桃源小学读书活动方案
时间：2020-12-08 14:34:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
桃源 小学 暑期经典诵读 活动方案
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下 ：
一、经典诵读活动的意义
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读活动宗旨
传承中华文化 通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
1. 陶冶性情品德
与圣贤相伴，与经典同行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟. 2. 提升语文素养
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
3. 推进素质教育
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题
活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四、经典诵读活动组织机构
组 长：刘以辉
副组长：刘召强
成 员：吕慧敏
五、经典诵读活动时间
暑假 2019.7.1-2019.9.1 六、经典诵读活动口号
热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。读高雅书，做优雅人。
七、经典诵读篇目
一年级：课标要求背诵古诗文 1——13 首，“每日一诵”推荐篇目 1——10，鼓励背诵《三字经》。
二年级：课标要求背诵古诗文 14——27 首，“每日一诵”推荐篇目 11——24，鼓励背诵《三字经》。
三年级：课标要求背诵古诗文 28——46 首，“每日一诵”推荐篇目 25——42，鼓励继续背诵《三字经》。
四年级：课标要求背诵古诗文 47——67 首，“每日一诵”推荐篇目 43——62，鼓励背诵《弟子规》。
五年级：课标要求背诵古诗文 68——87 首，“每日一诵”推荐篇目 63——80，鼓励继续背诵《弟子规》。
六年级：课标要求背诵古诗文 88——100 首，“每日一诵”推荐篇目 81——100，鼓励背诵《弟子规》。
另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的 2 本课外书。
八、经典诵读活动方法
(一)诵读时间
1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间且保证诵读时间。每天固定上午和下午拿出一节课前的预备时间。开展“早读”和“晚读”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
2.暑假结束后各班抽出一节语文活动课，将假期所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3.每天回家复习 10 分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
4.假期借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来，这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
（二）诵读要求
经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
(三) 活动奖励 通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行奖励。班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”等，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。
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