职业院校评估自评报告-廊坊职业技术学院

　2018 年全国职业院校评估 自评报告 廊坊职业技术学院 二〇一八年九月

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 目录 一、办学基础能力不断增强 ....................................................................1 二、“双师”队伍建设成效显著 ............................................................6 三、专业建设特色凸显 ..........................................................................10 （一）明确专业发展定位 ................................................................10 （二）调整优化专业结构 ................................................................10 （三）对接职业标准，改革课程体系 ............................................11 四、校企合作实现“三互动” ..............................................................12 五、培育“工匠精神”，促进学生发展 ..............................................14 六、服务国家战略，发挥重要作用 ......................................................18 （一）服务国家精准扶贫战略，提高对产业发展的贡献度........18 （二）发挥地缘优势，服务京津冀协同发展战略 ........................19 （三）积极开展社会培训，提高社会服务能力 ............................20 七、近三年取得的标志性成果与特色 ..................................................20 （一）创新创优，社会影响力明显提升 ........................................21 （二）打造专业品牌，凸显办学特色 ............................................22 八、存在的主要问题及改进措施 ..........................................................23 （一）主要问题 ................................................................................23 （二）改进措施 ................................................................................24

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决 定》，全面提高学院适应社会需求能力和水平，根据国务院 教育督导委员会办公室发布的《高等职业院校适应社会需求 能力评估暂行办法》国教督办[2016]3 号要求，我院认真完 成了《高等职业院校基本情况表》、《高等职业院校师生情况 表》、《高等职业院校专业情况表》，共计 81 个采集项，现结 合我院的实际办学情况报告如下：

　廊坊职业技术学院是一所廊坊市属全日制普通高等职 业院校，致力于服务京津冀产业发展培养和输送高素质技术 技能人才。是河北省优质高职院校建设单位、 河北省内部 质量保证体系建设诊断与改进工作试点建设院校、河北省现 代服务业职教集团牵头单位、教育部第三批现代学徒制试点 单位，是一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟会员单位， 一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛优秀竞赛基 地。

　学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚 持立德树人，大力加强内涵建设，传承技能文化，满足技能 保障，培育“工匠精神”，深度融入企业，深度融入社会， 实现了高质量高水平发展。

　一、办学基础能力不断增强 学院总占地面积 375929.84 平方米，拥有设施完备、功 能齐全的实训楼、教学楼、学生公寓楼、图书馆、食堂等教 1

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 学生活设施。其中教学科研及辅助用房 128219.38 平方米， 行政办公用房面积 11670.12 平方米，生均教学科研及辅助、 行政办公用房面积 24 平方米。

　为给学生提供全仿真、实场景的实习实训环境，学院投 入上亿资金建设了数控加工技术中心、云计算大数据中心、 会计金融实训中心、汽车检测技术与维修中心、航空、高铁 实训中心等 23 个现代化的实训基地，包含 127 个实习实训 室。完全满足学生实践操作能力训练的需求，充分提升了毕 业生就业竞争力。

　学院设置机械工程系、电气工程系、汽车工程系、动物 科学与技术系、城建工程系、计算机科学与工程系、商务管 理系、财会金融系、文化传媒与服务系、基础学部、继续教 育部、中专部、职业培训中心 13 个教学机构及宣传信息中 心、设备与图书管理中心、实习实训管理中心 3 个教辅机构。

　开设 42 个高职专业，现有各类在校生 8300 余人。

　廊坊市委、市政府高度重视职业教育，逐年加大资金投 入用于学院各项建设，学院积极筹措办学经费，优化资源配 置。办学经费的主要来源有国家财政性教育经费、公共财政 预算教育经费、学杂费等事业收入。各类经费 2015 年投入 为 10973.24 万元，生均拨款 2.17 万元；2016 年投入为 17534.15 万元，生均拨款 3.14 万元；2017 年投入为 23005.27 万元，生均拨款 3.96 万元，呈逐年增长态势（见表一、图 2

　廊坊 一）。

　表一年生均 年度 2015 年 2016 年 2017 年 国家财政性教育经

　10973.24 17534.15 23005.27 办学 费 经费 事业收入 2679.99 3158.37 3203.87 收入

　其中：学杂费收入 2679.99 3117.29 3163.91 情况 其他收入 333.91 357.40 1165.52

　在校生人数（人）

　5056 5568 5809 生均

　生均财政拨款 拨款

　2.17 3.14 3.96 水平 图一生均财政拨款水平（万元）

　3.96 3.14 2.17 2015 2016 2017 3

　廊坊 为提高教师教学科研水平，学院投入教学科研仪器装备 经费逐年增加。

　2015 年的 6843.92 万元增加到 2017 年的 7721.22 万元。（见图二、表 二 ）。

　图二 教学科研仪器装备资产值 7721.22 7327.59 6843.92 2015年 2016年 2017年 表二生均教学仪器设备值 （万元）年度 2015 年 2016 年 2017 年 教学、科研仪器设备

　6843.92 7327.59 7721.22

　资产总值 在校生人数（人）

　5056 5568 5809 生均

　1.35 1.32 1.33 教学仪器设备值 学校高度重视校园信息化建设，积极完善校园网络和公 共服务基础设施。信息化建设效果显著，目前介入互联网出 4

　廊坊职业技术学院2018 年全国职业院校评估自评报告 口宽带 1030Mbps，主干网带宽达到千兆，教学用终端（计算 机）3537 台，网络信息点数 5500 个，数字资源总量 53920GB， 有 69 门上网课程（见表三、表四），部分专业应用虚拟实训 软件教学。

　表三学院信息化建设情况统计表 网络信息点数（个）

　管理信息系 上网课程数

　其中：

　统数据总量 合计 （门）

　无线接入 （GB）

　5500 1000 69 1500 表四教学用终端及多媒体教室情况 计算机数（台）

　教室（间）

　其中：教学用计算机 合计 合计 其中：网络多媒体教室 计 其中：平板电脑 3537 3474 2 280 216 校园无线联网已接近全覆盖。实现了校园一卡通的对接 应用，一卡通实用范围涵盖校内就餐、图书借阅、校内购物、 上机上网、实训管理、住宿管理、学籍管理等。构建了校园 信息化管理平台，实现了行政办公管理、教务教学管理、招 生就业管理、学生管理、顶岗实习管理、教学质量管理、网 络课程等全方位信息化管理。

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　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 二、“双师”队伍建设成效显著 学院注重教师队伍的培育，不断加强师资队伍建设。首 要的是更新办学理念，坚持每月举行一次“专家讲座”，先 后邀请国内 20 余位知名专家来校讲座，全体教师现代职业 教育理念得到明显提升。注重教师队伍素质的提高，制定和 完善了《关于建立师德长效机制的实施办法》《教师企业实 践暂行规定》《专业带头人、骨干教师管理办法》等 20 余项 教学管理制度，优化了教师队伍结构。截止 2017 年底，全 院教授 49 人，市管专家 18 人，河北省技术能手 16 人，全 院专任教师 377 人，其中专业教师 289 人，其中“双师型” 教师 234 人，占专任教师比为 62.07%（见图三）。

　图三“双师型”教师比例 非双师型 教师 38% 双师型教

　师 62% 专任教师中具有高级职称的 166 人，占专任教师总数的 6

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 44.03%（见图四），具有博士研究生学位 3 人，硕士学位教 师 176 人，共占专任教师总数的 55%（见图五）。

　图四专任教师专业技术职务构成比例 初级及以

　下 8% 高级 44% 中级 48% 图五专任教师学历构成比例 博士学位 0% 1% 本科 45% 硕士学位 54% 学院坚持名师引领。培育出最美河北人、国内食用菌技 7

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 术首席专家侯桂森，被学生称为“教师妈妈”的廊坊市师德 标兵郭银花，城镇化建设市管专家李刚教授、“多功能组合 教具”国家专利发明人张炳领教授等等一大批卓越的教学名 师，有力的带动了教师队伍水平的提升。

　学院始终注重教师队伍及专业带头人的培养，遴选专业 带头人 17 名、骨干教师 76 名，青年教师培养 50 组，聘任 兼职教师 104 名，教师钻研业务知识、相互学习、相互促进 的氛围逐步形成；注重教师专业技能水平的提升，有 70 余 名教师在国家、省级技能大赛中获奖；注重教师科研水平的 提高，省级以上课题立项 35 项，获得国家专利 19 项；2016 年技术服务到款额实现零的突破，其中纵向科研 2016 年为 6.48 万元，2017 年增长为 10.06 万元。

　学院在积极选派教师到企业进行锻炼进修的同时，积极 建设和完善兼职教师队伍。为了增强学生实践能力，我院聘 请了企业专家能工巧匠进校授课，2017 学年授课企业兼职教 师 65 人，支付企业兼职教师课酬总额为 2015 年 75.71 万 元,2016 年 79.05 万元，2017 年 139.28 万元（见图六）。

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　廊坊 图六支付企业兼职教师薪酬（万元）

　139.28

　79.05 75.71 2015年 2016年 2017年 我院围绕专业建设，积极提升教师教学能力。牢牢抓住 教师教学能力测评这项重点工作，以此推动教学水平的提升。

　分期分批（五批次）对 50 岁以下的全体专兼职教师进行教 学能力测评工作，确认了 369 名教师的测评结果，测评教师 优秀通过率达到 51%。通过测评，提升了广大教师的执教能 力。课程设计思路逐渐清晰、教学资料逐步规范，教学团队 共同探究教材、集体钻研教法的氛围逐步形成。通过测评， 促进了教学改革的深入进行。学院积极倡导运用信息化教学 手段改革传统教学，鼓励教师参加信息化教学大赛，制定实 施了《鼓励教师创新教学手段、提升信息化教学能力的办法》 《信息化教学大赛实施办法》《关于参加专业技能比赛的管 理办法》等项制度，提升了教师信息化教学能力，广大教师 的信息化教学水平日益提高。近年来，在各级各类信息化教 学比赛方面，先 9

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 奖”“省信息化教学一等奖”等项荣誉。

　三、专业建设特色凸显 学院坚持产教融合，依托廊坊市域内省级以上产业园区， 适应京津冀协同发展布局，形成区域经济发展急需的现代服 务业、现代制造业、现代农业和信息产业四大专业群。构建 了结构合理、特色鲜明、可持续发展的专业结构体系。现设 专业 42 个，省级骨干专业 1 个，院级重点专业 8 个，以能 力为本位的职教特色逐渐形成。

　（一）明确专业发展定位 面向“中国制造 2025”、“互联网+”及其产业发展需要， 我们认真调研分析了廊坊及周边地区人才需求状况，实地考 察走访了京津冀区域主导产业中的大型企业，与 150 余家大 型企业建立了紧密的人才供求关系。根据企业人才需求明确 了专业发展定位：坚持产教融合，深度融入现代服务业、现 代制造业、现代农业、信息产业，重点打造特色专业，培养 造就一批高素质技术技能人才。

　（二）调整优化专业结构 学院认真研究《京津冀协同发展规划纲要》《廊坊市十 三五规划纲要》，主动适应京津冀产业结构转型升级对技术 技能人才的实际需求，不断调整和优化专业结构，提升专业 服务能力。在建设实施过程中，学术委员会先后召开三次专 10

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 业建设研讨会，将原有 67 个专业进行了梳理论证，保留了 《畜牧兽医》等传统优势专业和《计算机网络技术》新兴服 务产业专业，淘汰了《应用韩语》、《旅游英语》和《传播与 策划》等招生形势不好、不适应区域产业经济发展的专业， 论证了《云计算技术与应用》等满足区域产业结构转型升级 相适应的新专业。截止 2017 年底，学院设置专业 43 个，各 类在校生共计 8300 人。

　（三）对接职业标准，改革课程体系 学院积极构建对接职业标准和职业岗位的课程体系，鼓 励教师与行业企业共同开发课程与教材，出台了《行动导向 示范课程评估标准》，根据专业技术领域和职业岗位（群）

　的任职要求，构建合理的课程体系结构。如畜牧兽医专业的 核心课程《养猪与猪病防治》紧密对接其工作岗位猪的饲养 与疾病防治；机械制造与自动化专业的核心课程《机械制造 工艺与夹具》紧密对接其工作岗位机械工艺员。加强课程建 设和数字化教学资源建设，目前学院现有《观赏树木》和《家 畜病原学诊断技术》2 门省级精品课程，《图形处理》、《养禽 与禽病防治》和《计算机辅助设计》院级精品课程 69 门， 从中择优遴选《三维实体造型》和《计算机数学》等 19 门 课程进行了精品在线开放课程建设。

　课程建设采用行动导向的教学模式、灵活多样的教学方 法和信息化教学手段，有效调动了学生学习的积极性，营造 11

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 了宽松、和谐的学习氛围，收到了良好的教学效果：《养禽 与禽病防治》课程，学生的平均成绩提高了 6 分，优秀率提 升了 30.9%；《计算机数学》课程，学生的平均成绩提高了 13.8 分，优秀率提升了 21.1%。

　四、校企合作实现“三互动” 学院坚持联手名企，开展互利合作，深度交融，构建了 “企业人力资源与学校的师资队伍互动、企业物质资源与学 校办学条件互动，企业文化与校园文化互动”“三互动”的 校企合作育人模式。

　一是校企共建，协同育人。坚持校企联手，坚持“人才 共育、过程共管、责任共担、成果共享”的合作理念，建立 现代学徒试点学院。与北京精雕集团合作共建了“机械制造 与自动化”国家现代学徒试点；与阜平县政府合作，共建食 用菌学院；与中地奶业有限公司合作，共建中地奶业学院； 与廊大集团合作，共建廊大学院。

　二是校企合作，共建生产性实训基地。先后融资 5000 余万元，与中太建设集团合作，引企入校，共建工程检测生 产性实训基地；与北京精雕科技集团合作共建了现代制造生 产性实训车间；与伟嘉集团合作，共建畜禽健康与检测评价 生产性实训基地。生产性实训基地建设为校企双方开展现代 学徒制试点、订单培养、教师企业实践、实习实训等方面搭 建了合作平台，实现学校教学环境与企业现场环境、学校文 12

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 化与企业文化有机融合； 三是规范了校外实习基地建设。按照企业规模、校企合 作深度、实习生及毕业生数量等评价指标，出台了《校外实 习基地认定管理办法》，先后认定通过行业中有较大影响力 的山特维克工具制造（廊坊）有限公司、大连华信计算机技 术股份有限公司等大型企业校外实习基地共计 168 家，其中 核心联系型 16 家、紧密联系型 19 家、一般联系型 120 家（见 表五）。这些企业通过订单班培养、现代学徒制试点、弹性 学分制、共建生产性实习实训基地、企业教师住校等多种形 式与我院开展深度合作，形成“校企联动、合作育人、协作 生产、共同研发”的运行机制。

　表五 校外部分实训基地一览表

　序号 校外实习基地名称

　认定 类别 1 张家口银行股份有限公司廊坊分行 2 北京大北农生物技术有限公司 3 廊坊博科项目管理有限公司 4 天津业之峰诺华装饰有限公司 5 冀北中原园林有限公司 6 北京伟嘉人生物技术有限公司 7 廊坊道格动物医院有限公司

　8 廊坊市康诚动物医院有限公司 9 山特维克工具制造（廊坊）有限公司

　核心型 10 河北思科德低温设备有限公司 11 冀雅（廊坊）电子有限公司 12 北京精雕科技集团有限公司 13 河北华网智通信技术有限公司 14 廊坊市车帮汽车修理有限公司 15 廊坊廊大汽车服务有限公司 16 北京链家房地产经纪有限公司 13

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告

　序号 校外实习基地名称

　1 京北方信息技术股份有限公司

　认定 类别 2 河北七彩阳光园林景观设计有限公司 3 北京顺鑫绿洲锦绣园林工程有限公司 4 北京宠福鑫动物医院有限公司 5 北京三元绿荷有限公司 6 三河市燕郊爱之家宠物医院 7 北京新华绿源养殖有限公司 8 廊坊安科光电有限公司 9 天津欧派集成家居有限公司 10 北京金隅天坛家具股份有限公司 紧密型 11 廊坊市科维配电技术开发有限公司 12 河北百纳信达科技有限公司 13 廊坊市北斗神舟测控仪器有限公司 14 河北新龙科技股份有限公司 15 大连华信计算机技术股份有限公司 16 廊坊华爵汽车销售服务有限公司 17 北京铁路局北京南站 18 北京陇原鑫业人力资源咨询服务有限公司 19 北京京东世纪信息技术有限公司 通过实施深度的校企合作，实现了“四个一体”即：

　校 企一体、教师师傅一体、学生学徒一体、教室岗位一体的双 主体育人模式。校企无缝对接、双主体育人特色彰显，逐步 构建了职业技能与岗位需求契合度高的校企协同育人机制， 人才培养更加具有针对性，更加符合企业实际需求。企业反 馈到订单班、现代学徒制试点培养的学生“上岗快、适应性 强、技能水平高”，学院的人才培养质量切实得到提高。

　五、培育“工匠精神”，促进学生发展 学院大力弘扬“崇德尚能 学以致用”的校训，注重技 14

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 能文化的打造与传承，着力培育学生“工匠精神”，促进了 学生综合素质的提高。涌现出赵天青“2017 大美廊坊·最美 大学生”等一批优秀学生；1000 余名同学通过自考、函授学 习获得本科毕业证书，300 余名学生在教育部、省教育厅组 织的技能比赛中获奖。

　为切实提高人才培养质量，学院与知名企业合作开展订 单培养。目前与大连华信订单班、河北华网智通信订单班、 北京伟嘉订单班、北京精雕科技集团订单班、中锐华汽订单 班、思科德订单班、中太建设集团中泰订单班等各年级共 35 个订单班。订单培养的学生 1562 人，约占学生总数 27%（见 图七）。

　图七订单班学生所占比例 订单班 27% 非订单班 73% 学院采取多种举措，提高生源质量，成效显著。在加大 招生宣传力度的同时，适应新形势，创新招生办法，与易县、 15

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 抚宁职教中心等校合作建立了中高职衔接的稳定生源校基 地 30 余个，确立了优质生源保证。学院招生数量连年增长， 2015 年至 2017 年三年，我院的招生计划数分别为 2600 人、 2800 人、3000 人，其中自主招生（单独招生）人数大幅度 提升（见表六），在校生规模分别增长了 6%和 9%，2017 年高 职报到率保持了 93.2 %的水平，继续在全省同类院校领先。

　表六 招生情况 年度 2015 年 2016 年 2017 年 计划招生数 2600 2800 3000

　招生计划 2132 1925 1750 统招 招生 实际招生数 1357 872 1154

　招生数计划 468 875 1250 自主 招生 实际招生数 468 875 1250 学院积极加强就业基地建设，提高就业服务质量。2015 年-2017 年毕业生直接就业比例分别为 91%、97%、97%（见 表七）。

　表七直接就业率 2015 2016 2017 16

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 毕业生数 2243 1740 1641 直接就业数 2051 1693 1588 直接就业率 91.44% 97.29% 96.77% 学院建立毕业生就业跟踪管理机制，通过微信群、QQ 群 及时反馈毕业生就业情况及企业人才需求情况，动态调整人 才培养方案，改进教学，逐步建立毕业生对口就业、优质就 业保障机制。学院积极推进校企合作、工学结合的人才培养 模式改革，与润泽科技发展有限公司、北京精雕集团等大型 企业建立就业基地，并明确每一个专业要与区域内至少 1 个 大型企业紧密对接。机械制造与自动化专业与北京精雕集团 合作，搭建协同育人平台，2017 年毕业生直接就业率 96.77%， 初次就业率达到 96.2%，对口率为 89%，2018 年毕业生直接 就业率 99.88%，初次就业率达到 99.82%，对口率为 90%，多 数毕业生成为行业企业技术骨干。园艺技术专业与北京大北 农集团、河北天顺食用菌种植有限公司等企业深度融合，有 针对性的为企业培养才，注重人才的实用性与实效性。毕业 生就业对口 100%，学生就业满意度 100%。该专业毕业生就 业能力强，受到企业好评。园艺技术专业王媛媛，到北京大 北农生物技术中心实习，由于业务基本功扎实，她又作为优 秀员工代表给习近平总书记等中共中央政治局领导做实验 演示 。

　学院积极开展与专业相关的职业资格证书考取及电工、 17

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 钳工等各工种的职业技能鉴定，增强了学生就业能力；为廊 坊和周边地区培养了大量的优秀人才，同时也为区域经济建 设做出了巨大贡献，一大批优秀的毕业生脱颖而出，成为杰 出人才。近期的很多毕业生凭着良好的职业技能很快成为行 业内的技术技能骨干。刘海滨，园艺技术专业 G0701 班毕业 生。成立承德县新程食用菌种植专业合作社，建食用菌种植 大棚 102 个。产品热销全国 21 个省 170 多个大中城市，摆 上了港、澳市民的餐桌。该合作社拥有职工 172 人，年营业 额 3800 多万，年利润 800 多万，被评为河北省高校“十佳 创业明星”，是唯一的一名高职毕业生。

　六、服务国家战略，发挥重要作用 学院在服务社会的经济大潮中找准定位，充分发挥专业 及师资优势，深度融入国家“精准扶贫战略”、“一带一路战 略”、“京津冀协同发展”等战略部署，在京津冀地区经济 社会发展中发挥着不可替代的作用。

　（一）服务国家精准扶贫战略，提高对产业发展的贡献度 学院组建技术团队，紧贴产业发展与技术革新前沿，为 区域产业发展提供智力支持。以侯桂森教授为首由李刚、张 亚莉等 8 名专业教师组成的 “食用菌技术”团队，长期致 力于服务“三农”，坚持开展“发展食用菌产业与失地农民 就业关系问题研究”，解决“食用菌技术”开发生产技术难 18

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 题。该项技术水平在国内领先，“香菇菌棒联栋常压灭菌室” 荣获国家发明专利；“一种香菇菌棒灭菌室及香菇菌棒灭菌 装置”获得新型实用专利。2016 年，这个教学团队的《山坝 区食用菌高效生产技术开发集成与产业化示范》项目获河北 省创业奖；“香菇产业化高效运营配套技术研究与应用”项 目荣获河北省农业技术推广一等奖。“食用菌技术”应用效 果凸显，在京津冀地区形成了产业链。“林菌间作”项目将 经济效益、生态效益和社会效益紧密结合，目前已在北京、 天津、河北、河南、山东、重庆、黑龙江、新疆等 8 个省、 市、自治区得到推广，经济效益突破数十亿元。一项技术致 富一方农民，形成一个区域特色产业。省委主要领导对学院 科技扶贫的做法给予充分肯定。

　尹丽红教授承担了市林业有害生物普查项目，建立了有 害生物标本室，首次发现了 2 种有害生物，填补了廊坊市没 有林业有害生物分布的空白。

　（二）发挥地缘优势，服务京津冀协同发展战略 由学院牵头的河北省现代服务业职教集团，吸纳了京津 冀 126 家院校、协会、企业参与，并与北京现代服务业职教 集团、天津现代服务业职教集团签署战略合作协议，为雄安 新区、首都机场、北京城市副中心等重大战略搭建了人才培 养的广阔平台。学院参与了国家“一带一路”建设，承办了 2018 一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛，河北省 19

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 “汽车检测与维修专业”技能大赛等多项赛事，社会服务能 力不断提升。学院大力支援西部发展，选派专业教师到西藏 阿里地区、新疆焉耆职业中学长期支教，捐衣送暖万件。

　（三）积极开展社会培训，提高社会服务能力 学院是河北省现代农技人员培训基地，充分发挥专业及 师资优势，积极开展职业技能培训、创业培训、基层农技人 员培训、新型职业农民培训等各类培训，每年开展各类培训 2 万人次以上，为廊坊及周边地区劳动者素质的提高提供了 智力支持和技术保障。由我院教师组织编写的《蔬菜生产与 经营管理》等教材，由中国农业技术出版社出版，成为新型 职业农民培训的首选教材；由郝民忠老师组建的“黑金刚” 饲料技术服务团队，服务范围由京津冀扩展到全国 15 个省 市自治区，为养殖户提供了技术支持，“黑金刚”饲料销售 量逐年提高。

　七、近三年取得的标志性成果与特色 学院立足于人才培养、服务社会、技能传承、学生发展 四大职能，着眼于国家战略、社会需求、区域经济、学校实 际四个层面，坚持质量立校、人才强校、创新兴校、文化优 校、特色名校，创新完善人才培养体系，培育打造社会服务、 校企融通、技能文化“三个品牌”，做强社会服务，做实校 企融通，做亮技能文化，以品牌促融入、以融入促提升、以 20

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 提升促发展，实现了办学能力、办学质量、办学水平的新跨 越，综合实力、核心竞争力、社会影响力明显提升，学院逐 渐彰显出“‘三品’同育，融入提升”的办学特色，并取得 显著的办学成果。

　（一）创新创优，社会影响力明显提升 1．学院十分注重以赛促教、以赛促学、以赛促训，师 生的专业技能水平不断提升，现代职业教育办学特色彰显。

　2016 年至今，学院荣获了“第二届金砖国际未来技能挑战赛 物联网一等奖”，先后荣获了“全国职业院校信息化教学大 赛二等奖”“全国文秘速录技能大赛二等奖”和“全国工业 机器人技术应用技能大赛三等奖”等 10 项国家级奖励，为 河北省争得了荣誉；同时荣获“2017 年省会计技能大赛团体 一等奖”“河北省电子信息职业技能大赛团体二等奖”“计算 机辅助设计大赛团体二等奖”“河北省高校三维设计大赛团 体二等奖”等 105 项省级奖励，其中省级一等奖 21 项。有 1 名教师被评为最美河北人。

　2．学院多项工作在全省同类院校处于领先水平。学院 在连续 6 年保持了省级文明单位称号，并获得“河北省志愿 服务培训基地”、“河北省文明校园”、“河北省校园文化精品 项目一等奖”等 30 余项荣誉，2012-2016、2013-2017 年在 中国高等教育学会发布的中国高校创新人才培养暨学科竞 赛评估结果中，学院跻身全国高职院校前 300 名。

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　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 3．学院办学成果受到社会的广泛关注。经济日报、河 北日报、新华网、人民网、央视网、中国文明网等具有较强 影响力的媒体对学院办学成果多次报道，廊坊日报对学院的 优质校创建进行了三期专题报道，产生了广泛的社会影响。

　（二）打造专业品牌，凸显办学特色 学院专业与京津冀区域经济发展人才需求契合度高的 特色彰显，逐步成为京津冀区域经济人才需求的孵化器，产 业发展的助推器。以下列举两个专业特色建设情况：

　1．畜牧兽医专业。该专业为省级骨干专业。遵循以学 生为本，以能力为核心的原则，高度重视学生“工匠精神” 和人文素质的养成，建立以造就综合素质高、创新能力强、 上岗适应快为目标的人才培养方案。该专业与北京伟嘉集团 等大型企业密切合作，共建实训基地，综合打造集了教学实 训、社会培训、师资培养、技术研发“四位一体”的畜禽健 康与检测评价中心，该中心具有国内领先的实训条件，我院 教师参与先后在国内建立了 60 个分中心，技术服务辐射全 国。与伟嘉集团双方实施订单培养，合作顶岗实习和合作就 业，本专业 80%以上学生实施订单培养。该专业在区域经济 发展中发挥了不可替代的作用，培养造就了一批杰出人才， 毕业生在伟嘉等企业发挥者骨干作用。该专业面向京津冀养 殖业，依托北京伟嘉、北京首农等大型名企，构建了“四段 一体”（单元实训、课程实训、项目综合实训、顶岗实习四 22

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 个阶段为一体）的实践教学体系，为畜牧一线提供技术服务 和人才支撑，形成“三融通夯实精准培养，四联动助力牧业 发展”的专业特色。

　2．计算机网络技术专业。该专业为院级重点专业。面 向中国制造和“互联网+”、大智移云等高端新型产业，主动 融入廊坊及京津冀信息产业发展，依托润泽国际信息港等超 大型企业，紧密对接信息产业高端人才岗位需求，提升专业 内涵、质量和基础能力，打造特色鲜明、优势突出、省内领 先的骨干专业。该专业与华三网院实施联合培养，毕业生创 业能力强，社会贡献大。孙晓勐等一批自主创业的学生为廊 坊“大智移云”信息产业的发展发挥着重要作用。该专业积 极探索现代学徒制、弹性学制的育人模式，依托华三网院， 对接华三标准，形成了“两融入”（融入企业标准、融入企 业文化）、“双晋级”（网络调试员到高级网络工程师的晋级、 见习员工到员工岗位能力晋级）的人才培养模式。

　八、存在的主要问题及改进措施 （一）主要问题 学院在省教育工委、省教育厅和市委、市政府的正确领 导下，在全院教职员工的共同努力下，在诸多方面取得了良 好的成绩。但仍然存在不足：一是专业特色还不够鲜明，服 务对接区域产业发展的能力有待进一步提升；二是校企合作 23

　廊坊职业技术学院 2018 年全国职业院校评估自评报告 深度有待进一步拓展。

　（二）改进措施 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真贯 彻落实全国教育大会精神，继续大力加强内涵建设，深化校 企合作，产教融合，不断提升办学水平。

　1．强化专业特色的培育。通过服务对接区域主导产业， 做实传统专业、撤销落后专业，增设新兴专业，建设教改试 点专业，打造骨干专业，调整优化专业结构，坚持走产学结 合的发展道路，创新人才培养模式，强化专业内涵，培育专 业特色，大力发展和重点支持与区域主导产业（如电子信息、 先进制造、现代服务和现代农业）相关的专业，招生专业总 数控制在 35 个左右，着力建设 10 个院级重点专业，在此基 础上打造 3-5 个省级骨干专业。

　2．深化产教融合、校企合作。每个专业由企业工程师 承担专业核心课程 1-2 门，校企合作开发的专业核心课程在 企业实际岗位进行，积极开展订单培养，重点专业开展现代 学徒制试点，校企共建绿色畜产品生产技术与应用协同创新 中心 1 个，与企业联合申报省级以上课题 10 项。重点建设 专业至少对接一个区域知名企业，建设成为学生顶岗实习基 地，开展合作育人。

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