国学实施方案
时间：2020-08-06 13:29:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
小学国学经典诵读活动实施方案 国学是中华传统文化的精髓， 它沉淀于历史的长河， 而又升华于 现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学 中开展国学经典诵读活动， 有利于弘扬优秀的传统文化， 有利于提高 学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想 通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生 做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让 诵读经典之风充满校园 , 提高师生精神品位和人文素养。
1 、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族 文化渊远流长， 民族思想博大精深， 从经典之作中去吸取民族精神的 源头活水，修复文化传承的断层缺失， 让少年儿童接受实实在在的 “中 国人”的教育。
2 、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉 言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的 人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际 关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3 、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量， 增加诗文成诵量， 促进《课程标准》关于课外阅读、 记诵任务的落实， 促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感， 感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备， 从而扎下语文水平的厚实功底。
4 、发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和 思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的 激发。
5 、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心 智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生 发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐 读的良好氛围。
二、活动主题 读国学经典、奠成才之基 三、策略与方法 1 、发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难 在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理 解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生 共读，发挥师表示范的作用。
2 、实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学 生随时随处、 轻轻松松读经典， 按照“只求熟读， 不求甚解” 的理念， 教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分 组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3 与校园文化建设相结合。
在校风学风建设中， 从浓郁读书 之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗 透带动师生道德培养的提升。
加强环境建设， 题写传统经典中的
名言 警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者 在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造， 办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。
4 、与素质评价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对 “读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。
完善班主任寄语， 将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容， 做到随 机赠言及期末寄语相结合。
四、活动安排 （一）诵读内容 小学 1 — 2 年利用两个学期背诵完《弟子规》 3 — 4 年级利用两学 期背诵完《弟子规》及 20 首唐诗。
5-6 年级利用本学期背诵完《弟 子规》 . （二）诵读要求 1 、保证诵读时间：
晨读：早上 9:35 —— 9:50 午读：
15:40 —— 15:50 2 、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织 进行诵读和考核。
3 、各年级诵读进度计划：（后附）
五、评价、考核与奖励办法 1 、学生评价（占 40% ）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。
过程性的评价采取分段抽查制， 班主任落实好进度计划， 落实
每周诵 读内容和辅导， 对本班学生进行抽查和评价。
学校教务处和年级组每 两周对班级各抽 2 名学生进行背诵抽查， 每学期 8 次。依据本年级制 定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为 班级加 3 分、 2 分、 1 分、 0 分，纳入班级国学经典诵读考核。
2 、学校抽查（占 40% ）：班级平时在学校抽查中，组织有序， 表现突出的加 2 分，一般的加 1 分，较差的计 0 分，对要求上报的材 料不按时报的减 2 分。学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公 布结果， 荣获本年级展示榜金榜的另加 1 分。抽查结果依据每次教务 处督查通报。
3 、班级活动评价（占 20% ）：在平时学校或年级组织的诵读主 题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加 5 分、 3 分和 2 分。
4 、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖 励 100 元、 50 元，最后一名扣除班主任津贴 50 元。分数相同依据获 本年级榜金榜次数多者优先。
开展国学精粹进校园活动实施方案 为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化， 提高学生品德修养， 教育和引 导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质， 学校决定在全校开展国学经典教育活动，现制订实施方案如下。
一、活动目标 让学生进一步弘扬民族传统， 传承国学经典文化， 在师生中形成以先贤为楷 模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园 文化氛围， 让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深， 培养学生热爱祖
国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相 结合，不断提高学生的综合素质和人文素养， 让经典诗词更好地引领少年儿童健 康成长。
二、活动意义 1 、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识 精华，塑造健全的人格和优雅的气质， 树立民族自尊心和自豪感， 获得创造的智 慧。
2 、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵 表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。
学生养成天天诵读的习惯， 逐步 使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。
3 、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。
三、活动内容 1 、经典诗文诵读部分 （ 1 ）、小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 70 首优 秀古诗中的前 50 首。以及注音版的《三字经》 、《百家姓》等。
要求：“不求甚解， 但求熟读”，获得基本的文化熏陶， 得到规范的语言训练， 对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。
（ 2 ）、小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 70 首优 秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》 、《百家姓》、《弟子规》等。
要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。
（ 3 ）、小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 70 首优 秀古诗。完整精读注释版的《三字经》 、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等。
要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上， 通晓其义， 能够讲解 和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。
2 、艺术表演部分 在学校深入推广绘画、书法等国粹创作活动。开展“三唱三颂”活动，培养 师生爱党、爱国、爱家乡、爱学校的思想感情。
四、活动实施 1 、组织领导 组 长：
副组长：
组 员：
2 、具体实施过程 （一）宣传动员阶段（ 2011 年 9 月上旬、中旬）
1 、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传 等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性， 转变师生的观念， 达到思 想认识的统一。
2 、通过致家长一封信，使全体家长了解国学精粹，并全力配合学生开展好 此项工作。
（二）具体实施阶段（ 2011 年 10 月—— 2012 年 7 月）
1 、实施途径 （ 1 ）课堂教学。
充分发挥课堂教学主渠道的作用， 同时将国学精粹与语文、 综合实践等学科相结合， 注重学科整合和渗透。
各班要制订诵读计划， 在黑板上 开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负 责检查落实。
每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典， 鼓励学生利用节假日 坚持学习、每天诵读国
学经典三十分钟。
每周星期五综合教育课， 由班主任授课， 对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。
“经书不厌百回读，熟读深思子 自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。
（ 2 ）主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩 的活动。充分利用儿童节、经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹故事会、 国学精粹征文、 手抄报等活动， 力争使每个学生都有参与和展示的机会， 为他们 搭建展示的平台。
（ 3 ）实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广 大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，开设“家庭经典时刻” ，要求孩子的父 母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习， “亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
2 、活动展示 （ 1 ）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴 舞等艺术表现形式（利用每周升国旗仪式展示）
。
（ 2 ）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、 伴舞等艺术表现形式。
（ 3 ）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂 台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
（ 4 ）手抄报展示：要求全校各班以《学习国学精粹的感受》为主题办一期 手抄报，展示读书心得，彰显人文教育。
（ 5 ）传统体育项目、绘画、书法等国粹活动展示。
（三）归纳总结阶段（ 2012 年 8 月—— 2012 年 8 月）
认真系统地总结国学精粹教育工作经验， 取之精华， 去其糟粕，对后续工作 进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学 精粹教育在我校落地、生根、开花、结果！
2011 年 9 月 5 日 （一）、小学 1 〜 6 年级学生应背诵的优秀古诗（ 70 篇）目录 1 ．江南（江南可采莲）
2 ．敕勒歌（敕勒川）
汉乐府 北朝民歌 3 ．咏鹅（鹅鹅鹅）
骆宾王 4 ．风（解落三秋叶）
李峤 5 ．咏柳（碧玉妆成一树高）
贺知章 6 ．凉州词（黄河远上白云间）
王之涣
7 ．登鹳雀楼（白日依山尽）
王之涣 8 ．春晓（春眠不觉晓）
孟浩然 9 ．凉州词（葡萄美酒夜光杯）
王翰 10 ．出塞（秦时明月汉时关）
王昌龄
11 ． 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）
王昌龄 12 ． 鹿柴（空山不见人）
王维 13 ． 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）
王维 14 ． 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）
王维 15 ． 静夜思（床前明月光）
李白 16 ． 古朗月行（小时不识月）
李白 17 ． 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）
李白 18 ． 赠汪伦（李白乘舟将欲行）
李白 19 ． 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）
李白 20 ． 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）
李白 21 ． 望天门山（天门中断楚江开）
李白 22 ． 别董大（千里黄云白日曛）
高适 23 ． 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）
杜甫 24 ． 春夜喜雨（好雨知时节）
杜甫 25 ． 绝句（迟日江山丽）
杜甫 26 ． 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）
杜甫 27 ． 游子吟（慈母手中线）
孟郊 28 ． 江雪（千山鸟飞绝）
柳宗元 29 ． 寻隐者不遇（松下问童子）
贾岛 30 ． 枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）
张继 31 ． 渔歌子（西塞山前白鹭飞）
张志和 32 ． 塞下曲（月黑雁飞高）
卢纶 33 ． 望洞庭（湖光秋月两相和）
刘禹锡 34 ． 浪淘沙（九曲黄河万里沙）
刘禹锡 35 ． 赋得古原草送别（离离原上草）
白居易 36 ． 池上（小娃撑小艇）
白居易 37 ． 忆江南（江南好）
白居易 38 ． 悯农（锄禾日当午）
李绅 39 ． 悯农（春种一粒粟）
李绅 40 ． 山行（远上寒山石径斜）
杜牧 41 ． 清明（清明时节雨纷纷）
杜牧 42 ． 江南春（千里莺啼绿映红）
杜牧 43 ． 乐游原（向晚意不适）
李商隐 44 ． 蜂（不论平地与山尖）
罗隐 45 ． 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）
胡令能 46 ． 江上渔者（江上往来人）
范仲淹 47 ． 元日（爆竹声中一岁除）
王安石 48 ． 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）
王安石 49 ． 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）
王安石 50 ． 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）
苏轼 51 ． 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）
苏轼 52 ． 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）
苏轼 53 ． 题西林壁（横看成岭侧成峰）
苏轼 54 ． 夏日绝句（生当作人杰）
李清照
55 ．示儿（死去元知万事空）
陆 游 56 ．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）
陆 游 57 ．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）
范成大 58 ．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）
范成大 59 ．小池（泉眼无声惜细流）
杨万里 60 ．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）
杨万里 61 ．春日（胜日寻芳泗水滨）
朱 熹 62 ．题临安邸（山外青山楼外楼）
林 升 63 ．游园不值（应怜屐齿印苍苔）
叶绍翁 64 ．乡村四月（绿遍山原白满川）
翁 卷 65 ．村居（草长莺飞二月天）
高 鼎 66 ．墨梅（我家洗砚池头树）
王 冕 67 ．石灰吟（千锤万凿出深山）
于 谦 68 、竹石（咬定青山不放松）
郑 燮 69 ．所见（牧童骑黄牛）
袁 枚 70 ．己亥杂诗（九州生气恃风雷）
龚自珍 二）、《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习 , 不浏览不良信息。
要诚实友好交流 , 不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识 , 不随意约会网友。
要维护网络安全 , 不破坏网络秩序。
要有益身心健康 , 不沉溺虚拟时空。
要阅读属于自己年龄的网页。
小学国学经典诵读篇目 一、《弟子规》 二、《三字经》 三、《百家姓》 四、《千字文》 五、《论 语》 10 段 1. 子曰：
" 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ " 2. 子曰：
" 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言， 就有道而正焉，可谓好学也已。
"
3. 子曰：
" 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。
4. 子曰：
" 富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不 处也。贫与贱，是人之恶也；不以其道得 之，不去也。君 子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠 沛必于是。
" 5. 子曰：
" 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
" 6. 子曰：
" 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
" 7. 孔子曰：
" 生而知之者，上也；学而知之者，次也； 困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。
8. 子曰：
" 学而不思则罔，思而不学则殆。
" 9. 子曰：
" 由！悔女知之乎？知之为知之，不知为不知， 是知也。
" 10. 子曰：
" 君子欲君子欲讷於言，而敏於行。
" 六、《老子 大学 中庸 庄子》 11 段 《老子》节选 1. 第七章：天长地久。天地所以能长且久者，以其不自 生。故能长生。
是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其无私 邪？故能成 其私。
2. 第三十三章：知人者智，自知者明。胜人者有力，自 胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡 者寿。
3. 第八十一章：信言不美，美言不信。善者不辩，辩者 不善。知者不博，博者不知。
《大学》节选 1. 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先 齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心； 欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格 物。
2. 所谓修身在正其心者，身有所忿懥则不得其正，有所 恐惧则不得其正，有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不 得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味， 此谓修身在正其心。
《中庸》节选 1. 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯三者， 则知所以修身；知所以修身，则知所以治人，则知所以治天 下国家矣。
2. 凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲；事前定则不 困；行前定则不疚；道前定则不穷。
3. 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而 中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之
