2021年大年学英语教师爱岗敬业先进事迹材料2
时间：2021-04-14 13:37:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
大学英语教师爱岗敬业先进事迹材料 2 2
本人，X，是师范学院的一名英语教师，X 年参加工作至今，经历了学院的不断发展壮大，也因工作需要辗转了英语教育专业、商务英语专业、旅游英语专业等几个专业，现在在新成立的小学教育专业，任职英语教师。
在这一系列的变迁过程中，本人始终秉持着自己的初心——做一名优秀的大学教师，初心从未改变，使命牢记心间。这次“最美教师”的评选，我有幸得到系部领导和同事的推荐，内心感动之余，也使我有机会认真回 X 一遍自己所做的工作的方方面面，重温一遍自己工作中的各种五味杂 X 的心得体会，是历练也是成长。
首先，本人对工作始终兢兢业业、任劳任怨。本人从大学毕业刚入职，就是一名英语教师，因为做事认真，教学深受学生喜爱，逐渐成了本专业的骨干教师；X 年 X 省教育厅高教处举办首次全省高职高专青年教师公共英语课堂教学技能竞赛；当时因为我的母亲身患重病，并且已经处于晚期，害怕因为出去比赛母亲出事，我一直犹豫是否要参加比赛，但是父母情深意切的鼓励和支持：“你去吧，我们还要等你的好消息呢！”，让我下定决心：不仅要参加比赛，而且比出个好成绩；事如人愿，那次比赛我获得了一等奖，第一次让我的教学得到了更多专家的认可，我也因此更加热爱教师这个职业。
多年之后，在为人妻为人母后，我也始终不忘为人师表，
严谨治学；在兼 X 家庭、赡养老人的同时，我再次代表 X 职业技术学院参加了 X 年外研社举办的全国“教学之星”大赛复赛和 X 省教育厅举办的全国高校外语教学大赛职业院校组（X 省赛区）的比赛，分别荣获了复赛一等奖和省赛三等奖的好成绩；这些成绩不仅有领导同事的帮助，同时也印证了不论时代如何变化，不论我的社会角色如何变化，我一如既往地牢记着我是一名大学英语老师，一如既往地在教学上秉持着严谨认真的态度，兢兢业业地对待自己的教学工作。
不仅兢兢业业，而且任劳任怨。X 下半年，因工作需要，我开始承担师范学院科研秘书的工作。科研秘书，不仅要起好及时将学院有关科研方面的精神传达到系部的作用，而且要为系部领导和教师服好务，及时组织各种项目的申报和结项，统计好各位教师的科研成果，以及及时将年度科研成果归档等，这些工作都非常琐碎，耗时耗力，要求必须要耐心认真。本人也正是一直耐心认真地利用课余时间做着这项工作。系部领导出于关心曾提议将我转成管理岗，但我害怕转成管理岗就不能多上课了，因为毕竟内心深处我自己觉得我更属于三尺讲台，那里才更是我能够自由翱翔、发光发热的地方，所以，我成了处于教师岗的科研秘书，很有意思吧，处在这个特殊的岗位上，既能好好从事教学工作，又能为系部的老师服务，一举两得，何乐而不为呢。
作为高校教师，不仅要能教好学，而且还要搞好科研，这是高校教师最基本的职责所在，二者缺一不可。因此，一
直以来，在教学之余，也在不间断地从事科学研究，而且近两三年，也基本能保证完成 X-X 篇论文的撰写与发表，比如，X 年发表了 X 篇普刊论文，立项了一项市教育局课题，X 年发表了 X 篇普刊论文，立项了一项校级课题，X 年发表了 X篇普刊论文，X 篇 SSCI 核心论文；尽管如此，始终还是觉得科研水平亟待提高。于是，我利用寒暑假，自费在外研在线平台上修习了多门课程，包括《外语教与学中的心理学：理论与实践》、《从教到学有多远——教育心理学视角下的外语教学》、《系统功能语言学（基础篇）》、《系统功能语言学（应用篇）》、《功能语言学融合与发展（学术思想篇）》等，认真做好笔记，认知写好反思日志，反思日志的平均分保持在 X分以上；并且，我还利用所学理论知识指导该校本科大学英语四级翻译教学，还撰写了相关论文《系统功能语言学视角下的 CETX 翻译试题解读》，发表在今年学院学报的第 X 期上。这加深了我对科研指导教学、科研升华教学的认识。
科研教学，最终的落脚点还是在学生的“学”上。教与学的较量互动之间，不仅教的目标更加明确，学生的学也会更加坚定清晰。X 年下半年我开始进行应用工程学院本科的大学英语教学。对于学生，新换了老师，不同的面孔、不同的教学方式、不同的教学内容、不同的视觉听觉得冲击，这些都给了学生极大的新鲜感，也正是在这样的背景下，学生与我顺风顺水地进行着学与教。但如同恋爱中的情人热恋总有过去的时候，我之于学生这种教学上的新鲜感也有消失殆尽的时候。迫于 CETX，教科书的进度暂告一段落，整个教学
开始围绕四级真题这一单一的教学内容全面铺开，学生也带着一种审慎的态度从最初的积极配合的状态逐渐变成了对教学任务敷衍应付的状态；我的教学也遇到了瓶颈。私下了解了情况之后，我才知道学生觉得我的教学内容和教学模式对他们提高四级试题的正确率作用不大，产生了逆反心理。这吓了我一跳，我犹豫着，是该继续坚持我的教学模式，还是被学生牵着鼻子走？权衡思考再三，我坚持了我的教学模式，只是在教学内容上做了适当的为调整。
因为教师在课堂上的引领作用至关重要；另外学生在英语学习的认识上也出现了问题；我在教学内容的微调整中，着重强调了对学生信息关联性认识的强化，进而更正学生对大学英语学习就是为了过四级的片面认识——四级考试考的是学生用英语获取信息的能力，进而用英语表达所获取信息的能力，英语学习就是强化上述两种能力的过程；这样便于他们把整个大学阶段的英语学习看作一个不可割裂的中提，从而养成持之以恒的学习习惯和态度。
我的这一阶段的教学总体上是成功的，因为，虽然不是全部，但有部分学生私下和我交流了他们的想法：他们现在才真正认识到英语学习的重要之处；我，作为教师，起到了引领唤醒学生的作用。
X，X”，不忘教书育人的初心，牢记教书育人的使命；借用这句话，来为我前一阶段的工作画上一个漂亮的句号，同时也作为我今后工作的勉励之词，我将继续用自己的人格
魅力感染人，用自己的学识引领人，用自己的心灵净化人，为教育事业贡献自己的绵薄之力。
