长春大学品牌课程建设工作报告
时间：2021-06-28 13:55:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
长春大学品牌课程建设工作报告
推荐院（部）：
课
程
名
称：
原课程类型：
课程 负责人 ：
联
系
电
话：
填
表
时
间：
长春大学教务处
填
表
说
明
1.按照验收指标体系内涵的要求认真填写，要做到思路清晰，内容量化写实，数据准确，表述条理清晰、重点突出、简明扼要，特色鲜明。
2.原课程类型：填写省级精品课程、省级优秀课程、品牌建设课程。
3.本表所填各项与时间相关的内容时限均按照验收指标体系要求填写。
4.申报审批表中各项内容以 Word 文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用 A4 纸打印，左侧装订。
一 、 课程建设总结
一、课程基本情况和 课程团队
1 1.1 课程基本情况和课程负责人
1.1.1 课程基本情况 课程名称
课程性质：
课程组成员数：共
人。
隶属院（部）、系或教研室：
近三年该课程开课专业及各专业的课程学时 开课专业 总学时 理论学时 实践学时 开课学期 实践教学周数
注：1 .课程群要写出所包含的各门课程名称; 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师含负责人。
1.1.2 课程负责人基本情况 姓名
性别
年龄
高校教龄
职称
职务
学历
学位
最后学历毕业时间、学校及专业
近三年 主讲本 课程情 况
近六个学期 计划学时 授课专业班级 学生人数 1
2
3
4
5
6
1.1.3 近三年课程负责人主要教学成果（填写与本课程、相应专业有关的成果）
（1）在研和完成校级及以上教研课题 课题名称 课题来源 起止时间 结题时间 名次
／ 注：／下写课题参加人数，／上写本人名次（下同）。
（2）在省级及以上学术刊物上公开发表的教研论文 论文题目 期刊名称 级别 发表时间 名次
／ 注：刊物级别分省级、核心、重要等。
（3）公开出版教材 教材名称 出版社 出版时间 名次／字数
／ （4）获得近两届校级及以上教学成果奖 成果名称 等级 授予单位 获奖时间 名次
／ 注：同一成果在同一届获得两个及以上级别的教学成果奖只填最高级别的奖（下同）。
1.1.4 近三年课程负责人主要科研成果（填写与该课程、相应专业有关的成果）
（1）在研和完成校级及以上科研项目（至多填 4 项）
项目名称 项目来源 起止时间 结项时间 名次
／ （2）在省级及以上学术刊物上公开发表的科研论文（至多填 3 篇）
论文题目 期刊名称 级别 发表时间 名次
／
2 1.2 团队结构及教学 合作
课 程 组 教师 一 览 表（ 含 负 责人）
姓名 性别 年龄 职称 学位 承担教学环节
近 六 个 学期 课 程 组教 师 主 讲本 课 程 学教师姓名 各学期授课学时 1 2 3 4 5 6
时（不含负责人）
教 师结 构（ 含负 责人）
职称结构 教授
人；副教授
人；讲师及以下
人。高级职称教师所占比例：
学历结构 博士
人；硕士
人；本科
人。硕士学位及以上教师所占比例：
年龄结构 35 岁以下
人；36-49 岁
人；50 岁以上
人。
教学合作
1 13 .3 教师 素质与青年教师培养
1.3.1 团队精神
1.3.2 教师行业企业经历
1.3.3 青年教师培养
二、教学建设与改革
1 2.1 课程内容与教学设计
2.1.1 课程功能定位
2.1.2 课程内容
2.1.3 教学设计
2 2.2 教学方法与手段
2.2.1 教学方法
2.2.2 教学手段（含网络教学）
3 2.3 实验实践教学
2.3.1 实验教学条件
2.3.2 实践教学
4 2.4 教材及相关资料
2.4.1 教材的选用与编写
2.4.2 辅助教学资料
三、教学管理
1 3.1 教学质量管理
3.1.1 教学文件
3.1.2 各教学环节的质量标准
3.1.3 教学检查
2 3.2 教学环节管理
3.2.1 教学准备与集体研讨
3.2.2 辅导答疑和批改作业
3.2.3 与本课程有关的第二课堂活动
3.2.4 团队教学活动
3.3 成绩考核
3.3.1 平时考核
3.3.2 期末考核
3.3.3 试卷和成绩分析
四、教学效果 课程特色与课程水平
1 4.1 师生反映
4.1.1 学生反映 姓名 学期
1
2
3
4
5
6
4.1.2 教学督导组和同行反映 教学督导测评 姓名 学期
1
2
3
4
5
6
院部测评
姓名 学期
1
2
3
4
5
6
2 4.2 课程特色与课程水平
4.2.1 特色及创新点
4.2.2 课程水平比较
五、存在的问题和今后努力的方向
1 5.1 存在的问题
2 5.2 今后努力的方向
二 、评审等级及自评结果
一级指标
二级指标
主要观测点
参考
权重
自评
分值
等级
1.课程团队 1.1 课程负责人 职称 0.2
教研成果 0.5
科研成果 0.3
1.2 团队结构及教学 合作 职称结构 0.2
学历（学位）结构 0.2
年龄结构 0.2
教学合作 0.4
1.3 教师素质与青年教师培养 团队精神 0.2
教师行业企业经历 0.4
青年教师培养 0.4
2.教学建设与改革 2.1 课程内容与教学设计 课程功能定位 0.2
课程内容 0.4
教学设计 0.4
2.2 教学方法与手段 教学方法 0.5
教学手段（含网络教学）
0.5
2.3 实验实践教学 实验教学条件 0.4
实践教学 0.6
2.4 教材及相关资料 教材选用与编写 0.4
辅助教学资料 0.6
3.教学管理 3.1 教学质量管理 教学文件 0.3
各教学环节的质量标准 0.4
教学检查 0.3
3.2 教学环节管理 教学准备与集体研讨
0.2
辅导答疑和批改作业 0.2
与本课程有关的第二课堂活动 0.3
团队教学活动 0.3
3.3 成绩考核 平时考核 0.4
期末考核 0.5
试卷和成绩分析 0.1
4. 教 学 效果、课程特色与课程水4.1 师生反映 学生反映 0.6
教学督导组和同行反映 0.4
平 4.2 课程特色与课程水平 特色与创新点 0.7
课程水平比较 0.3
注：1.主要观测点的分值：Ⅰ级得分为权重值，Ⅱ级得分为权重值×0.5，达不到Ⅱ级为 0 分。
2.二级指标的分值计算和等级确定：二级指标的分值为所含观测点分值之和；二级指标共分A、B、C 三个等级，分值大于等于 0.8 为 A 级, 分值小于 0.8 大于等于 0.6 为 B 级, 分值小于 0.6 为 C级。
自评结果：A
项，B
项，C
项。
院部推荐意见
（公章）
年
月
日
专家组评审意见
专家组评定结果：A
项，B
项，C
项。
评审意见：
专家组成员：（签字）
年
月
日
学校审批意见
（公章）
年
月
日
