党建+社群提炼组织育人新样本
时间：2021-05-03 13:26:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
党建+社群提炼组织育人新样本 广东工业大学政法学院法学第二党支部
（撰稿人：广东工业大学辅导员
王丹丹）
一、案例简介 互联网时代，将传统的 qq 群、微信群动态转化为“社群”，多一个“社”字，凸显“社会性”对马斯洛需求理论的回应，创造人与人之间的链接，形成党建“组织育人”视阈下紧密的价值共同体，打造一个有信仰的场域。基于社群构建的视角，聚焦于组织育人的两大痛点，一是理论学习难以入脑入心可持续，二是学生党支部基层堡垒作用不够凸显，缺乏“党的青年代言人”意识的培养，将“社群”蕴含的“赋权增能理论”和“优势视角理论”植入“组织育人”背景下进行考量，把“党建+社群”以一种新常态嵌入高校组织育人体系中，通过学生党员在社群中的“能人辐射效应”，推进建设更具有“人本概念”的高校基层党建工作。通过
“理论建构向度—价值认同向度—行动规则向度”实现二者的适用和耦合，实现自下而上的差序格局人脉网络和内部的自我驱动发展，为组织育人提供一种新的理论选择和实践支撑。
二、主要做法
（一）实施过程 1.设计理念
通过“社群感”的营造，从理论到路径到方法再到实践进行自洽和对接，实现学生党支部建设外部环境的持续优化和内部供给能力的动态化提升，逐步构建“自组织、自管理”服务模式。
“组织育人”背景下培养学生的理想信念、价值理念和道德观念，是一个“价值实现”和“自我赋能”的过程，与“赋权增能”“优势视角”强调过程导向、自下而上、价值共同体具有逻辑脉络和价值导向的契合度，寻求相互渗透的结合点，实现“党建+社群”在高校组织育人的“本土化”应用。
图 1：党建+社群：组织育人模型
2.建设原则
（1）让组织框架清晰化 通过学生党员“教练技术”，实现党员的自我实现。“五位一体”的教练型导师（支部书记、组织员、思政课教师等）成长模式和教练型学生党员“五人成长系统”， 促进“教”+“练”有机融合，支部由“自上而下的建设”到“自下而上的生长”推动可持续发展，构筑组织育人矩阵的人力支持系统。
图 2：“五位一体”的教练型导师
图 3：教练型学生党员“五人成长系统” （参北京工业大学“指南针”工作室）
（2）让内容挖掘精细化
瞄准学生党员在理想信念、价值理念、道德观念等方面的成长需求，聚焦大学生内驱力和外驱力两个成长的主动力，以“线上书院”为立足点，以达到五个营造的目的，即党建文化“会客厅”的营造、党建复合型文化综合体的营造、党建全覆盖浸染式教育氛围的营造、党员身份认同的营造。
（3）让党建引领可视化 活动有主题：活动主题明确，凝练特色，把政治功能放在第一；成长看得见：通过“强输出”倒逼“强输入”；项目有迭代：活动项目进行“验证性”迭代；服务有跟踪：有针对性优化活动环节；成效有报告：形成活动体验调查问卷分析。
（4）让活动流程标准化 线上活动的开放共享性质，决定了参与人员的流动性较大，将过程标准化、结构化，既保障了活动质量，也可以形成可复制、可推广的模式。
3.主要内容
（1）嵌入式教学：培育“党建+社群”课堂
以学生喜闻乐见的方式渗透于社群化理论学习，支部成立“学习宣传贯彻十九大精神学生宣讲团”，同学们走进班级、社区、家庭、敬老院、中小学等，让宣讲“有朝气、接地气”，实现社群中内部滚动式自我学习。
图 4：学生宣讲团
（2）开放式共读：搭建“党建+社群”平台
Youth 悦读时光——7 天共读学习圈活动，通过“社群运营”的手段进行管理，以直播“带货”的方式对共读成果进行推介，实现学生党员与普通同学在支部引领下实现双向成长。并为支部党员私人订制《学生党员红色之“履”记录本》，让理论学习有输出、有记录，时刻用所学对照检查党员履职情况，作为支部开展先锋考评的规定动作，既提供了鲜活可量化的依
据，也让让一对多、多层次、可持续的组织引领成为可能，契合马克思主义政党与时俱进的理论品格。
图 5：
7 天共读学习圈活动、《学生党员红色之“履”记录本》
（3）专业式发展：推进“党建+社群”思政
针对疫情下线上求职如何保障求职安全，支部按照线上“社群化学习、打卡、组队练习、课后反馈”的训练机制，逐步形成一套党员骨干教练技术，并运用法学专业知识，采用单口相声的形式，创办形式多样的“行走的法律微课堂”，进行就业劳动法律答疑。
图 6：“职法笔记”小讲堂
（4）互动式交流：拓展“党建+社群”实践
针对学生入党疑虑，支部借鉴热门综艺科普《火星情报局》，推出社群化的“党员情报答疑站”，按照“链接-分享-体验-反思”的形式邀请优秀学生党员担任“特工”，通过紧密的价值共同体，将支部转化为小的私域流量池，让组织育人更有“流量”。
（二）后续工作 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，寻求党建与社群的有机融合，坚持“情感认同、理念认同、价值认同”，探索“全天候、立体化、强赋能、可辐射”的组织育人模式。
三、工作成效 1.实际效果
提升理论研究水平：在“教学相长”的组织育人模式下，师生共发表论文 7 篇，获批省级以上党建与思政课题 4 项，连续 3 年获得省党建年会论文一等奖，连续 2 年获得省统战部优秀论文，逐步建立一支作风过硬、理论水平较强的工作队伍。
扩大支部品牌影响力：支部获批校首批“三型”党支部试点，支部发起与新疆伽师县第二中学开展五四“云”共建活动，活动面向全校 46 个班共 2196 名团员青年；“职法笔记”——就业劳动法律微课堂栏目 2期，获得校官微推送，累计阅读量 2000+；通过学习《意义创新》，与陕西科技大学文理学院研 19 党支部开展线上火种节，培养创业者所拥有的“沟通力、合作力、行动力、愿景力和学习力”；Youth 悦读拾光——7 天共读学习圈，荔枝 FM 平台浏览量从0 到 10000+。
提升党员“教练”胜任力：支部涌现出多名 4.0 高绩点学霸，获国家励志奖学金、校院级奖学金 11 人次。2020 届毕业生，涌现出优质党员学霸宿舍，四名同宿舍的同学，不仅入了党，参与大学生创新创业计划项目及暑期三下乡等社会实践活动，并且都曾担任过班干部或学生职务。其中三名同学同时成功考入香港中文大学、华南理工大学等高校深造，一名同学即将考公，为学弟学妹树立典范。
2.经验启示
（1）知行合一，学习与实践都在路上
通过“做中学”的理念，虚拟的线上社群也能营造真实的学习体验。以党建组织引领整合学生的分散化，让每一个同学的自我提升之路有陪伴、有目标、有底气，既培养了学生的媒介素养，也有效回应新时代治理重心下移、党支部内涵式发展的时代趋势，以提炼具有示范效应的基层党建组织引领新样本。
（2）
寓学于思，党建与思政同步上线
运用科学的工作方法、灵活的教育载体、深度挖掘主体的内在需求，通过“Me-We-Us”常态化社群分享，给每一位党员“角色赋能”，共建一个党建与思政同步的“组织育人”价值共同体。
四、创新评价 1.Insist(秉持坚持性)
组织育人要在坚持不懈、久久为功上下功夫，而社群+党建正是从优化外部供给到关照内在需求寻求
的一个交融、共促的党建工作着力点，由“大水漫灌”向“精准滴灌”的育人思路转变，让组织育人更有温度。
2.Instant（注重及时性）
通过社群运营，借助热点话题第一时间进行话题引领，实现社群价值观传递与学生党员的无缝对接，形成党员辐射效应的次第展现，逐步构建组织育人工作闭环。
3.Interactivity（培养互动性）
通过党建+社群，打造一个高净值、个性化、强链接的交互场域，让“边讲边做，学练结合”提高党员学习的“沉浸感”，培育尊重差异性基础上的共识，形成组织育人的良好互动机制。
