学生求知的欲望。现代教育技术为课堂教学提供了有利于辅助教学的手段，假如教师不能适应教育技术的变革，必将落后于时代的要求。因此，教师要有现代教育理念，增强创新能力，转变教育观念，不断地学习新知识，提高自身的素质，这样才能更好地适应教育事业的发展。
（二）树立正确的学生观
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是教育的主动者。教师一方面要塑造自己作为教育者的角色，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生。
1.在教学层面上，树立人人平等的观念。学生作为社会的个体，与教师享有平等的人格尊严，学生同样有不可剥夺的主动学习权利。老师要了解学生的基本特征，更要了解学生的个体差异，尊重、理解学生。学生的个性不同，需要教师采取不同的教学态度和教学方法，要尊重学生的个性差异，重视情感的作用，但不能迁就学生，放任自流，要给他们一个良好的导向，引导学生的健康发展。
2.在教育过程中，重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。虽然我国的教育模式仍然是以应试教育为主，但是教育体制改革也正如火如荼地深入开展，素质教育正在成为教育的重点和发展方向。在现实社会中，成绩好的学生学习努力，自律能力强，在学校一向得到老师的尊重和爱护，家长对这些孩子也很放心，忽视了他们成长过程中所遇到的困惑或挫折，在言行上过于苛刻要求自己，压抑了心理需要和个性发展。一旦这些学生遇到困难或挫折，就很容易引发意想不到的行为后果。而成绩差或表现不好的学生更容易被老师嫌弃，家长也多以批评、指责的态度相待，这样容易恶化他们的表现。因此，重视学生身心的全面发展是教师的根本任务。
3.在教育的方法上，掌握与学生的交往技巧。教师与学生之间的交流尤为重要，教师要主动与学生进行交流，要维护学生的自尊，学会换位思考，根据不同个性学生的心理，因材施教，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生保持健康向上的心态。
（三）加强教师职业道德建设
教师是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表和具有这些价值和准则的人。教师是学生的榜样和楷模，对学生起引导作用。陶行之指出：“如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”加强教师的职业道德建设是教师队伍建设的重要任务。
二、缓解教师工作压力
根据有关调查表明，教师职业所带来的压力多于其他行业的人。香港曾将教师职业压力列为第二位。适当的工作压力可以排除心中的空虚和郁闷，令人振奋，给人向上的力量，有益于提高工作效率和学习效率；反之，过度的工作压力，则给人带来苦恼，使人产生心理、生理及行为失调反应。
（一）正确对待社会期望值与教师现实状况之间的差距
从社会对教师的期望来看，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民和纪律维护者。学生对教师的角色期望是知识的传授者，就要求教师知识博大精深，无所不知；将教师看成是纪律的维护者，就要求教师遵纪守法，工作耐心细致，对学生关心体贴。教师是一项职业，教师也有属于自己的生活，知识和精力也是有限度的，要教师全身心投入工作，方方面面十全十美也是难以做到的，所以，这些角色期望会与教师现实状况产生一定的冲突。需要有效调适，正确对待。
（二）注意避免自我期望值过高，追求“完美主义”的倾向
教师作为知识和道德的化身，常把“完美”当作自己为人处世的目标。在工作上要求尽善尽美，并渴望他人看到并给予肯定的评价。追求完美之心容易忽略自身条件的限制。比如，教师在教学工作中会害怕学生在竞赛中发挥不出成绩。一旦过高的自我期望目标不能实现，就会有很强的挫败感，对他人怀有敌视、对立情绪。因此，教师要放弃“完美主义”的心态，积极面对挫折，调整、确立切合实际的工作目标，这样才能在现实工作中发挥潜能。
（三）进一步完善教师评价体系
能否用一种合理的方式去评价教师的工作，会对教师的心理产生很大的影响。教师工作若得到积极的评价，便会以饱满的热情投入工作；反之，则会产生心理负担。目前，我国教师评价主要采取终结性评价方式，这种评价方式缺乏统一的评价标准。若以考试作为评价要件，显然忽视了教师在改变学生的兴趣、行为和价值观等方面作出的努力。现在学校进行终结性评价，结果基本上体现在对教师的奖惩上，无助于从根本上解决问题。评价更应关注教学、教育过程，如教师怎样工作，学生原有的素质水平是否有提高的机会等。
三、维护教师心理健康，提高教师职业适应能力
现代教育形式下，人们的工作压力越来越大，因此心理健康成为从事各项工作的重要条件。教师特有的职业特点使得他们经常会陷入焦虑、紧张的心理困境。教师学会心理的自我调节显得尤为重要。
（一）认清自我
教师对自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所担负的角色应该有个清醒的认识。教师要对自己工作中的压力抱以正确的态度，不能过于理想化，要正确地对待工作中的压力，寻找心理上的平衡点。这样才能克服心理上的障碍，提高工作效率。
（二）促进教师人际关系的和谐
和谐的人际关系是教师发挥育人作用的重要前提，人际关系的恶化很容易导致心理障碍，同时也会严重影响校园风气。培育良好的人际关系要学会维护他人的自尊，即使别人有什么不对之处，也不要过分责难，否则会埋下怨恨的种子。金无足赤，人无完人，教师必须以积极的人生态度与他人和谐相处。另外，采取有效的沟通技巧，比如：坦诚、友好、信赖、尊重、同情与理解等，这将有助于形成更加和谐的人际关系。
（三）塑造教师健全的人格
教师作为学生的榜样和楷模，首先自己要建立健全的人格。教师健康的人格突出表现在如何对待教育工作，怎样对待所教的学生上。教师的性格特点对学生特别是年龄较小的学生会产生深远的影响。如果教师经常为不良的情绪所干扰，并且把情绪发泄到学生身上，就会严重影响自己的形象，影响教学效果。人格健康的教师知道如何去工作，同时又有多方面的生活情趣，善于缓解工作压力，调节心理失衡的状态。教师健全的人格必将对学生人格塑造起重要作用，也必将为取得良好的教学效果奠定基础。
总之，随着信息技术的飞速发展，传统的社会结构发生了巨大的变化。在日趋紧张、激烈的竞争环境里，教师会为多元价值观所困扰，必须正确面对来自社会的各种压力，具备更好的职业适应能力，树立自身健全的人格。
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