口语交际课《当小记者》说课与自评

时间：2021-05-21 14:48:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　口语交际课《当小记者》说课与自评一、教材分析《当小记者》是人教版小学语文第十一册“积累运用五”口语交际的训练内容，是在“积累

　运用四”中口语交际内容“演讲”的基础上发展来的，要求学生模拟当当小记者，也为积累运用六”的口语交际开辩论打基础。

　二、教学目标与要求：

　1、要求学生口头语言发音清晰、准确，语法基本规范，没有明显语病。

　2、准确、清楚地表达自己的想法，提出具有独特视角的问题，培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通态度，使学生养成良好的听与说的习惯。

　3、能主动参与口语交际，积极与人沟通。言行举止落落大方，语言有礼，养成良好的口语交际习惯，培养学生表达能力。

　三、教学重点:

　准确、清楚地表达自己的想法，提出具有独特视角的问题。

　四、教学难点;

　培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通的态度，使学生养成良好的听与说的习惯，能比较容易地友善地和他人交流。

　五、课前准备：

　1、学生收集和记者行业相关的介绍资料。

　2、教学课件。

　六、设计理念为了使学生在特定的情境和动态的互动活动中进行交际活动，有效地增强其口语表达能力和交际能力。本节课注重创设交际情境，注重激发交际的兴趣，注重师生互动、生生互动，让学生在互动的交际活动中实现沟通和交流，从而提高口语交际能力。

　七、教学流程 1、课前热身：读绕口令。

　2、情景导入，生成感性认识。

　展示不同情况下的记者采访场面，让学生感受采访气氛。

　3、创设采访情境，激发采访兴趣。

　课件出示小记者要求，同学之间模拟采访场面 4、小组交流研讨，推荐优秀记者。

　教师采访优秀小记者，交流成功经验。

　5、联系学习生活，巩固、延伸、运用。要求学生根据本“积累

　运用五”的习作要求，同桌相互采访，说说童年的趣事，为习作找素材。

　6、畅谈交际收获，教生激情总结既总结自己的收获，也说说不足和遗憾，对自己作一个公正的评价写心得体会。

　7、延伸作业：除了利用口语交际帮助作文准备外，还可以怎样将口语交际延伸到生活中去，体现出口语交际的生活实用性？为“积累运用六”的口语交际打好基础。

　八、不足之处 1、作为教师如何引导学生上好口语交际课本人很迷茫，按学生的要求上了本节课，准备不够充分。

　2、在交往互动过程中没有人人都参与。

　3、教室小，互动过程中学生没有很好的施展能力。